练习一教学设计

练习一教学设计练习一教学设计练习一教学设计 本文简介：练习一教学目标：1.学生通过想象，知道练习中词语所描述的情境，收集关于自然风光词语，进行字词句练习。2.仔细观察，写好左窄右宽的钢笔字，注意写字的正确要求。3.能根据平时积累的学习经验，练习背诵读读背背中的词语和古诗。4.学生通过口语交际，把自己看的书介绍给大家，做到语句通顺，条理清楚，并能认真倾听。练习一教学设计练习一教学目标：1.学生通过想象，知道练习中词语所描述的情境，收集关于自然风光词语，进行字词句练习。2.仔细观察，写好左窄右宽的钢笔字，注意写字的正确要求。3.能根据平时积累的学习经验，练习背诵读读背背中的词语和古诗。4.学生通过口语交际，把自己看的书介绍给大家，做到语句通顺，条理清楚，并能认真倾听别人发言。教学重难点：口语交际时要做到语句通顺，条理清楚，并能认真倾听别人发言。教学准备：最近读的书，摘抄书的作者、主要内容和精彩片段。收集有关描写自然景物的词语。课时安排：2课时第一课时（总第课时）上课时间月日课型课学习指导：读“处处留心”中的词语，不认识的字查字典。收集描写自然风光的词语。教学过程：一、预习汇报。1预习时，我请同学们自己读“处处留心”中的词语，下面我来检查一下，你们预习的怎么样，有没有解决生字这一“拦路虎”。2.指名学生读。二、组织学习（一）教学第一题：处处留心1第一部分（1）四人小组自由朗读六个词语。（2）个别同学没有认真预习的，可在小组内请教同学，也可查字典。（3）连读词语，想象画面，了解词义。小组学习：首先观察题中的画面，想象情境，感知词义的优美意境。然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情景。（4）朗读词语，选一个你喜欢的词语，说说词语所描绘的优美意境。2第二部分（1）观察插图，想象情境。（2）熟读词语，根据自己积累的生活经验，以及通过第二课学会查“无字词典”的学习，练习把词语与画面连线。（3）教师指导，巡视纠正。3第三部分（1）看图，观察图中画了些什么？(根据题目要求首先让同学们看图，让他们尽可能多得说出，从这幅图上面可以看出的成语，点名发言，其他同学补充。基本说完的时候，老师进行总结，比如总结同学们描写太阳时用了那些成语，描写小朋友时用了那些成语，最后让同学们利用这些成语，写成一段小文章，挑几篇不错的读一读！)指名学生说。（夏天的小河边，环境优美。一位小朋友钓到了一条小鱼，他高兴地笑了。）谈话激趣：刚才这几位同学说的真不错，特别是某某同学还用上了一些优美的词语。下面请你们组成四人一小组，把收集到的有关描写自然风光的词语说一说或者写一写，我们比比看，哪一组收集到最多。（2）交流收集到词语。表扬成语用得多的小组。（3）在你们收集到词语或成语中，哪些能用在我们这幅图上？让学生根据图意来说一些词语，能用成语就更好了。（4）小组交流比赛，教师鼓励。（如烈日当空、垂柳鸣蝉、满头大汗、清澈见底、喜出望外、自由自在、连绵起伏、绿草茵茵）（二）教学第二题：写好钢笔字1认识要写的字，想想是什么结构的字？师：左右结构的字有什么特点？2引导学生看清“小小建议”左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。理解这句话吗？谁来说说你是怎么理解这个建议的？3仔细观察这三个字在田字格中的位置，注意间架结构和布局。4教师示范。5练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。6展示钢笔字写得好的同学的作品。板