初三美术教学计划 　.doc

初三美术教学计划 初三美术教学计划初三美术教学计划一初三美术教学计划初三年级有7个班，学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。 学生对美术有一定的兴趣，课堂比较活跃。 由于学生的绘画技能较差，因此对待作业的态度不够仔细。 本册美术教材共有8课，分欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。 通过轻松的教学游戏，让学生都认识和了解形形色色的邻作画方法;认识和了解倾绘画基础知识。 培绒养学生造型技能;培养每学生的创造性思维;培益养学生对美好事物的感循知能力。 培养学生尤健康的审美情趣，用美会学的眼光去观察事物;党进一步培养学生对美术敖的兴趣。 本教材的递重点在于促进学生学习严主体性的发挥和个性的佯张扬。 难点是以激发学又生学习兴趣为前提兼顾啮学生个性发展和知识技驱能两方面的需要，循序浸渐进的传授基础知识和蛀基本技能。 提高学生的允生活技能，直接参与并歹亲身经历各种社会实践覆活动，鼓励学生寻找各童种材料，表达自己丰富尘多彩的想象。 1、扳教师方面做学生发展郝的组织者、促进者，充钵分尊重学生的主体地位课，放手让学生去实践、姨去思考、去探索、去讨框论、去创作，鼓励学生逃通过自己的 2、学苍生方面充分利用身边奈的各种材料及所学知识蓬，动脑筋制做作品，学凤会合作，并妥善保存自源己的设计作品。 积极参戴加社会实践活动，开阔劣视野，增长社会经验。 扰周次课题课时第1，2狂周我喜爱的书二课时第绿3，4周苍松翠柏二课麦时第5，6周缤纷家用乙电器二课时第7，8周话触摸美丽二课时第11牌，12周与米罗游戏二耳课时第13，14周多堡彩的风景二课时第15语，16周光影的交响二窟课时第17，18周绚血丽的阳光二课时初絮三美术教学计划二初殷三美术教学工作计划(披2768字)美术雨课程具有人文性质，是趾学校进行美育的主要途坷径，是九年义务教育阶热段全体学生必修的艺术制课程，在实施素质教育克的过程中具有不可替代肿的作用。 实施义务毗教育阶段的美术教育，寺必须坚信每个学生都具爬有学习美术的能力，都允能在他们不同的潜质上荐获得不同程度的发展。 广美术课程应适应素质教嫩育的要求，面向全体学聊生，以学生发展为本，蹦培养学生的人文精神和讽审美能力，为促进学生陈健全人格的形成，促进甚他们全面发展奠定良好孝的基础。 因此，应选择踊基础的、有利于学生发雄展的美术知识和技能，予结合过程和方法，组成勒课程的基本内容。 同时拿，要注意课程内容的层应次性，适应不同地区学锦生素质的差异，使本留标准具有普遍的适应防性。 应注意使学生在美数术学习的过程中，逐步哇体会美术学习的特征，温形成基本的美术素养和蛾学习能力，为终身学习匝奠定基础。 人美版栈第17册试验教科书以掠素质教育为导向，以促许进学生全面发展为宗旨钨，打破过去以美术学科织知识、技能为主要目标氖的教材体系结构，构建突以促成美术素养的形成人为核心、以探究式美术窑实践活动为主线，以人忙文性单元结构为基本特宽征的美术教材新体系。 诧本教材的编写还注逐重了学生审美感受和视针觉经验的培养，强调学亿生创新意识和实践能力诡的协调发展，以“接近筷社会、贴近社会、学以妹致用”为原则，选择符描合初三年级中学生身心阔特点的教学内容设计课寇题。 本学期我担任夜初三年级七个班级的美搂术课程教学。 学生状况屯参差不齐，主要存在如箱下问题 1、对学生思紊维的激发，问题探讨重欢视不够。 2、有囫杆囵吞枣现象。 以文本为揪载体提高学生的阅读、循理解，多角度分析总结疑概括上欠缺较多。 炉 3、部分学生学习美术市的兴趣不浓，主动性不徐强，俗语说，兴趣是最贮好的老师。 调动其主动腹性、积极性是关键。 尤 4、虽然这七个班学异生风格各不同，相对而肇言，女生比较沉静听话茹，男生活泼有活力，但咱是学生对老师都较有礼昼貌，师生关系较融洽。 细联系生活，扎实、羹活泼、有序地全面提高洲学生的美术素养，养成旺学习美术的良好习惯;娃在教学的过程中，努力械开拓学生的视野，注重矾培养创新精神，提高文偷化品位和审美情趣，培囱养社会主义道德品质，衍有利于发展健康个性，吏逐步形成健全人格。 通饥过学习掌握一定的学习番方法，能把内心的情感尚、思想，通过语言文字畜表达出来，学会对生活赋的观察和分析、表达。 血联系生活培养学生嫂良好的美术学习习惯，颜并积累一定的绘画能力权和创作能力。 认识美术歇与生活的联系，良好的幢学习和创作习惯。 缘课程的改革不仅是内容屉的改革，也是教学过程傻和教学方法的改革。 重疚视教学过程和教学方法查的改革，是本次课程改溺革的一个重要特点。 为泰了更好地实施本标准踞，提出如下教学建议垒。 1、美术教学应漾注重对学生审美能力的众培养。 在教学中，应当裔遵循审美的规律，多给颂学生感悟艺术作品的机脂会，引导学生展开想像薯，进行比较。 教师不要蓉急于用简单的讲解代替压学生的感悟和认识，而遭应当通过比较、讨论等勤方法，引导学生体验、匝思考、鉴别、判断，努疟力提高他们的审美情趣床。 2、美术教学要冗特别重视激发学生的创檬新精神和培养学生的实承践能力。 教师要积极为搁学生创设有利于激发创州新精神的学习环境，通逻过思考、讨论、对话等奄活动，引导学生在美术眩创作活动中，创造性地燕运用美术语言;教师应攀鼓励学生在欣赏活动中哟，开展探究性的学习，怨发表自己独特的见解。 伞 3、美术学习应当市从单纯的技能、技巧学谢习层面提高到美术文化套学习的层面。 美术教学媒要创设一定的文化情境沼，增加文化含量，使学皆生通过美术学习，加深韶对文化和历史的认识，卜加深对艺术的社会作用暖的认识，树立正确的文菜化价值观，涵养人文精莎神。 4、加强教学毕中师生的双边关系，既墅重视教师的教，也重视史学生的学。 要确立学生采的主体地位，改变教师礁是课堂教学的惟一主角枣的现象，应提倡师生间涸的情感交流和平等关系游。 5、教师应鼓励制学生进行综合性与探究越性学习，加强美术与其椅他学科的联系，与学生涛生活经验的联系，培养熬学生的综合思维和综合虐探究的能力。 6、摊教师应重视对学生学习产方法的研究，引导学生钨以感受、观察、体验、靴表现以及收集资料等学阳习方法，进行自主学习饯与合作交流。 7、补教师应以各种生动有趣包的教学手段，如电影、椅电视、录像、范画，甚番至故事、游戏、音乐等宫方式引导学生增强对形分象的感受能力与想像能押力，激发学生学习美术雅的兴趣。 8、教师较应尽可能尝试计算机和杭网络美术教学，引导学抬生利用计算机设计、制蜘作出生动的美术作品;埠鼓励学生利用国际互联佑网资源，检索丰富的美医术信息，开阔视野，展伐示他们的美术作品，进影行交流。 美术课程札评价是促进学生全面发汹展，改进教师的教学，范促进美术课程不断发展刊的重要环节。 美术课程蔗评价的依据是美术课程猜标准。 在重视教师臃与他人对学生学习状况蕴进行评价的同时，更应败重视学生的自我评价。 狱学生自我评价可以采用孝问卷形式，也可以采用孪建立学生学习档案的方壬式。 学生在单元学换习成长档案袋中收集美涎术学习全过程的重要资勋料，包括研习记录、构漠想草图、设计方案、美郑术作业、相关美术信息域(文字或图像资料等)旱、自我评价以及他人评碌价的结果。 学生通廖过建立健全美术学习单劳元学习成长档案袋提高笋美术学习的主动性，促痛进在原有水平上的发展登，有效地提高学习的质骚量。 教师通过学生的美代术学习档案，了解学生榨的学习态度和学习特点尺，了解学生对美术知识眉、技能的掌握情况以及委在观念和方法上的进步邑，发现学生的潜能，了秩解学生发展中的需求，默及时给予针对性的指导忠。 2、注重对学生冕美术活动表现的评价美挟术教学评价既要通过美蚀术作业评价学生美术学式习的结果，更需要通过义学生在美术学习过程中苞的表现对其在美术学习嗣能力、学习态度、情感研和价值观等方面的发展颜予以评价，突出评价的烛整体性和综合性。 荚美术活动表现评价要求呕通过观察、记录和分析瞳学生在美术学习中的客稍观行为，对学生的参与竞意识、合作精神、操作梅技能、探究能力、认知俺水平以及交流表达能力伦等进行全方位的综合评刊价。 活动表现评价可以切采用个人、小组或团体擦的方式，既可以在学习痰过程中进行。 也可以在胎学习结束后进行。 评价驾结果以简单的形式加以蝇记录，并给予学生恰当吭的反馈，以鼓励多样化罚的学习方式。 对学用生美术作业应采用多样绚的评价方法。 学生美术逞作业评价呈现方式可以绘是分数或等级，可以是俐评语，也可以采用评语杖与等级相结合的方式，翰还可以采用互评或座谈疥等方式，要充分肯定学栏生的进