大连市2012“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选(小.doc

大连市2012年“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计平移和旋转学校：老虎屯镇中心小学姓名：谷雪梅地址：辽宁省瓦房店市老虎屯镇中心小学邮编：116322大连市2012年“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计、一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：数学3、课时：第1课时4、学生课前准备：一张方格纸 小鱼透明卡片 二、教学课题平移和旋转三、教材分析教学内容：北师大版小学数学三年级下册第二单元平移和旋转 1819教材分析：本节课是结合生活中具体的实例，如缆车沿笔直的索道滑行、国旗沿着旗杆徐徐上升、直升飞机起飞时螺旋桨运动等来感知平移和旋转现象；进而通过区分物体的平移和旋转两类运动，描述见过的平移或旋转运动等学习活动，以丰富感性认识；并要求学生“试着做一个表示平移或旋转的动作”，获得体验。在这个基础上进一步认识平移，让学生观察在方格纸上简单图形平移前后的位置，去逐步感悟：要确定平移后的位置，不仅需要知道图形平移的方向（上、下、左、右），还要知道平移的距离（几格）。学生分析：学生对平移和旋转的现象，已经有了一些感性的认识，但不能真正体会平移和旋转的特点。通过本节课教学，使学生学会初步感知，并大致能辨别这两种现象，通过操作对图形进行简单的平移和旋转。从生活中让学生理解不是很困难的。学生在判断图形在方格中向哪个方向平移了几格是教学的难点。为了突破这一难点，我给学生提供了自主探究、自主思考的机会，让学生通过移一移、数一数，再让学生小组交流讨论，得出确定图形平移的距离确定的方法。教学目标：1知识与技能目标：(1)学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数；(3)通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。2过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。3情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：重点：让学生感知生活中平移和旋转现象，能直观的区别这两种常见的现象。难点：能在方格纸上画出一个沿水平方向，竖直方向平移后的图形。教学方法：小组合作学习、自主探究的方法。四、教学过程(一)、创设情境 谈话导入同学们，你们看到过升旗吗？玩过小风车吗刚才老师说的相信大家都有所经历过，但你们有仔细观察过他们是如何运动的吗？今天，就让我们一起来研究一下物体的平移和旋转运动。（板书课题）师：老师最近收集了几张精彩的图片我们一起来看一看。仔细观察图上的物体是做怎样运动的，你可以用手势表示出来吗？（出示图片）1.缆车/20090731/2526889_095804093_2.jpg 2.升旗 /2008-10-01/109431455.jpg 3.飞机/planepic/big/5/200811170957053598.jpg 4.风车/20090727/459404_090501047_2.jpg2、组织学生汇报。（引导学生用手势表示一下）3、师：根据同学们的汇报，你能将上面四个物体分分类吗？请同学们独立思考，然后在小组内说一说，并说明理由。（学生在已有的生活经验基础上，通过直观感受和做动作体会运动方式的不同，进行分类）4、学生汇报 揭示概念缆车 升旗 我们把物体做这样的直直的平平的直线运动叫平移 用“-”表示，飞机 风车 把围绕着一个固定点所做的圆周运动叫旋转，用“”表示。（二）、根据已有经验判断物体的运动 师： 孩子们，在我们的生活中有着许多丰富多彩的运动画面，今天我就给大家带来了一些，想看吗? （由设问激发学生的学习兴趣） 师：不过呀,在没有看画面之前，老师有个小小的要求，就是认真观察的同时要开动你聪明的脑筋思考：它们的运动方式是怎样的呢？1.电梯/08/15/01300000082745120532150096654.jpg2.开窗/upload/2008_05/080529212286132.jpg3.水龙头/upimg/2008-9/2008-9-31136182-1411.jpg4.转盘/20100127/4073355_113411351961_2.jpg 学生随老师出示的图片做出判断（进一步强化学生对概念的理解）（三）、联系生活 说说做做生活中平移和旋转现象 师：同学们，生活中，你还见过哪些平移和旋转的现象？请在小组内进行交流。请小组长做好记录，待会我们来比比看哪个小组的同学是生活的留心者。1. 小组活动，教师参与活动中，给予意见和帮助2. 请小组长汇报，全班同学倾听，补充（当有的同学说到小汽车时，可以引导学生分别讨论：但汽车运动时，车身做平移运动，而车轮子是做旋转运动）3. 师：同学们说的真多，但是有句话说的好行动比语言更响亮，接下来老师想请同学们用自己最喜欢的动作来展示一下你对平移和旋转的理解，你们愿意吗？（这实际上是让学生通过形体语言来加深对平移与旋转运动特征的理解）（四）、探究物体在平面的移动师：如果要把平移现象表现在之上，我们又该怎么做呢？/x.attachments/2010/03/15/16255041_201003151855151.jpg（1）出示三角形图，然后将图中的三角形逐步向下平移1格。问：三角形向什么方向平移？平移了几格？ 你是怎样知道三角形平移1格？（2）再次观察三角形平移的过程。思考：平移前的点在什么位置？平移后的点又在什么位置？让学生找出的对应点，在小组里说一说。指名学生出来演示自己找出另外两组对应点，并说说自己是怎么知道三角形向下平移了1格。 引导得出：找出三角形中一组对应点，看它向什么方向平移了几格，就能知道三角形平移了几格。:83/xxpd/kczy/xia/sx/2/03/rj-kebiao/2/dxlt/image004.jpg（3）判断一个图形是怎样平移的，应从哪几方面去考虑？ 师点拨：方向 格子数（4）师；同学们，你们想不想试试呀？请拿出你手中的方格纸和透明小鱼，将两条小鱼重合，红的在下，移动的时候，只移动黑色的小鱼。（组织学生做平移多种形式的练习。例如：老师说，同学做；同桌之间一个下命令，另一做）（在直观操作的过程中，重视发展学生的数学思考，发展学生思维的能力，提高教学实效。）3.画平移后的图形。（1）出示平行四边形。（2）学生独立完成后同桌交流画法。（3）展示学生作品，说说是怎样画出平移后的图形。（4）师小结画出平移后的图形的方法：确定方向，找图形中的一个对应点（边），把图形画完整。（五）、小结并欣赏平移和旋转美图 这节课我们学习了物体的平移和旋转的运动，在生活中还有许多平移和旋转的美丽图片，让我们在享受着美妙的音乐，观赏着精美的图案中，结束今天的课程。/m?tn=baidumt&gate=cb&from=idd&l_cb=http%3A%2F%2F%2Fm%3Ff%3Dms%26rn%3D%26tn%3Dbdmp3idjs%26ct%3D134217728%26word%3D%25C7%25E1%25D2%25F4%25C0%25D6%26lm%3D-1&s_o=01. /jstd/jxsj_z_2/jxsj_164_clip_image004.gif2. /images/article/20071213/upload_6338396c_116a8faade9_7fff_00000979.JPG3. /jyky/UploadFiles_9529/200612/20061227171240656.jpg4. /infoimg/2009/11/11/xzl83518259.jpg5. /xj_admin/xj_bianjiqi/Edit/uploadfile/2010032249221601.jpg板书设计： 平移和旋转缆车 旗杆 平移飞机 风车 旋转找对应点 方向 格子数教学反思：“平移和旋转”是生活中处处可见的现象，本节课教学中不仅仅是让学生感知和初步认识平移和旋转，还要使学生初步认识平移和旋转的实质，并会在方格纸上画出简单图形平移后的图形。因此在教学设计中我从学生的实际生活感知出发，通过大量的情景