勤劳人和懒人.doc

资源信息表标 题:三年级第一学期第三单元“爱劳动”唱勤劳的人和懒人关键词:勤劳的人和懒人，快乐的炊事员描 述:【教学内容】1.学唱歌曲勤劳的人和懒人2.创编歌词校园一角【教学目标】1.在学唱歌曲勤劳的人和懒人的过程中，感受歌曲风趣、幽默的情绪特点，同时对“快乐劳动”的主题有所体验，建立热爱劳动、热爱生活的基本的人生态度。2.在感受体验、即兴表演、自主学习、听唱结合、生生、师生互学等教学活动中学会歌曲勤劳的人和懒人的部分旋律以及歌词，并能用诙谐、幽默的语气、语调表现歌曲的情绪。3.创设情景，创编在校园里劳动时的情景。【教学重点】学会歌曲勤劳的人和懒人的部分旋律以及歌词【教学难点】 歌曲中两句“有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头”的音准，以及吐字要清晰学 科:小学三年级音乐第五册第三单元唱 勤劳的人和懒人语 种:汉语媒体格式:.doc学习者:学生资源类型:文本类素材教育类型:小学教育三年级作 者:秦奕单 位:闸北区中山北路小学地 址:芷江西路249号Email:Yuanht_ 第三单元 爱劳动唱勤劳的人和懒人（第一教时）设计者：闸北区中山北路小学 秦奕【设计思路】本课选自上海音乐出版社三年级第一学期第三单元。主要内容是学唱歌曲勤劳的人和懒人和创编歌词校园一角。随着二期课改的不断深入越来越多的老师学会运用多种形式和方法激发学生的兴趣，帮助学生体验和学习音乐。但是音乐教学的重中之重“歌唱教学”却渐渐成为在公开教学中我们不敢触碰的“雷区”，特别是中高年级的。那么歌唱教学到底难在哪里呢？一、学习旋律难。二、唱准音高难。那么如何提高学生学习旋律的兴趣及能力？如何帮助学生唱准音高？针对以上提出的两个难点笔者在本课中进行了一些探索和尝试。首先，在学习旋律的过程中，采用了熟悉法的教学策略。即在学习歌曲之前，安排观看情剧喜剧炊事班的故事片断，并要求学生在观看过程中注意观察厨房里的各种劳动场景和动作。在结束后请学生即兴模仿厨房的工作场景进行情景模拟。以上过程全部采用勤劳人和懒人作为背景音乐，目的是为了让学生在活动的过程中熟悉歌曲的旋律，为旋律的学习做准备。同时也为以后的歌表演积累了素材。其次，为了帮助学生唱准音高，我采用了分层教学的策略，先从歌词入手，引出节奏，最后出示歌词相对应地五线谱，然后采用一部分有乐器基础地学生先视唱，其他学生轻声读歌词的办法，给予了大部分学生一个聆听正确示范的机会和视唱前的缓冲过程，同时也是对有乐器基础的同学一个小小的挑战。这样既建立了学生视唱五线谱的信心又解决了本首歌曲在曲调上的难点和音准的问题。 【教学内容】1.学唱歌曲勤劳的人和懒人2.创编歌词校园一角【教学目标】1.在学唱歌曲勤劳的人和懒人的过程中，感受歌曲风趣、幽默的情绪特点，同时对“快乐劳动”的主题有所体验，建立热爱劳动、热爱生活的基本的人生态度。2.在感受体验、即兴表演、自主学习、听唱结合、生生、师生互学等教学活动中学会歌曲勤劳的人和懒人的部分旋律以及歌词，并能用诙谐、幽默的语气、语调表现歌曲的情绪。3.创设情景，创编在校园里劳动时的情景。【教学重点】学会歌曲勤劳的人和懒人的部分旋律以及歌词【教学难点】 歌曲中两句“有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头”的音准，以及吐字要清晰【教学过程】一、导入要求：学生听音乐进入教室师：刚才我们进入教室时听到的音乐你们还记得吗？师：你最擅长的劳动是什么啊？说明： 劳动最光荣这首歌曲节奏明快、主题鲜明，又是二年级的欣赏曲目，将此选为进教室的伴奏音乐容易激起学生的共鸣，同时也点明了本课的主题爱劳动。1、二、学唱歌曲勤劳的人和懒人1初听，歌曲第一段歌词并回答问题师：你能听出这首歌曲中的劳动地点在哪里吗？歌曲的情绪又是怎样的呢？2复听，第一段歌词要求：观看情剧喜剧炊事班的故事片断3学生边听边模仿厨房的情景进行即兴表演。4解决难点（1） 出示歌词 “有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头”（2） 朗读歌词要求：在出示的歌词上加歌曲中相对应的节奏并请学生按出示的节奏朗读。（3） 视唱乐谱要求：在原来出示的内容上方加五线谱，请一部分有能力的学生视唱五线谱，一部分学生轻声朗读歌词。（4） 全体一起演唱这句歌词。（5） 出示第一段歌词要求：师生接龙完成歌曲的初次演唱并请学生找出两句“有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头”在曲调上的不同点。（6） 完整演唱歌曲第一段歌词说明：进入三年级后对于学生的视谱能力的要求有了更高的要求，但是我们也不能因为要求高了就忽略了学生的实际能力，还是应该循序渐进、一步步地帮助学生提高识谱和视唱的能力。先从歌词入手，引出节奏，最后出示歌词相对应地五线谱，然后采用一部分有乐器基础地学生先视唱，其他学生轻声读歌词的办法，给予了大部分学生一个聆听正确示范的机会和视唱前的缓冲过程，同时也是对有乐器基础的同学一个小小的挑战。这样既建立了学生视唱五线谱的信心又解决了本首歌曲在曲调上的难点。5自学第二段歌词（1） 出示歌词，引出课题（2） 自学歌词（3） 分句反馈，教师指导说明：在揭示歌曲题目之后，让学生独自完成学唱第二段歌词的任务，让学生在学唱歌词、对比歌词、表演歌词的过程中建立：劳动光荣，懒惰可耻的人生态度。当然，教师在学生反馈学唱情况要仔细聆听，即时的指导学生在音准和演唱上的各种问题。6选择合适的打击乐器为乐曲伴奏要求：出示打击乐器后，教师可以即兴请一组学生上来每人用手中的打击乐器为乐曲伴奏两小节，其他学生聆听了所有打击乐器的音色后，进行选择。说明：这里要值得提醒的是，在学生做出选择后，教师要问问“为什么？”，帮助学生将原本感性的体验转变成理性的语言，便于掌握。一、导入7完整演唱全曲要求：用不同的速度和声音来演唱三、创编歌词校园一角1 出示媒体，创设情景启发学生联想校园里各种劳动的场景2 小组活动要求：学生分成三组。以小组的形式，在组内创编第一段歌词。3 分组反馈4 完整歌表演说明：在学会歌曲的基础上，教师将学生的注意力利用播放校园场景转移到他们的日常生活中，在发现身边的勤劳人的过程中再次感受歌曲所要传达的主题思想，同时也进一步帮助学生熟悉歌曲的旋律。【教学流程图】律动：劳动最光荣学唱歌曲勤劳人和懒人创编歌词：校园一角 影片欣赏复习展示自主学习学会歌曲熟悉旋律解决难点小组活动，体验主题交流反馈创编歌词自学歌词打击乐器伴奏即兴表演解决难点【教学反思】三年级是一个很重要的年级，处于这个年龄段的孩子需要适应的变化很多。因为对于中高年级的学生有着和低年级不同的要求，音乐学科也不例外，学生可能一下子不能适应，如果这时教师不能及时的调整授课要求，很可能促使学生产生厌烦心理，不利于教学。所以，作为三年级的授课教师一定要善于观察和倾听，并及时的调整授课的进度以及要求，要根据自己学生的实际能力和情况来设计教学环节和每一个环节所要达到的教学目标。例如：在本课的“活动与创造”中要求学生为歌曲勤劳的人和懒人创作两小节的伴奏音型。笔者就根据自己学生的情况将原来的教学要求调整为：能根据乐曲的情