边阳中学2012年师德师风总结.doc

边阳中学2012年师德师风主题教育活动第一阶段工作总结 为认真学习贯彻落实全国、省、州教育工作会议精神，全面落实国家中长期教育教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），响应在全州中小学教师中深入开展以“探索解决教师职业倦怠问题，做人民满意的教师”为主题的师德师风教育活动，全面提高广大教师的师德水平，推动和促进教师队伍建设和事业发展，我校在4月1日至5月10日开展了一系列师德建设活动，深入学习国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)和贵州省中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)；学习中华人民共和国教育法、中华人民共和国教师法、中华人民共和国义务教育法、中华人民共和国职业教育法、中华人民共和国未成年人保护法、中小学教师职业道德规范法律法规，以及“贵州教育青神”和“贵州教师誓词”；学习教育学、心理学、新课程改革、教育科研等教育教学理论和师德师风建设理论文章；学习贵州省盘县左相平老师先进事迹和贵州省德江县周明道先进事迹。通过大力开展师德宣传、学习、实践系列活动，牢固确立“以人为本，敬业奉献”的崇高师德，全面提高教师队伍整体素质，为推进我校教育发展提供强有力的师资保证。现将本次主题教育活动第一阶段宣传学习情况总结如下。1、 领导高度重视，健全组织机构。 我校领导高度重视师德师风教育工作，把师德师风教育工作摆上议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德师风教育的责任感和紧迫感。同时，研究制定师德师风教育活动方案，成立师德师风教育领导小组。 1、组 长：沈正晖 2、副组长：徐庭钧 朱宇锦 黄继林 3、成 员：陈祖明 陈志坚 赵光明 罗德林 陈 明 龙 凌 韦 杰 吴泽浪 花文明 罗祥国 田茂富 贾文富 江 俊领导小组办公室设在边阳中学行政办公室，陈明同志负责具体日常工作。二、加强理论学习，提高思想素质。1、学校有计划、有步骤地抓好学习教育活动，组织教师学习中华人民共和国教师法、中华人民共和国教育法、预防未成年人犯罪法、中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国宪法、学生伤害事故处理办法等法律法规，提高教师的法律意识，增强依法治校的能力和水平。 2、组织教师认真学习了国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)和贵州省中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)。在学习过程中，老师们纷纷表示，全国教育工作会议和国家教育规划纲要为今后的教育改革和发展指明了方向，对于各部门部署、实施具体工作具有重要的指导意义。在今后的工作中，将谨记用20字方针统揽全局，牢牢把握教育改革发展的战略主题，坚持促进教育公平，提高教育质量；坚持以人为本，全面实施素质教育；坚持以改革创新为动力，推动教育事业科学发展。3、 学习“贵州教育青神”和“贵州教师誓词”。通过开展此次活动，进一步加强师德师风建设，增强教师荣誉感、责任感和使命感。 4、学习教育学、心理学、新课程改革、教育科研等教育教学理论和师德师风建设理论文章。一是有利于准确掌握教育对象的认知规律和心理特点，有效联接教育过程的起点和终点，达成教学目标。二是能优化教师个体心理结构，增强师生互动的实效性。三是有利于调适群体心态，辨证对待社会的多极影响。 5、学习贵州省盘县左相平老师先进事迹。憨厚淳朴的微笑，坚实有力的握手，敦实的中等个头，带着贵州味儿的普通话今年52岁的左相平，是贵州省六盘水市盘县响水镇中学校长、化学高级教师。他在云贵交界的大山深处坚守了38年，实现了自己的人生定位：当学生喜欢的老师，做群众好评的校长，办学生向往、家长放心、人民满意的学校。三、丰富活动载体，开展系列活动。 召开了全体教师大会，学校领导作了师德师风建设工作的动员部署，每位教师高度重视，增强了参加这次活动的自觉性，结合自身实际，制定了师德师风修养计划。 2、在教师中实施了“敬业爱生精神、无私奉献精神、乐教敬业精神、为人师表精神”教育工程。敬业爱生精神：热爱学生、关心学生，是教师敬业精神的具体体现，爱生敬业是师德的核心。要提高教师的素质，首先要提高教师的职业道德素质，从爱生敬业做起。教师的职业是崇高的职业，选择了教师这一职业，往往难以与发大财联系在一起，甚至需要有一点奉献精神爱生敬业需要教师。树立正确的人生观和价值观。当代中国学校在教育管理方面已经有了很大的进步，对于教师工作量的计算和评定有了较为严格的制度，但仍然难以覆盖教师工作的所有方面，特别是在关心学生、帮助学生方面。教师的工作不仅要用规章制度来规范，而且要用高尚的师德精神和人生境界来引导。无私奉献精神：“奉献精神”是一种爱，是对自己事业的不求回报的爱和全身心的付出。无私奉献精神的实质，是把国家和人民利益放在首位，全心全意为满足社会需要贡献自己的力量，而不是指从事任何劳动都不要报酬。在这里，“无私”与“无酬”是两个不同的概念，道德高尚的人可以做到不带任何自私自利之心地进行工作，但无法做到任何工作都不要报酬。如果把无私奉献精神理解成从事任何劳动都不要报酬，那么，具有无私奉献精神的人就根本无法生活了，这实际上就等于从根本上否定了无私奉献精神存在的理由和价值。 弘扬无私奉献精神，并非不尊重个人合法利益，而是根据社会主义义利观，要求人们自觉把国家和人民利益放在首位，把个人利益融入国家和人民利益之中，而不是要求人们完全放弃和无谓地牺牲个人利益。让奉献精神强、贡献大的同志吃了亏，又要求人家“甘愿吃亏”，不许人家提意见和维护个人正当权益，这种解释和做法，既不符合社会主义义利观和社会公正原则，也不利于人们自觉发扬无私奉献的精神，还容易引起人们对无私奉献精神的误解和逆反心理。有效地弘扬无私奉献精神，必须把思想教育导向和利益分配导向有机统一起来，在利益分配方面，使无私奉献精神强、贡献大的人多受益，不谋而得；使缺乏无私奉献精神，利用不正当手段图谋个人私利的人谋而不得。 乐教敬业精神：作为一个教师，对自己职业必须先敬业，后乐业。乐业是敬业的基础，敬业是生存的需要。人生没有比生存更重要的了，所以，我们说敬业乐业是人生起码得追求。只有敬业乐业者，方能创造出供人生存和发展所必需的物质财富和精神财富，才能创造出生存、生活的源泉，才能找到生存的真正理由。他的生活才更有趣，他的生存才更有意义，他的生命才更有价值。只有乐教敬业的教师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，因为国运兴衰，系于教育；教育兴衰，系于教师。要做一名合格的教师，就必须认认真真做事，踏踏实实做人。 首先，作为教师，把乐教敬业内化为自己的理念，即自己的价值观（世界观）：乐教敬业、无私奉献、教书育人，使之成为师德规范的最高境界，使之成为师德规范的最高境界时，只有乐教敬业的教师，才能为教育工作本身具有的乐趣而深深吸引，才能体会到教师工作的无穷魅力。 其次，作为教师，他的职责是“传道授业解惑也，道之所在，师之所在”。在行为上，要求教师“学高为师、身正为范”。这必须要求教师敬业乐教，只有敬业乐教，才能不断创新，不断探索，不断攀登，一名教师只有在教育中学习，在学习中探索，在探索中创新，在教育、学习、探索和创新中不断攀登新的科学高峰，才能找到最强烈的感受和人生的真正价值，他才能学高。而教师的乐教敬业将作为典范影响学子在社会上为人做事，成为社会上身正为范的榜样再次，作为教师，它的职业注定安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心。教育家陶行知说：“捧出一颗心来，不带半根草去。”托起一缕真诚，用一颗对事业执著的心，无私奉献，乐教敬业是从事教育事业强烈的使命感和责任感。 因此，乐教敬业是一种修养，因为它是一种品格，一种境界，一种追求。在国破家亡的清朝末年到中华民国时期，无数爱国志士奔赴他国寻求救国救民道理，学成回归，致身于救民救国，如果他们没有一颗爱国之心，乐教敬业之情，他们不可能教育和影响一批批热血青年投身救国救民的革命浪潮。下面不妨我们以爱国志士叶企孙创办敬业中学为例，说明乐教敬业对社会影响。为人师表精神：著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这就是说我们做教师工作的，必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，言传身教，动之以情，晓之以理，导之以行，做名副其实的 人类灵魂工程师。那么教师在教学实践中如何做到“为人师表”呢？ 一是做到既教书又育人。教书育人，这是时代赋予我们教师的 天职，教书是手段，育人是目的。礼记中说：“师者也，教之以事而喻诸徳也”。这就要求我们在教学工作中，要全面贯彻党的 教育方针，切实做到寓思想教育于教学和各项活动中，决不能只管教不管导。一个只埋头教书的教师，充其量只能是个教书匠，只有既教书又育人的教师，才是一个好教师。在面临我国加入的今天，有个别教师却把这个给忘记。教师作为人类灵魂的工程师，一定要用马克思主义的科学世界观和人生观去教育学生，树立远大的理想，把学生培养成为有益于祖国、有益于人民的社会主义事业接班人。二是加强语言修养。教学实践证明，教师的语言在对学生的教育过程中起着非常重要的作用，因此在教学的交流中，在评价学生的言语中，在与学生的交谈中，在参与学生的活动中，教师必须把好语言这个关口。特别要注意：表扬不能失实、超限；批评不能贬斥，刺伤。要很好的掌握分寸。要努力使自己的语言具有教育性、启发性、简练性和 直观性等。三是规范自己的行为。身教重于言教。教师的行为表达着情感，学生从教师行为中接受着情感的熏染和启迪。这是因为教育是人与人心灵上的相互接触，教师所表现出的道德面貌，既是学生认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，才能达到育人的目的。在日常生活中，教师只有把尊重师德规范变成自己深刻的信念，才能有为人师表的自觉行动。教师的言行，点点滴滴，随时都注入到学生的心头，起到影响和感化作用。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”试想：一个上课迟到，学生作业不及时批改的教师，如何让学生按时上学，按时完成作业；一个难不帮，见坏事不制止的教师又如何教出救困济贫、助弱斗凶的学生。可见，教师的一举一动都是无声的命令。凡是要求学生做到的，教师必须身体力行。时时刻刻以自己的人格影响人，以自己的品行感化人，以自己的言行引导人，处处是学生的模范，事事是学生的榜样。 四是以高尚的形象树立威信和尊严。教师要注意自己的仪表服饰。庄重、大方、整洁、朴素的着装，能够体现出教师的职业特点与美感，容易引起学生的 敬爱之情，进而树立教师的威信和尊严。过分鲜艳、浮华或过分拘谨邋遢，都是不适宜的。教师的威信和尊严不是自封的，而是通过“教书育人”实践逐步树立起来的。在这方面教师还要注意不能在学生面前把自己看得“神圣不可侵犯”。如果这样，学生当面不敢“冒犯”你，但心里不服气，在一定的时机总是要“冒犯”你的。因此，教师在对学生进行教育时，要把学生自己同放在一个平等的位置上，要讲清道理，以理服人，不要大动肝火，更不能挖苦体罚学生。一旦自己有过失，要敢于承认，有错必改，以取得学生的谅解和信任。五、对自己严格要求。学生每时每刻都注视着教师的言行举止。世界上再没有任何人受着象教师这样的严格监督，也没有有任何人对学生的心灵产生如教师一样的深远的影响。那么，作为一名教师怎样做到事事、时时、处处为人师表呢？那就是必须严格要求自己，做到模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，一身作则，注重身教。必须不断注意自我修养，陶冶情操，自觉用师德规范自己的言行举止，自觉地增强教育事业心和责任感，只有这样，才能做到为人师表。3、学习先进典型，组织全校教职工学习了贵州省盘县左相平老师先进事迹。左相平老师，38年扎根边远贫困山区教育事业，先后担任过民办教师、全科教师、教导主任、教辅站书记、教研员、中学校长，从扫盲夜校、村小到镇中学，左相平老师几乎把山区基础教育的所有程序走了一遍。在教学中，他用无私的爱深深的感染、教育着