圣诞老人的故乡.doc

30 圣诞老人的故乡教学目标：1、 学习生字：诞、驯、撬、竖；理解词语：交界处、心声。2、 分层学习因果倒装句，较正确地运用提供的好词用因果关系说一段话。3、 指导朗读训练，能够正确、流利、有感情的朗读课文。4、 了解圣诞老人的故乡，初步感受礼物的真正涵义。教学重点：分层学习的渗透教学难点：有效组织小组活动，用因果倒装句介绍自己送出礼物的原因。教具准备：多媒体。课时：一课时教学过程：一、 初步了解圣诞老人，学习课文首尾。1、（多媒体出现圣诞老人的形象）师：同学们，听到这段音乐，你们会想到什么？（圣诞节，圣诞老人，圣诞礼物，平安夜）师：你们喜欢圣诞老人吗？为什么？“圣诞老人”，（板书）圣诞老人。师：对呀，小朋友，“诞”这个字，谁又好办法来记住它？（多媒体“诞”）（学生回答）师：谁能来完成下面的辨字组词？（多媒体：诞（ ）、挺（ ）、涎（ ）2、师：谁能来读这句话？（多媒体：圣诞老人乘着驯鹿拉的雪橇，带着圣诞礼物，悄悄地给每个孩子送去。）（学生个别读）师：这句话里有两个生字（多媒体：驯、撬 呈红色）“驯”、“撬”该怎么记住呢？（学生回答）3、同学们掌握得真好，圣诞老人为了鼓励大家，也特地赶来给大家送来了礼物！（圣诞老人（多媒体画外音）：小朋友们，我的第一份礼物就是针对你们读的这句句子的，礼物共有三样，大家随便选，随便挑吧！） （多媒体：1、请正确流利地朗读 2、请有感情地朗读 3、请有表情地边做动作边朗读）师：请同学们赶快选一样礼物，练习练习吧！（学生操练，交流朗读，鼓励学生选择更高一层的朗读要求）（分三个选择，请同学集体朗读。）师：同学们，你们都选择了一份自己满意的礼物，你们想不想在圣诞之夜再收到圣诞老人的礼物呢？那就让我们到圣诞老人的故乡去打个招呼吧！（板书：的故乡） 请大家把今天要学习的可问题目读一下圣诞老人的故乡二、 了解圣诞老人的故乡，学习因果倒装句型。1、 请同学们打开书本81页，轻声地朗读课文，找一找圣诞老人的故乡到底在哪里？（布置Catherine作业）（学生自由朗读课文）师：谁能告诉我你在课文找到圣诞老人的故乡在哪里了吗？（交流：圣诞老人的故乡在芬兰和俄罗斯的交界处，有一座叫耳朵山的地方。）板书：芬兰、俄罗斯交界处 耳朵山（多媒体：地图）师：同学们请看这幅地图，白色部分的板块就是芬兰，右边褐色部分的是俄罗斯，谁能指出耳朵山在哪里？（要求学生边讲句子，边指这地图，了解“交界处”的含义。）师：对呀，耳朵山就在这里，这里是芬兰和俄罗斯的交界处。那为什么圣诞老人要住在耳朵山上呢？（学生说）师：很好，我们就来看看这句句子：（多媒体：圣诞老人就住在耳朵山上，因为山有耳朵，圣诞老人才能听到世界各地小朋友的心声。）师：谁能读一下？（请两位同学读）师：（“心声”呈红色。）“心声”是什么意思？（学生回答）师：谁能够用“心声”来说一句话？（学生回答）师：刚才同学们朗读这句句子的时候很有感情，老师也真想和你们一起读，你们愿意吗？（愿意）（师：注意老师读句子时候的顺序和用词，我们来读两遍。）（师：因为山有耳朵，圣诞老人才能听到世界各地小朋友的心声，所以-；之所以圣诞老人就住在耳朵山上，是因为-）（师：合作愉快！刚才我们读的是表示因果关系的句子，把结果放在前面，原因放在后面的叫做因果倒装句！）师：圣诞老人刚才悄悄地告诉张老师，他要送给大家第二份就是关于因果倒装句的，谁想要得到第二份礼物？（举手）我们来看屏幕！（多媒体：1、之所以 ，是因为山有耳朵，圣诞老人才能听到世界各地小朋友的心声。2、之所以 ，是因为今年夏天实在是太热了。3、之所以 ，是因为 。）师：请小朋友选择一份你喜欢的礼物，先悄悄地跟自己说说。（学生自己练习）师：让我们一起来分享你们的礼物吧！（学生交流）师：关于圣诞老人的故乡，想不想听听他老人家自己是怎么介绍的？（多媒体：我就住在耳朵山上，因为山有耳朵，我才能听到世界各地小朋友们的心声。从那时起，孩子们就按芬兰耳朵山的地址给我写信了。）师：谁也能学着圣诞老人的语气来说一说呢（小组朗读比赛）2、 圣诞老人还有一个家呢，谁愿意结合课文来介绍一下？（两人）板书：芬兰 北极圈附近 圣诞老人村师：我们来看看书上的句子，谁能读一下。（多媒体：芬兰人还选了北极圈附近的一个村庄为圣诞老人村。村口竖着一块木牌，上面写着：“圣诞老人的故乡”。 “竖”呈红色。）师：这个字谁有好办法来记住它？（学生学习）（多媒体：辩字组词 竖（ ）、坚（ ）师：请大家看图片（多媒体）这就是那个芬兰北极圈附近的圣诞老人村，多漂亮呀，就像是一个童话世界，她名叫罗瓦涅米，也称为圣诞老人的故乡。关于这个村庄，在预习时你收集到哪些信息？我们来交流一下。（交流收集的信息）4、刚才，我和同学们一起到了耳朵山，了解了传说（板书）中的圣诞老人的故乡，又一齐走进北纬60度的芬兰罗瓦涅米村，参观了现实（板书）生活中的圣诞老人村，现在让我们把课文3、4两小节读一遍，感受圣诞老人故乡的独特魅力。三、 初步了解圣诞礼物的内涵，小组合作送出礼物。1、 读得真好，小朋友们，学到这里，老师想要问大家一个问题：世界上究竟有没有圣诞老人？（七嘴八舌）2、 先别争了，听老师来讲一个故事：（背景音乐）有一个小男孩叫汤米，家里富裕，他的好朋友杰克家境贫寒。圣诞节要到来了，汤米非常希望圣诞老人能给杰克送去一副暖和的手套作为圣诞礼物，为此，他每天晚上都在祈祷。奶奶看着汤米忧心忡忡的，就忍不住问他原因，并慈祥地启发他，说：“那你为什么不自己做一次圣诞老人呢？”圣诞之夜，大雪纷飞，汤米悄悄地把一副精心包装的手套放在门口，摁响了门铃后便飞快地跑开了。汤米边跑边听到了好朋友的欢呼声：“天哪，妈妈，快来看呀，圣诞老人来过了，他给我送来了一副手套，”3、故事讲完了，大家再说说看，究竟有没有圣诞老人？（学生回答，中心：只要能给别人带去关爱，带去快乐，每个人都可以成为圣诞老人。）4、说得好，让我们来听听圣诞老人是怎么评价的（多媒体：小朋友们，圣诞节是不是一个光想着得到礼物的节日，它应该是一个给自己的亲人、朋友送出关心和温暖的节日，只要能给别人带去关爱，带去快乐，每个人都可以成为圣诞老人。（板书：圣诞节送出关心和温暖）现在，我要送出今天的最后一份礼物了。哈哈哈）（多媒体：1、今年圣诞节，你准备送给谁一份怎样的圣诞礼物；2、今年圣诞夜你将送给谁什么礼物，请用“因为-所以-”或“之所以-是因为-”说明原因。3、在享用第二棵圣诞树礼物的同时请试着使用“梦寐已久”、“欣喜若狂”、“别出心裁”等词语。）3、 师：请大家按照小组进行讨论来完成。4、 （看时间交流）四、 总结今天我们学习了第30课圣诞老人的故乡，了解了圣诞老人传说中等家和现实中芬兰人建立的