初识电子表格 教学设计.doc

初识电子表格教学设计 文山市平坝中学 谭锦教学目标知识目标1、熟悉Excel的启动与关闭，熟悉Excel界面的组成。2、掌握Excel单元格的操作，初步了解Excel的功能和特点。3、输入、修改、移动数据和保存文档。4、掌握求和、求平均值的公式及方法。5、学会使用排序和填充两种基本技巧。能力目标1、能运用Excel进行简单的数据统计工作。2、增强学生自主学习的意识。3、锻炼学生的动手能力。情意目标1、培养学生发现问题、解决问题的能力。2、增强学生“科学技术是第一生产力”的意识。3、让学生知道计算机技术的应用在现实生活中的重要性，以此提高学生学习的兴趣。教学重点1、求和、求平均值公式的使用。2、排序和填充的方法步骤。教学难点掌握几种Excel中的计算方法，特别是公式计算方法。理解和掌握函数的格式、函数参数正确使用以及修改。教学方法情景导入 任务驱动协作学习 演示 反馈矫正 讲练结合教学教具1、多媒体教学软件。2、几组成绩表和工资表等数据。3、相关图片文件。课前准备1、检查计算机教室学生用机的软硬件是否正常。2、准备好多媒体软件、各种数据表。3、准备好各种图片文件。课时1课时教学分析Excel是微软公司出口的电子表格软件。由于其操作的简单、易学等特点，此软件在各个领域中应用较为广泛。我们运用此软件进行数据统计，既可以减轻我们的计算工作时间，也可以提高办公效率。本节在整个单元教学过程中所起的作用是打基础。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在本节课中，要积极地创造条件，让学生亲身感受此软件所带来的工作效率，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。为此，通过观看传统、繁琐的计算、统计方法的图片资料，导入本课；设计了以某班一次考试的成绩统计作为本课的主轴线，以单元格的基本操作为支线；运用公式计算总分成绩、拖动填充柄使用等几个分轴线共同完成本课的教学任务。教学过程教师活动学生活动设计意图新课起始1、根据机房情况对学生调整。2、最后一次检查机房安全。3、布置一个学生短时间无法完成的比较复杂繁琐统计任务，并展示传统的计算和统计方法，导入新课，介绍我们今天要学的软件。1、开启计算机。2、对老师布置的任务产生各种猜测，感到紧张，激动。以学生的亲身体会来激发学生的学习兴趣。新课教学新课教学新课教学Excel的启动与关闭1、回顾Word的启动过程。思考Excel启动方法。2、示范操作启动Excel。3、关闭Excel的方法。4、鼓励学生试用其它的启动方法。1、想像Excel启动方法。2、模仿教师步骤启动Excel。3、关闭Excel窗口。4、试验其它启动方法。以已学内容切入降低新软件陌生度。认识Excel窗口1、教师诱导学生与以前学过的Word窗口作比较。最上面的是标题栏，标题栏左边是Excel的图标，后面显示的是现在启动的应用程序的名称，接着的连字符后面是当前打开的工作簿的名称；标题栏最右边的三个按钮分别是最小化、最大化/恢复按钮和关闭按钮，一般的Windows应用程序都有。标题栏下面是菜单栏。2、不同之处。常用工具栏：自动求和，排序等，工具栏的下面左边是名称框，右边是编辑栏，中间最大的区域就是Excel的工作表区，也就是放置表格内容的地方；工作表区的右边和下面有两个滚动条，是翻动工作表查看内容用的。工作簿：Excel里的文件一般称之为工作簿。工作表：工作簿中有许多页，每一页称为工作簿中的工作表；一张工作薄默认是3张工作表。工作表以sheel1、sheel2命名。列标:从左至右按英文字母编码。依次为A，B，C最多为256列。行标：从上至下按数字编码。依次为1，2，3，65536。单元格：工作表里有许多线条构成的长方形表格，称为单元格。行号与列号的组合确定了唯一的单元位置。1、与以前学过的软件窗口作比较。指出相同之处。2、随课件的演示逐步了解Excel各部分名称与作用。3、体会各名词的意义以课件辅助学习，降低理论知识学习的难度与枯燥性。表格内数据的输入一、讲解选中单元格的方法方法1：鼠标对目标单元格单击。方法2：移动方向键到目标单元格。二、数据输入操作（添加学生成绩）1、把复制准备好的学生姓名和成绩复制到sheet1。2、使用填充功能填充学号。填充柄的使用方法：选中已经输入数据的单元格。移动鼠标至右下角的小方块，变成实心的黑色“+”；讲解拖动填充柄概念。向下拖动至末个单元格放开。三、数据修改（修改学生成绩）在往已经有内容的单元格中添加内容时，如果不想把原来的内容覆盖掉，就一定要双击这个单元格再输入，或者在选中单元格后使用编辑栏来输入。1、了解单元格二种形式，观察边框线形状变化。能作出准确的判断。2、尝试选中单格方法。试一试：在工作表中添加下列数据：学号 姓名 语文数学英语等科目和分数修改其中一位同学的详细讲解，以突破重点，为本单元教学打下良好的基础利用公式计算1、逐步演示插入函数计算总分和平均分的过程：选定要计算和的单元格。单击菜单栏栏中的：“插入”按钮。然后单击“函数”，弹出插入函数对话框。下一步选择函数。接着选择范围，点击确定按钮。根据前面讲到的学号填充方法，利用拖动填充柄完成更多工作。2、逐步演示利用自动求公式进行求和过程。选定要计算和的单元格。单击工具栏中的自动求和钮。单元格中出现了求和公式SUM，并自动选择了一个范围。单击“输入”按钮利用拖动填充柄完成更多工作。3、由于有的情况不是全部求和，有可能加减乘除都要用到，所以有一种手工输入公式的方法。逐步演示用手工输入公式计算过程：定位在计算后值所在的单元格。 在地址栏上按下等号“=”。在编辑栏内输入计算公式；（强调在计算机中“”“”用“*”、“/”表示）。输入完公式后，按地址栏内的勾或者回车键。提出问题：为什么在输入公式时，必需输入值所在单元格的位置，如D3、C4等等。而不直接输入数字呢？1、尝试（跟着做），并完成更多的计算。2、思考教师的问题，实际尝试后作出回答。3、模仿填充柄的利用。（跟着做），体会利用填充柄的高效率。4、尝试（跟着做），并完成更多的计算。体验不同方法的快捷性。5、体验Excel函数的更快捷性。试一试：完成成绩表中每个学生总分计算与学科平均分计算。本课的重点所在，边讲边练，使学生切实掌握所学技能；并适当提高技能，让拔尖学生能进一学习。几张工作表之间的操作1、 将sheet1重命名为成绩总表；将sheet2命名为语文成绩表；将sheet3命名为数学成绩表。2、 将“成绩总表”的姓名和语文成绩复制到“语文成绩表”。3、 将“成绩总表”的姓名和数学成绩复制到“数学成绩表”。注意：怎么选择不相邻的单元格数据。4、 插入工作表和删除工作表。根据教师讲授内容，完成操作。使学生彻底明白工作薄和工作表的关系，以及各工作表之间的关系。保存提醒学生对工作簿的保存。注意保存时的路径与文件名。保存工作簿。保存劳动成果。课堂练习根据老师提供的数据，计算每个同学的平均总分和平均分，并排列名次。运用所学知识进行演练。巩固。课堂小结对本课所学内容作一个全面小结这一节课，我们主要针对Excel中的基本问题进行简单的讲解，你学到了哪些知识。同时，通过同学们的实际操作，使我们对Excel工作簿的功能有了一个初步的认识，现在大家回过头来想想看，当我们学了这一软件的应用后，在我们的日常生活中，有哪些工作能运用这一软件提高我们的工作效率。回顾本节课内容，复习本课的学习内容，怎样启动、关闭Excel，打开Excel文件，了解Excel的基本功能：数据输入、数据编辑、