人教版三年级语文试卷分析.doc

安口小学三年级语文质量分析（20112012学年第二学期期末水平测试）二一二年七月十三日本年级共有学生176人，全部参加了本次考试，其中合格174人，及格率98.86%，优秀169人，优秀率96.02%,人均103.22.一、基本情况第一部分第二部分第三部分第四部分第五部分合格人数170102174168156合格率96.5957.9598.8695.4588.64优秀人数12590167128108优秀率71.2251.1494.8972.7261.36二、试卷命题质量分析：本次试卷出题范围为人教版三年级下册语文，试题包括“基础知识梳理”、“排列句序”、“口语交际” 、“阅读小木屋”、“妙笔习作园”五大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、课文内容的理解和识记等多方面。本份试题共包括十二道大题：第一题，要求学生看拼音写词语，考查学生对一些易错易混的生字的掌握情况。第二题，给加点的字选择正确的读音，考查学生对多音字，前后鼻韵母，等的掌握情况。第三题，送字宝宝回家，考查学生对形近字的辨识。第四题，选词填空。考查对近义词的积累。第五题，照样子写词语，考查学生对特殊形式词语的积累。第六题，给带点的字选择正确意思，主要考查学生对一字多义的辨识与运用。第七题，句子训练场，注重考查学生对各种句型及句型变换的掌握。第八题，根据课文内容填空重在培养学生对课文内容的积累。第九题，排列句序，注重考查学生的思维能力。第十题，口语交际，考查了学生的语言表达能力及礼貌语言的运用。第十一题，阅读能力，考查学生的阅读能力、分析问题、解决问题的能力。第十二题，习作，考查学生的写作表达能力。三、学生答题卷面分析1、看拼音，写词语。这是我们常见的考查学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。正确率较高的是“渠道、掏出、表达、沉默。”学生错误较多的出现在“晚霞”上。“晚”字加点现象较为严重。2、给加点的字选择正确的读音。8个词语中的易混读音均为课文中出现。大多数学生都能填出，读准多音字，分清前后鼻音，说明我们老师们平时对还是足够重视的。有些孩子会将字音选错，比如，“生存”中的“存”字是前鼻韵母，由于方言影响，很多学生选择了后鼻韵母。“教诲”的“诲”声调不准。由此可见，三年级孩子方言比较严重，普通话水平不高。3、送字宝宝回家。八组词语中，学生对“陡”和“徒”分辨不清。还有“犹”和“忧”字错误较多，原因是掌握不牢固。4、选词填空。问题出在第三组词“安静”、“寂静”“平静”。5、照样子写词语。做得较好，但普遍存在着写错字的问题。6、给带点的字选择正确意思。此题旨在考察学生对一字多义的辨识理解与运用。选择题的形式出现降低了难度，正确率较高的是第一个句子和第二个句子。7、句子训练场。注重考查学生对各种句型及句型变换的掌握。此题出现的问题较多，特别是转述句，大部分学生不知道人称变换，更不知道标点符号的变化。原因是老师平时没有加强这方面的训练，学生接触少。8、根据课文内容填空。重在培养学生对课文内容的积累。此题有名言名句、谚语、歇后语、古诗默写、按课文填空等。考察学生对名言名句、谚语、歇后语的积累、古诗的默写和对课文内容的识记。第十一小题中把积累写错的较多。前八个小题正确率较高，说明了学生对言名句、谚语、歇后语、古诗的背诵和默写掌握的还是可以的。9、排列句序。注重考查学生的思维能力，让学生认识到节约用电。10、口语交际。考查了学生的语言表达能力及礼貌语言的运用，大部分学生语言表达能力较强，表达效果较佳。11、阅读能力。第一个阅读，是课内阅读，学生回答较好，但对于标点符号还有点不尽情意。第二题是课外阅读，短文内容生动简单，语言优美，适合三年级孩子阅读，问题设置难易适中。1、2、3、题的答案在文中均可找出。第4、5、6题学生出错主要在答得不全面。出现在句子不完整，不具体。12、 习作、考查学生的写作表达能力。习作失分主要集中在以下几个方面：1.有部分学生不懂最起码的书写格式，如：题目直接写在规定的区域外面；作文不分段；自然段开头不知道空两格；不能正确使用标点等。2.审题不清。内容不符合要求。比如:有的孩子写的不是一个人而是几个人；有的题目与内容相矛盾；还有的写动物、写景，文不对题。3.三年级刚刚开始练习习作，大多数孩子内容雷同、空洞、平淡无味、语言表达不流畅。4.卷面书写整体不容乐观，整洁度有待提高。四、原因分析:1、学生基础知识掌握的不够扎实，致使做题时出现错误。2、对文本的分析不够到位，学生不会理解分析。3、学生的写作，特别是标点符号的运用，仍是一个重点。五、几点建议：1、加强写字教学。针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，老师们还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。2、注意丰富学生的词