学期康复训练计划.doc

学期康复训练计划 个别化训练计划个别化训练计划内容（名称）教学时间材料提供操作层次观察与指导内容（名称）教学时间材料提供操作层次观察与指导口腔的基本训练以及唱数1-109月份儿歌、口腔训练器材 1、口腔的训练，先做下颌、舌、唇的放松运动。 2、进行唱数1-10的教学，要求学生目光注视老师，并发出有意义的声音。 3、播放唱数的儿歌，带领学生一起跟着儿歌的节拍唱数。 在训练过程中要时刻注意学生的情绪变化，当学生不愿参与、或疲倦时，应该作适当的休息。 气息的练习口腔训练器材、小纸屑、树叶 1、口腔的基本训练训练下颌、舌、唇的放松运动。 2、进行唱数1-10的复习，并纠正孩子发音上的错误，练习气息。 通过比赛吹纸屑，练习孩子的气息。 3、吹树叶，把一片树叶从桌上吹到地下，加强对气息的练习，刺激口腔各部位。 在学生配合老师达到某个目标后，老师要及时的给予奖励，鼓励学生继续进行下一个环节的训练。 圆唇、展唇口腔训练器材、果冻、吸管1.口腔的基本训练训练下颌、舌、唇的放松运动。 2、进行唱数1-10的复习，进行圆唇和展唇的训练，圆唇的训练，吸果冻。 3、展唇的训练，让孩子，模仿练习发i的口型比较枯燥，学生配合度不高，只能选择换其他方式，我用各种方法逗学生笑，通过微笑来练习展唇亦可学生杨佳瑶性别女出生年月xx入学日期xx.9月计划制定人郑敏、叶其琼发i，i的口型就是展唇，反复的发i也可通过其他的谐音来练习。 达到同样的效果。 是非问句的练习口腔训练器材 1、口腔的训练，先做下颌、舌、唇的放松运动。 2、通过积木的玩耍，用“要”与“不要”来回应。 例如，老师拿着积木诱导学生，问要不要玩？ 3、将“要不要“过渡到“想不想”，感统室里面有很多玩具和设施，学生想去玩就必须回应老师的“想不想玩？”在引导学生回答“要”或“想”时，尽可能的创造情景，在情景中学生的配合度会更高。 声音分辨10月份儿歌、常见动物的声音 1、能分辨儿歌里面的主要人物声音，例如，妈妈的话和爸爸的话。 2、听动物的声音并模仿小动物，根据听到的声音找出相应的动物图片。 师生可以扮演角色来区分声音对称谓的理解学生的家庭合照、老师合照1.看照片指出妈妈在哪里，姐姐在哪里，爸爸在哪里。 2.指出哪个是邓老师、鄢老师。 3.延伸某某同学在哪里引导学生回答今天是谁送你来的？妈妈还是爸爸。 常用动词拿和10月份玩具、饼干1.播放音乐，课前热身2创造情景让学生把什么东西观察学生在听到拿和给时的反应，看学给的理解拿过来，并及时奖励。 3.把什么东西给邓老师拿去，创造情景着重训练给。 生是否真的理解。 情绪的理解（生气、高兴）表情图片、音频 1、看图片理解生气和高兴时的样子 2、听声音区分生气和高兴 3、理解老师现在的情绪学生看图无法理解时，可以结合老师表现出生气和高兴所做出的事情进行区分。 名词表达11月份糖、牛奶、水果 1、学生想吃糖，必须要跟着老师的提示发出糖糖或者吃之类的语言。 2、牛奶和水果可用奶奶和果果来代替，降低表达难度。 学生有相应的表达之后老师要立即给与反馈，强化这种表达。 手势的表达儿歌、图片 1、听儿歌，跟着做动作，见到老师要问好，见到同学和熟人要打招呼（手势） 2、走进图片中的情景，教学生常用的手势，例如，再见。 注意区分不同情景下的手势表情的表达小视频、图片模仿视频中的各种表情，和老师一起做鬼脸。 可以尝试让学生教，老师做视听觉刺激色彩鲜艳的物品各种类型的音乐 1、老师拿出新颖的鲜艳物品吸引学生目光，引导追视。 当学生不能理解老师的某一指令时，老 2、听不同类型的歌曲进行听觉刺激。 师应先做示范，引导学生进入。 触觉刺激12月份球类、刷子 1、通过光滑的球、有齿的球、软的球、硬的球。 让学生感觉不同的手部刺激。 2、老师用刷子刷学生的手，让学生碰凉水、热水，感受不同的感觉。 还可以结合手部按摩来刺激学生。 音乐律动小手拍拍身体音阶歌 1、跟着音乐老师教学生一起做律动 2、师生互换，学生创编动作教老师。 发挥学生的想象，作出自己想做的动作角色扮演动物的头饰 1、看动画模仿动物的动作及声音。 2、带上动物的头饰扮演，例如带上小猫的头饰就要做小喵咪的动作并发出“喵喵”的声音也可以老师做动作，学生发出相应的声音。 书写训练铅笔、本子 1、书写数字。 2、书写简单的汉字。 例如大，人对于有书写障碍的学生，可以结合情景创编学会赞美1月份小红花、五角星 1、学生完成了老师布置的任务奖励一朵小红花，并竖起大拇指说你真棒。 2、用同样的方式赞美同学。 只要个案能竖起大拇指就表示做到了，不一定要说。 物品的所属常用物品 1、能知道常用物品是哪个同学的，例如，这衣服是谁的？她的（手指出来） 2、能知道哪些物品是自己的，并指着自己，适当的出现“我”字口型。 在强调动作表示理解时，简单的字词尽量让学