XX中学集体备课活动新方案.doc

总铺中学集体备课活动方案（讨论稿）一、指导思想教学是个动态的过程，随着社会的发展、教材的变更及检测的要求等因素，教师的教法也必须随之改革。为了提高教师业务水平、提高学校教育教学的质量，让教师能适应教学改革的大潮，我们结合了学校的实际，决定以“讲学稿”为载体实施教学改革，给学生更多的空间和学习主动权，实现生生互动、师生互动及师师互动的目标。二、成立组织组 长：张乃斌（校长）副组长：王增禄（分管教学副校长）（下设办公室： 主 任：怀如保）成 员：贾培义 陈玉军 周世荣 缪锡锐 李士伟 李乾君 李家钊 陆希易 余家松 李 元 张从环 邓正庆具体分工：王增禄：全面负责教学教研工作：确立教研组长和备课组长，协调各教研组的关系，协调教师之间的关系。怀如保：制定校本教研计划及活动方案；督促教研组和备课组开展活动；组织人员检查教师对“讲学稿”使用（含学生使用的情况）与作业批改。贾培义（教导处主任）：主抓学校常规教学，督促和指导语文教研组开展教研活动。陈玉军：负责对“讲学稿”的最终审核（不合格者不得印发）；收集材料（纸质与电子稿纸，整理并公示考勤记录。李 元：负责后勤保障工作；带领化学组教师认真开展教研活动。三、确定教研组长和备课组长教研组长：学科组 长学科组 长语文倪 燕政史地汤军珍数学李 飞理化生王广和英语周海兰艺 体程家之备课组长（具体分配随年度任课情况而变）：学科组 长学科组 长语文贾培义 陆希易 王士跃地理郑传英数学张从环 余家松 卢道利物理陈玉军 武忠赵英语周海兰 马 菊 高国芹化学王 芳政治李现友 殷美芳生物宋萍萍 沈家潮历史倪德全 马春艳 张丽瑛（备注：高国芹于9月17日接任，之前初三因为崔海娜生病，没有组长；沈家潮于9月17日接任）四、集体备课相关事宜（一）集体备课的程序1.教研组长至少在开学前一周组织该组教师对本学期备课作出安排，备课组长将教学内容分解到人。2.各科任教师要提前一周，在认真学习大纲，钻研教材，查阅教辅资料，深入了解学情基础上，确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序。主备教师编写好“讲学稿”草稿交给备课组长。3.主备教师将“讲学稿”草稿至少提前二天送到文印室打印并领回发给本组成员。4.在教研活动日，教研组长组织本组成员开展集体备课，督促备课组长召集组内成员认真研讨（此间教研组长不得离开，巡视并监督本组的活动）。主要目标的界定是否科学；重难点的定位是否准确、问题的设计是否合理、问题探究是否深入、拓展延伸是否合理等。研讨应按说课（即主备人要说说自己的教学设计的思路）的程序进行并作好记录。5.主备教师按集体研讨的意见，将“讲学稿”修改后交备课组长，备课组长将修改稿交教科室（陈玉军主任）审核，审核合格后方可使用。6.主备教师提前将定稿送到文印室打印并领回发给本组成员。科任教师务必在前一天下午放学前准时将“讲学稿”发到学生手中，以备学生提前预习。7.上课前科任教师要收批、检查学生的“讲学稿”，根据学生预习情况，合作、探究及交流，进行二次备课。重点思考：如何进行有效导入；如何引导学生自学；学生自学时可能出现什么问题；如何针对学生存在的问题进行点拨、归纳和提升；教学环节如何过渡等等。8.课后各科任教师要在讲学稿的空白处写好教学反思，并在下次研讨时在本组讨论交流，并将“讲学稿”放在活页夹内备查。（二）备课稿的形式1.一律使用统一的讲学稿，各项内容要填全，书写要整洁、规范，以小四号宋体字大小为宜。2.填写课题时要写明课的类型。3.教学过程设计的基本模式为：学习目标预习导学（知识点一、二、三）合作探究（活动一、二、三），此部分内容要在组织教学、选择教法、分组讨论交流、课件准备等环节出下功夫备课导学测评教（学）后记（反思）。针对不同学科可灵活使用，鼓励各学科形成自己的特色。（三）集体备课的流程教研组长确定主备人、审核人主备教师备初稿主备教师向组员发放初稿备课组长组织集体研讨主备教师修改初稿，审核人审稿备课组长交集体备课材料（本组成员的修改稿、定稿及活动记录），分管领导审核后印发科任教师阅稿后讲课科任教师写课后记交流。五、两点建议（一）给老师的建议课前：1布置学生预习。学生预习的环节如下：（1）阅读学习目标，明确学习要求和重难点，增强预习的针对性和有效性。（2）认真阅读课本，根据学习目标、要求、重难点，在课本上做标记，划出知识点，记下不懂的问题。（3）完成导学测评（会多少做多少）。要求学生记下自己预习时没有弄懂的问题，可以为课堂交流和学习活动提供话题和资源，以便提高学生课堂的注意力，增强课堂学习的针对性和有效性。2检查预习情况，收批部分“讲学稿”，进行二次备课。课堂：1.组织预习交流、展示。预习交流展示主要是交流学生的预习情况。2.师生探讨，突破重难点，提高能力。师生共同探讨，主要是指在合作探究环节组织好教学，师生共同针对学习中的主要问题，用共同探讨的方式，达到掌握方法，理解重点、难点，释疑解难，能力提升，最终促进学生达成学习目标。课后：1.认真批改作业。“讲学稿”中有一个“导学测评”环节，教师要认真批改，了解学生课堂学习的效果，以便采取措施（如辅导）加以弥补。2.撰写课后反思并收集错题。（二）给学生的建议课前：上课前拜“讲学稿”为“老师”，明确“讲学稿”中的学习目标、重难点乃至学法，认真预习，从而为课堂活动做充分的准备，不仅要提高预习的有效性，同时也要增强课堂学习的针对性。课堂1.课堂上要积极的参与课堂活动（可以在学习小组内充分发挥自己的主观能动性去体会知识）。2.认真做好笔记，把错题的订正及重难点都可以在“讲学稿”上记下来。课后认真完成导学测评题，题题过关，以便及时查漏补缺。不懂的要及时弄懂，不欠学习的债，不为明天的学习留下“欠账”。考前考前的复习，要想提高复习的效果和效率，同学们可以温习“讲学稿”。那里会告诉你什么是重难点，有你曾经记下的哪些内容是自己没掌握的，也有自己记下的错题或不会做的题目。所以，用好这个参谋，可以增强复习的针对性和有效性，复习可以事半功倍。六、备课与作业批改检查分工一览表类别学 科人员（排在首位的为该组组长）讲学稿语 文 组怀如保 李家钊数 学 组邓正庆 周世荣英 语 组贾培义 缪锡锐政史地组李士伟 倪德全理化生组王增禄 李 元 陈玉军艺体组音体美组（含信息）李乾君 程家之高中部除信息和体育外王增禄