美术课中装饰图案的学习.docx

美术课中装饰图案的学习刘娟娟（安定区永定路小学，甘肃 定西 743000）摘要:装饰图案，它的装饰性、趣味性、规律性使学生在学习的过程中发散思维和想象力得到了拓展。打破平时对物体的固有形态的认识，通过采用探索性、自主性、发散式等多种学习方法，让学生在实践中突出创造性，使学生学会创新思维。关键词：图案学习；观察；原理；结合；认识 美术教学既是一种艺术创造活动,同时又是一种艺术实践活动。也是培养他们的审美能力、想象力、和创造力，提高形象思维能力的课程。著名美术教育家丰子恺先生说过：“想象是绘画上极其重要的事，有形的东西，可用想象使它变形；无形的东西，也可以用想象使它有形。”人们审美意识发生着变化，图案的创作也在不断地发展并扩大应用范围，因此美术课中装饰图案的学习，必需要对图案有一个比较完整的认识。一、从装饰图案创作的角度去观察自然对于自然万物的观察，图案的要求不同于其它艺术门类。它既要求我们能细致入微地观察物体的形状、动态、色彩、构造和组织关系，同时又要超越自然的束缚，按照装饰原理来进行创作。在观察自然中既要“微观”又要“宏观”。比如画一棵树，在整体上我们要“宏观”地看，即概括地看它的外部特征（外形、动势、结构），同时我们又要“微观”地去观察树的枝叶的具体特征（形状、筋脉、结构）。这样将两种观察的结果组织在一起，经过变形或是夸张处理就可获得一棵具有装饰性、趣味性的理想的树了。创作源于生活、源于观察，掌握正确的观察方法，是为学生更好地进行图案创作。树立高度概括地整体观念，获得具体的特殊细节为图案创作提供丰富的素材。要鼓励学生面对美术作品，善于表达各自的审美体验，注重内涵，突出表现性，使学生敢于创新；通过采用探索性、自主性、发散式等多种学习方法，让学生在实践中突出创造性，使学生会创新。二、掌握图案的基本原理图案的基本原理，主要指装饰图案变化与统一的原理，条理与反复的组织原则，以及图案形式美的基本法则（动感与静感、错落与平衡、对比与调和）这三方面。对于图案的形式构成原理学生理解起来比较抽象，在学习的过程中要通过例图讲解，使学生形象的理解装饰图案的构成原理。画面的美感是由对比产生的，以单色版画中画例为主，分析画面观察这些图案的疏密、穿插、排列所形成的对比等，让学生从中体会了装饰图案的形式美感。三、点、线、面的结合点、线、面是装饰图案的基本单位，可以说所有的装饰图案离不开这些简单的形象。无论是创作还是练习，都可以将点、线、面加以排列组合。对于这三个因素的组合要理解地、灵活地使用。在绘画中灵活运用点、线、面多种形式的表现方式，虚实层次错落有致，疏密空白安排得体，在形象上进行夸张、取舍、变形，表现主题。以毕加索格尔尼卡为例，画面不管从人物、动物、以及饰物，都以点线面的形式在画面中有规律的出现，表现了战争给人们带来的惊慌、恐惧、与极度的忧伤痛苦。如在动物装饰图案创作中，我们要求学生大胆的变形夸张。首先要了解刻画的动物的基本形态，如鸟类在大的外形上基本相同，运用点线面应该从嘴，羽毛的斑纹、色彩等方面给予强化、夸张。教师对学生要采取引导式教学，每一种动物图案只要强调它的一两个主要特征就可以了。动物图案有时候也可以“拟人化”的手法来处理，这样可以获得一种幽默诙谐的效果。在大小比例上，可以打破动物自然的真实比例关系，使夸张改变的侧重点不同，获得的效果不同。四、打破平时对物体的固有形态的认识我国现代著名教育家陶行知先生在创造宣言中指出，“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。他特别强调，必须从小培养学生的创造精神和创造能力。因此，在课堂教学活动中，我们的教学活动必须面向全体，引导和组织每一个学生进行绘画创作，着力对学生创造力的培养，启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。装饰图案课是一种非常自由地表现学生心愿和满足幻想的艺术形式。它不受时间、空间和物与物之间自然逻辑关系的制约，也能凭想象来创作各种现实和非现实的形象。形象的灵活性也正是学生所欠缺的，用孩子眼光去看孩子的世界，不要以教条化的格式来束缚他们，并满足于课本知识的学习。所以绘画创作，重要的是要了解学生心理特征，让学生对美的事物进行感受。通过他们的想象、教师的引导，以达到学生创造能力和表达能力培养。在绘画过程中，重要的是做学生艺术创作的引路人，要善于了解他们，启发对美的兴趣和感受，培养学生的想象力和创造力。如在变形公鸡图案的创作中，有些同学甚至把鸡的尾巴变形成了花朵，有些变成了飘带，或是各部分由几何形体拼接，学生感觉一节课画的很有意思。这也是我所期望的在变形的过程中打破物象的固有形态，尽可能多的发挥想象，由一种动物产生多样的变形图案。当然刚开始学生还是局限于具象的表现内容单一，但在长期的训练中思维得到了拓展。例如,在大家动手做条龙的学习中，充分利用幻灯片，让学生通过观察，知道龙纹图案的产生源于图腾，龙是数千年来中华各族人民集体智慧的创造，从龙纹图案艺术的发展变化，可大概看到中国各时代的艺术面貌，从而使学生从更多的知识层面理解龙文化。并产生创作欲望，真切的表达自己的感受，绘制样式各异的龙纹装饰图案。美术课堂教学中学生通过对装饰图案形式美的感受以及点、线、面的结合，构成了对自然美和艺术美的整体感知，装饰图案练习就是启发学生产生对美的兴趣和感受，培养学生的想象力和创造力，对