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辽宁林业职业技术学院森林病虫害防治课程整体教学设计李艳杰林学系林业技术教研室2010年4月森林病虫害防治课程整体教学设计设计人：李艳杰 设计时间：2010年3月课程名称：森林病虫害防治课程代码：学分：6学分学时：120学时课程类型：林业技术专业课程授课对象：林业081课程组员签名：年 月 日专业（教研室）意见： 教研室主任（签字） 年 月 日系（部）评审组意见： 评委签字： 年 月 日学院评审组审核意见： 组长签字： 年 月 日1、课程定位1.1课程性质与作用林业技术专业主要面向辽宁地区，为林业企事业单位和个体林主，培养热爱林业事业，适应现代林业发展需要，具备林业生产和生态建设的理论、知识、技能，能够胜任种苗生产、森林营造、森林经营、林地经济开发、森林资源管理、森林保护以及林业生态工程建设岗位工作的高素质、技能型专门人才。森林病虫害防治是林业技术专业的核心课程。通过本课程的学习，使学生在掌握森林病虫害防治基础知识的基础上，具备森林病虫害诊断与鉴别、森林病虫害调查、病虫害防治方案制定及病虫害防治实施的能力。担负着为辽宁培养具有森林病虫害防治基础知识，具备森林病虫害识别与调查、病虫害预警与防治能力的森林保护技术人员，在培育优质苗木、保护森林植物健康成长方面发挥重要作用。林业技术专业课程体系构建如下图所示专业人才培养目标培养学生具备林业生产和生态建设的理论、知识、职业技能，能够胜任种苗生产、森林营造、森林经营、林地经济开发、森林资源管理、森林保护以及林业生态工程建设岗位工作的高素质、高技能专门人才。林业技术专业主要岗位林木种苗生产森林营造森林经营森林保护森林经营能力森林病虫害防治能力林木种苗生产能力森林营造能力核心能力核心课程林木种苗生产技 术森林病虫害防治森林营造技 术森林经营技 术职业资格森林病虫害防治员林木种苗工造林更新工营林实验工森林资源调查森林区化调查能力森林资源管 理该课程一共120学时，前导课程有森林植物与植物生理、森林树木学森林植物生产环境，后续课程为顶岗实习、毕业设计，该课程各项技能在林木种苗生产技术、森林培育、森林资源管理等其他专业课程中也能得到很好的应用。1.2课程设计理念以职业岗位需求为导向，以突出职业能力为培养目标，采用基于工作过程的课程设计理念，以真实的工作任务为载体设计教学内容。根据森林保护行业工作特点，灵活多样地采用以项目引领、任务驱动、过程训练、岗位实训、顶岗实习，教学做一体化教学模式进行课堂教学方案设计和教学过程实施，培养和训练学生职业岗位能力1.2.1“校企合作”共同制定课程目标在课程建设中，课程组成员不断地深入到企业，深入到森林病虫害防治工作第一线进行充分调研，也请行业或企业专家到校共同研究课程构建方案、明确病虫害防治工作领域和工作岗位，依据岗位对从业人员的职业要求和应具备的专业能力确定课程能力目标、知识目标和素质目标。1.2.2 打破知识体系，以生产岗位典型工作为依托构建教学内容在课程建设过程中，仅仅把握课程培养目标，在充分调研的基础上，根据病虫害防治生产岗位典型工作任务和工作流程构建以培养岗位能力为核心的教学内容。对应三级岗位（病虫害防治操作员、病虫害防治技术员、病虫害防治技术主管），设计了三个递进式的训练模块（病虫害诊断与识别主要森林病虫害防治森林病虫害防治方案编制与实施）。训练项目由简单到复杂，由单一到综合，循序渐进，符合生物学规律、学生认知规律和职业发展规律。内容设置即与森林病虫害防治职业岗位实际工作内容相一致，也与学生未来工作发展方向相对接。基本技能训练模块（病虫害诊断与识别）拓展技能训练模块（森林病虫害综合防治方案编制与实施）综合应用训练模块（森林主要病虫害防治）病虫害防治操作员病虫害防治技术员病虫害防治技术主管治术主管1.2.3 根据职业教学规律，循序渐进组织教学，逐步提升学生实践技能教学实施过程中，各训练项目均以辽宁省主要造林树种最常发生的病虫害防治工作任务为载体，依托校内外实训基地，本着以“学生为主体，教师为主导”的原则，融学习过程与工作过程于一体，让学生在真实的生产环境中真操实练，强化了学生职业能力的培养.三个教学模块中，病虫害诊断与识别是基础，训练时以课堂和校内实训室为依托，教、学、做相结合，理论与实践一体化。通过多媒体教学、实验观察和利用课程网站引导学生自主学习，通过布置综合性思考题的方式，巩固学生的基础知识和鉴别病虫害的基本技能，为综合应用训练奠定良好基础。综合应用训练模块以校外实训基地为依托，以实际训练为主，采用项目教学法，以学生为主体，在教师的指导下，按照生产技术标准完成各项工作任务，通过综合应用训练，学生的技能明显提高，在病虫害识别基础上，能进行病虫害监测与防治操作。拓展技能训练模块采用岗位训练法，用生产实训和到企业顶岗实习进行训练，通过顶岗实习，学生参与生产全过程，培养学生综合运用所学的知识分析问题和解决问题的能力，同时在企业文化的熏陶下还能培养学生的组织协调和管理能力。1.2.4 以能力为核心，实现职业能力培养内容与职业鉴定标准相衔接，通过对岗位典型工作任务的分析，结合森林病虫害分布与发生特点，考虑学生的认知层次，同时兼顾林业行业关于中、高级病虫害防治员国家职业技术标准构建课程内容，通过基本技能训练与综合应用训练相结合，校内实训与生产实践（生产实训、顶岗实习）相结合，增强学生病虫害防治实践技能，强化学生职业能力，通过鉴定可使学生取得高级病虫害防治员的职业资格证书，为发展职业生涯奠定良好基础。1.2.5 建立双赢机制、与企业共建实训基地根据病虫害防治学科特点，不同地区、不同生态环境病虫害发生的种类不同；不同季节，病虫害的症状和虫态也不同的特点，训练内容全部固定在一个地区，很难实现课程目标，因此根据教学内容分别在 辽东、辽西建立稳固的校外实训基地，并采用请进来、走出去的方式，一方面聘请来自企业病虫害防治生产一线的技术专家担当兼职教师，承担实践课程，定期为师生做学术报告；另一方面企业聘用专任教师为他们进行专业知识培训和技术指导。在双赢的基础上，与企业建立长期合作关系，以保证教学内容的顺利实施。2、课程目标2.1 总体目标：做到“四会”即会林木病虫害诊断、会分析病虫害发生原因、会制订病虫害防治方案、会实施防治操作。培养学生综合运用所学知识技能解决林业生产中病虫害防治方面实际问题的能力。在任务完成过程中，加强学生职业素养的形成，树立学生自信心，培养学生诚实守信、吃苦耐劳，善于沟通、团结协作精神、为发展职业能力奠定良好基础。2.2 分解目标：课程能力目标：（1）能根据害虫的形态特征和被害状识别常见林木害虫（2）能根据病害症状特点及病原菌形态诊断常见林木病害（3）能对田间病虫害发生情况进行调查，会书写调查报告。（4）能根据病虫害发生规律制定综合防治技术方案。（5）能按技术规程要求实施病虫害除治操作。（6）会病虫标本采集、制作与保存技术。课程知识目标（1）具备森林昆虫识别知识（2）具有分析害虫发生规律的基础知识（3）具备林木病害识别知识（4）具有林木病原鉴别知识（5）熟知病虫害防治基本原理（6）具有病虫害调查数据统计分析知识（7）具有农药识别与使用知识（8）具备分析病害发生发展规律的基本知识。（9）具有病虫害防治方案编制知识课程素质目标（1）培养学生热爱森林保护工作，具有保护森林环境的社会责任意识。（2）培养学生防治病虫害工作过程的安全生产意识。（3）培养学生严格执行病虫害防治技术规范的科学态度。（4）培养学生如实填写调查数据、如实上报结果的实事求是工作作风。（5）在小组合作中培养学生团结协作精神和善于沟通的社会能力3、教学内容及导向3.1 内容导向 在林业生产中，病虫害防治课程对应的岗位有：初次就业岗位即病虫害防治操作员、第二次就业岗位即病虫害防治技术员和提升岗位即病虫害防治技术主管等三个等级。生产中病虫害防治工作流程如下图所示：病虫害防治工作流程图现场病虫害识别病虫害发生情况调查病虫害防治方案制定病虫害防治实施各岗位工作任务如下：病虫害防治员1、现场病虫害类群识别 2、能在技术员指导下鉴别病虫种类 3、进行病虫害发生情况外业调查和内业数据整理 4、根据技术员制定的防治方案实施病虫害除治操作。病虫害防治技术员1、现场进行病虫害种类识别 2、进行病虫害发生情况调查 3、根据病虫害调查结果制定防治技术方案 4、实施病虫害防治操作病虫害防治技术1、现场病虫害种类识别 2、组织病虫害发生情况外业调查 3、制定病虫害综合防治方案 4、组织并实施病虫害防治操作3.2 内容选取3.2.1根据病虫害防治工作岗位的各种职位需求选取教学内容该课程内容的选取上遵循学生对知识涉取的自然规律，从单项训练到较为复杂的综合实训教学，以森保人员不同职位阶层来完成学生的角色定位，如“病虫害防治员病虫害防治技术员病虫害防治技术主管”。为了让学生提前感受工作岗位上的分工，重新选取重构教学内容和教学模式，分为基本技能训练、综合应用训练和拓展技能训练三个教学模块。三个教学模块中，病虫害识别是基础。综合训练模块设置了4大教学情境（辽宁省常见森林植物根部病虫害防治、辽宁省常见森林植物茎干病虫害防治、辽宁省常见森林植物叶部病虫害防治、辽宁省常见森林植物种实病虫害防治）。各训练项目均以辽宁省常用造林树种发生的具有典型代表性的病虫害防治任务为载体实施训练操作。共设计了15个典型工作任务。强化训练的主要任务是学生完成病虫害防治方案编制并组织实施，这项技能掌握是为学生提升岗位设计的。总之课程内容设计既与森林病虫害防治职业岗位实际工作内容一致，也与学生未来工作发展方向相对接，体现课程内容的针对性和适用性3.2.2 根据林业病虫害防治技术的发展需要来选取教学内容在实训教学项目中，我们查阅各种资料，实时关注国内外的林业病虫害防治技术进展和发展趋势，及时调整和完善教学内容，同时也训练学生能够自主学习的能力，自行查阅资料，收集资讯。任课教师时时了解和关注林业病虫害防治最新的科技动态，掌握最先进的病虫害防治技术，把最有效且无公害防治措施渗透于不同的病虫害防治案例中。3.2.3 根据学生的文化知识基础和学习能力特点来选取教学内容我院的林业技术专业学生有高中起点的三年制大专班，初中起点的5年制大专班和两年制的实践班。学生文化基础知识的起点不同，因此为了使教学内容的选取遵循学生的接受能力和理解能力，教学内容、教学模式、教学方法的选取也不尽相同，但最终的教学目标是一致的，并争取做到每一个工作任务中内容都具有可拓展的空间。3.2.4 根据我省近年来病虫害的发生发展特点来选取教学内容在教学内容的选取过程中，要掌握我省各区域的环境及生态特点、林木栽培的树种分类范围以及各地的病虫害防治新方法新技术的实施。教学内容以我省近年来主要造林树种常发生的病虫害防治工作任务为训练载体。以病虫害大发生的区域为实训基地，以企业中具有丰富经验的技术员作为实训特邀教师，以最适合目标林区防治方案实施的技术措施为解决问题的方法，在学生的教学情境中予以灵活合理的应用，最终使学生具专业能力、素质能力、社会能力于一体的高技能森林病虫害防治工作者。学生角色：病虫害防治技术员员情境一常见林木根部病虫害防治综合应用技能训练学习情境教师角色：病虫害防治技术主管情境二常见林木茎干病虫害防治情境三常见林木叶部病虫害防治情境四常见林木种实病虫害防治任务一：苗木立枯病防治任务二：金龟子类害虫防治任务十四：落叶松球果花蝇防治任务十五：刺槐种子小蜂防治任务八：林木叶斑病防治任务九：阔叶树白粉病防治任务十：苹果桧柏锈病防治任务十一：杨树食叶害虫防治任务十二：美国白蛾综合防治任务十三：松毛虫综合防治任务三：杨树烂皮病防治任务四：落叶松枯梢病防治任务五：杨树天牛综合防治任务六：杨干象防治任务七：日本松干蚧防治3.3课程内容模块设计任务载体训练模块学习情境参考学时训练场所训练模块学习情境任务载体实训场所参考学时基本技能训练林木病虫害诊断与识别1、林木病害类型识别校内实训室22、非侵染性病害的诊断实训基地43、林木病虫诊断与识别实训基地124、昆虫主要类群识别校内实训室12综合应用训练辽宁常见森林植物根部病虫害防治1、苗木立枯病防治校外实训基地（有病虫害发生的苗圃地）122、金龟子类地下害虫防治辽宁常见森林植物茎干病虫害防治3、杨树烂皮病防治校外实训基地（有病虫害发生的林地）124、落叶松枯梢病防治5、杨树天牛防治校外实训基地（有病虫害发生的林地）186、杨干象防治7、日本松干蚧防治辽宁常见森林植物叶部病虫害防治8、林木叶斑病防治校外实训基地（有病虫害发生的林地）189、阔叶树白粉病防治10、苹果-桧柏锈病防治11、杨树食叶害虫防治校外实训基地（有病虫害发生的林地）1812、美国白蛾综合防治13、松毛虫综合防治辽宁常见森林植物种实病虫害防治14、落叶松球果花蝇防治15、刺槐种子小蜂防治校外实训基地（有病虫害发生的林地）12合计120拓展技能训练森林病虫害综合防治方案编制与实施顶岗实习3.4 课改前存在的问题课改前教材教学内容模块序号模块课程内容授课地点授课方式1基础知识森林病害基础知识教 室实验室课堂讲授实验观察2基础知识森林昆虫基础知识教 室实验室课堂讲授实验观察3基本原理森林病虫害防治原理与技术措施教 室实验室课堂讲授实验实习4基本技能主要森林病虫害防治教 室实习基地课堂讲授实验观察5基本技能森林病虫害调查与预测预报教 室实习基地课堂讲授实验实习3.4.1传统的课程体系更重视知识的系统化，教学本着“先理论，后实践”的模式进行，没有考虑生产工作任务和流程，学习内容与工作实际严重脱节。3.4.2授课方式主要以灌输式的讲课为主，学生实际操作能力差。3.4.3 教师是教学主体，学生在被动状态下学习，积极性不高。3.4.4 学生往往知识掌握比较系统，但到生产岗位不会应用，所谓高分低能。目前构建的课程体系打破了原来的知识体系，采用基于工作过程的课程设计理念，以真实的工作任务为载体实施教学过程。理实结合，教学做一体化的教学模式更符合高职教育的特点和高职学生的认知规律。4.课程教学活动设计（项目设计）课程内容设计中不仅要考虑学生第一次就业，还要考虑二次就业，内容设置覆盖课程目标、覆盖工作类型、覆盖成果类型，满足学生职业发展生涯需要。对应学生毕业可能从事的三个工作岗位森林病虫害防治操作员森林病虫害防治技术员森林病虫害防治技术主管，课程内容设置了三个教学模块（基本技能训练、综合应用训练、拓展技能训练），从病虫害识别病虫害防治技术-病虫害防治方案编制与实施，训练项目由单一到综合、由简单到复杂，由浅入深、循序渐进，学生能力逐步提升。294.1能力训练项目设计表能力训练项目名称对应单项任务名称学时拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式训练地点可展示的技能及提交的成果技 能 训 练 可展示的技能基本技能训练林木病虫害诊断与识别1、林木病害类型识别2会区分病害和伤害。能指出病害的病状与病症能识别病害所属症状类型。林木病害概念病害症状概念病状与病症特点实验观察小组讨论 归纳总结。实训室出示某种病害能准确指出其所属病害类型2、非侵染性病害的诊断4能对林间的生理性病害进行正确诊断能根据所学的知识分析病害发生的原因非侵染性病原引起病害的症状特点非侵染性病害的发生特点情境教学案例分析分组讨论归纳总结实训基地对田间发生的生理病害能做出准确判断3、侵染性病害的诊断12能对林内发生的侵染性病害进行正确诊断会利用显微镜进行病原的初步鉴别真菌的形态与生活史。真菌主要类群的及致病特点其他侵染性病原一般特性实物观察启发引导分组讨论归纳总结实训室实训基地对田间发生的侵染性病害做出正确诊断4、昆虫主类群识别12能区分害虫和益虫能识别害虫主要类群能利用检索表鉴定昆虫所属类群。昆虫分类基本方法。昆虫主要类群的识别特征与危害方式昆虫检索表的编制与运用案例教学多媒体演示实物观察实训室实训基地出示某种昆虫能准确指出其所属目、科工 作 项 目可提交的成果综合应用训练项目一辽宁常见植物根部病虫害防治1.1苗立枯病防治6会诊断常见苗木病害会分析病害发生规律能对田间发生的苗木病害进行调查，会书写调查报告会制定苗木病害综合防治技术方案会实施苗木病害防治技术常见苗木病害症状识别特点苗木病害的防治原理与技术措施苗木病害发生特点现场教学分组训练教学做一体化实训基地（有病虫害发生的苗圃地）病害调查报告病害防治方案1.2金龟子类害虫防治6会识别苗圃地常见害虫会分析害虫发生规律能进行苗圃地虫情调查 会制定根部害虫综合防治技术方案会实施根部害虫防治技术常见地下害虫的识别特征及危害特点苗圃害虫调查的基本方法地下害虫防治原理与技术措施主要地下害虫生活规律及主要习性现场教学分组操作教学做一体化实训基地（有病害发生的苗圃地）虫害调查报告虫害防治方案综合应用训练项目二辽宁常见植物茎干病虫害防治2.1杨树烂皮病防治18会诊断林木枝干病害会分析病害发生规律能进行枝干病害调查，会书写调查报告会实施枝干病害防治技术常见枝干病害的症状特点常见枝干病害发生规律枝干病虫害调查基本方法现场教学分组训练 教学做一体化实训基地（有病虫害发生的林地）病害调查报告病害防治方案2.2落叶松枯捎病2.3杨树天牛防治18会识别常见枝干害虫会分析害虫发生规律能进行枝干害虫进行调查，会书写调查报告会制定枝干害虫综合防治技术方案会实施枝干害虫防治技术枝干害虫防治原理与技术措施主要枝干害虫生活规律及主要习性现场教学分组操作教学做一体化实训基地（有枝干害虫发生的林地）虫害调查报告虫害防治方案2.4杨干象防治2.5日本松干蚧防治综合应用训练项目三辽宁常见植物叶部病虫害防治3.1林木叶斑病类防治12会诊断常见叶部病害会分析叶部病害的发生规律会制定叶部病害综合防治技术方案会实施防治技术能对田间叶部病害发生程度进行调查，会书写调查报告常见叶部病害的症状识别特点叶部病虫害调查的基本方法叶部病害的防治原理与技术措施叶部病害的发生规律。分组训练教学做一体化实训基地（有叶部病害发生的林地）病害调查报告病害防治方案3.2阔叶树白粉病防治3.3平果-桧柏锈病类防治3.4杨树食叶害虫防治18会识别常见食叶害虫会分析食叶害虫发生规律 会制定食叶害虫综合防治技术方案会实施食叶害虫防治技术能对林间发生的食叶害虫虫情进行调查，会书写调查报告常见食叶害虫的识别特点食叶害虫防治原理与技术措施主要食叶害虫的生活规律及主要习性分组训练教学做一体化（有食叶害虫发生的林地虫害调查报告虫害防治方案3.5美国白蛾综合防治3.6松毛虫综合防治综合训练项目四辽宁常见种实病虫害防治4.1落叶松球果花蝇防治12会识别常见种实害虫会分析种实害虫发生规律 会制定食叶害虫综合防治技术方案会实施种实害虫防治技术能对林间发生的种实害虫虫情进行调查，会书写调查报告常见食叶害虫的识别特点食叶害虫防治原理与技术措施主要食叶害虫的生活规律及主要习性分组训练教学做一体化（有种实害虫发生的林地虫害调查报告虫害防治方案4.2刺槐种子小蜂防治拓 展 训 练可提交成果拓展技能训练森林病虫害综合防治方案的编制与实施综合防治方案学时合计120综合训练学习情境三常见林木叶部病虫害防治美国白蛾防治1、美国白蛾外部形态特征图片展示：幼虫产卵美国白蛾雌成虫桑树受害状白蜡受害状美国白蛾雄成虫教师角色：病虫害防治技术主管学生角色：病虫害防治技术员4.2 项目教学任务设计的主要流程图根据调查结果制定防治方案，根据虫害发生程度，计算防治费用收集有关美国白蛾的相关资料，完成自主学习自行分组，认真记录，领取任务单并仔细阅读任务要求准备实训材料，捕虫工具和常用药剂等并制定工作方案分组操作，进行虫害调查，记录虫口密度，发生面积填写调查报告教师归纳有关美国白蛾的所有知识点，总结答疑上交虫害调查报告，实训报告和工作方案实施防治操作，记录注意事项教师现场指导各小组的防治工作实施情况，并讲解防治的注意事项教师跟踪指导，修改小组防治方案，确定可行性教师修改小组工作方案，并确定方案实施的可行性教师引导和指导学生操作工作任务告知并发放任务单教师情境导入，展示美国白蛾各虫期外部形态和危害特点学生横项目教学任务设计美国白蛾防治5.教学进度与考核5.1教学进度安排（2009-2010学年第二学期）周次课次学时单元标题能力训练项目编号主要教学内容教学组织形式作业形式1414林木病害类型识别1.1林木病害的概念；林木病害病状与病症；病害症状类型特点能力目标：（1）会区分病害和伤害（2）能鉴别林木病害所属症状类型。实验教学；单人训练实验报告22非侵染性病害的诊断1.2非侵染性病原类型及致病特点；非侵染性病害的发生特点能力目标：（1）能对林间发生的生理性病害作出诊断（2）利用所学的知识分析病害发生的原因案例教学34真菌病害诊断1.3真菌营养体和繁殖体；真菌生活史；真菌主要类群能力目标：（1）能对林间发生的真菌病害进行诊断（2）能鉴别病原真菌的所属类群课堂讲授实验观察42其他侵染性病害诊断1.4细菌、病毒、寄生性种子植物、线虫、螨类的一般性状及致病特点能力目标：（1）能对林间发生的病害作出诊断（2）会分析病害发生原因案例教学病害诊断52昆虫外部形态识别1.5昆虫纲特征；昆虫体躯分段分节特点及各体段附器的基本类型。能力目标：能指出各类昆虫各种附器的所属类型。实物观察单人训练实验报告64昆虫主要类群识别（一）1.6昆虫类群识别特点； 昆虫检索表的编制与运用能力目标：（1）能识别直翅目、半翅目、同翅目、等翅目昆虫类群；（2）会昆虫检索表的编制与运用实验观察单人训练实验报告74昆虫主要类群识别（二）1.7鞘翅目、双翅目、膜翅目昆虫类群识别； 昆虫检索表的编制与运用能力目标：（1）能识别鞘翅目、双翅目、膜翅目等昆虫主要类群（2）会昆虫检索表的编制与运用实验观察单人训练实验报告84昆虫主要类群识别（三）1.8 鳞翅目昆虫主要类群的识别方法；昆虫检索表的编制与运用能力目标：（1）能识别鳞翅目昆虫类群（2）会昆虫检索表的编制与运用实验观察单人训练实验报告4基本技能项目考核1592苗木立枯病调查2.1苗木病害的发生特点；苗木立枯病的识别与调查方法（1）会识别苗木病害（2）能对苗木立枯病病情进行调查现场教学分组操作调查报告102苗木立枯病防治2.2 苗木立枯病的发生规律及防治措施能力目标：（1）会制定苗木立枯病的防治技术方案（2）会实施病害防治操作现场教学分组操作防治方案112金龟子害虫调查2.3 地下害虫的发生特点及调查方法能力目标：（1）会识别常见地下害虫（2）能对地下害虫虫情进行调查现场教学分组操作调查报告122金龟子害虫防治2.4 金龟子害虫的发生规律及防治方法能力目标：（1）会制定地下害虫防治技术方案（2）会实施地下害虫防治操作现场教学分组操作防治方案4综合应用训练项目考核（一）132杨树烂皮病调查3.1 林木枝干病害发生特点；杨树烂皮病的识别与调查方法能力目标：（1）能识别常见茎干病害（2）会对杨树烂皮病病情进行调查现场教学分组操作调查报告144杨树烂皮病防治3.2 杨树烂皮病的发生规律及防治方法能力目标：（1）会编制杨树烂皮病防治技术方案（2）会实施杨树烂皮病防治操作。现场教学分组操作防治方案152落叶松枯梢病调查3.3落叶松枯梢病的识别与调查方法能力目标：（1）能识别落叶松枯梢病（2）能对病害病情进行调查现场教学分组操作调查报告162落叶松枯梢病防治3.4落叶松枯梢病的发生规律及防治措施能力目标：（1）会制定落叶松枯梢病防治技术方案（2）会病害防治操作现场教学分组操作防治方案172杨树天牛调查3.5杨树天牛的识别与调查方法能力目标：（1）能根据被害状识别杨树天牛（2）能对杨树天牛虫情进行调查现场教学分组操作调查报告184杨树天牛防治3.6 杨树天牛的发生规律及防治方法能力目标：（1）会制定杨树天牛防治技术方案（2）会实施杨树天牛防治操作现场教学分组操作防治方案192杨干象调查3.7杨干象的识别与调查方法能力目标：（1）能利用被害状识别害虫（2）能对杨干象发生的虫情进行调查现场教学分组操作调查报告204杨干象防治3.8杨干象害虫的发生规律及防治方法能力目标：（1）会制定杨干象防治技术方案（2）会实施地下害虫防治操作现场教学分组操作防治方案16212日本松干蚧调查3.9日本松干蚧的为害特点及调查方法能力目标：（1）能识别害虫及被害状（2）能对杨干象虫情进行调查现场教学分组操作调查报告222日本松干蚧防治3.10日本松干蚧的发生规律及防治方法能力目标：（1）会制定日本松干蚧防治技术方案（2）会实施害虫防治操作现场教学分组操作防治方案4综合应用训练项目考核（二）232林木叶斑病调查4.1林木叶斑病的识别与调查方法能力目标：（1）能识别常见林木叶斑病（2）会实施病害防治操作现场教学分组操作调查报告242林木叶斑病防治4.2林木叶斑病发生规律及防治措施能力目标：（1）会制定地叶斑病防治技术方案（2）会实施叶斑病防治操作现场教学分组操作防治方案252阔叶树白粉病调查4.3阔叶树白粉病的识别与调查方法能力目标：（1）能识别阔叶树白粉病（2）会对病情进行调查现场教学分组操作调查报告262阔叶树白粉病防治4.4阔叶树白粉病的发生规律及防治方法能力目标：（1）会制定白粉病防治技术方案（2）会实施病害防治操作现场教学分组操作防治方案272苹果-桧柏锈病调查4.5苹果-桧柏锈的发生规律及防治措施能力目标：（1）会制定苹果-桧柏锈的防治技术方案（2）会实施病害防治操作现场教学分组操作调查报告284苹果-桧柏锈病防治4.6苹果-桧柏锈的发生规律及防治措施能力目标：（1）会制定苹果-桧柏锈地下害虫防治技术方案（2）会实施苹果-桧柏锈防治操作现场教学分组操作防治方案292杨树食叶害虫调查4.7杨树食叶害虫的识别与调查方法能力目标：（1）能识别杨树食叶害虫及被害状（2）能对杨树食叶害虫虫情进行调查现场教学分组操作调查报告304杨树食叶害虫防治4.8杨树食叶害虫发生与防治能力目标：（1）会编制杨树食叶害虫防治技术方案（2）会实施杨树食叶害虫防治操作现场教学分组操作防治方案17312美国白蛾综合调查4.9美国白蛾的识别与调查方法能力目标：（1）能识别美国白蛾及被害状（2）能对美国白蛾的虫情进行调查现场教学分组操作调查报告324美国白蛾综合防治4.10美国白蛾的生活规律及防治方法能力目标：（1）会制定美国白蛾防治技术方案（2）会实施美国白蛾防治操作现场教学分组操作防治方案332松毛虫综合调查4.11松毛虫的识别与调查方法能力目标：（1）能识别省内常见松毛虫（2）能对松毛虫虫情进行调查现场教学分组操作调查报告344松毛虫综合防治4.12松毛虫发生规律及防治方法能力目标：（1）会制定松毛虫综合防治技术方案（2）会实施松毛虫防治操作现场教学分组操作防治方案4综合应用训练项目考核（三）352落叶松球果花蝇调查5.1种实害虫的识别与调查方法能力目标：（1）能识别常见种实害虫（2）能对种实害虫虫情进行调查现场教学分组操作调查报告362落叶松球果花蝇防治5.2落叶松球果花蝇的发生规律及防治方法能力目标：（1）会制定落叶松球果花蝇防治技术方案（2）会实施防治操作现场教学分组操作防治方案372刺槐种子小蜂调查5.3刺槐种子小蜂的识别与调查方法能力目标：（1）能识别常见的种实害虫（2）能对害虫虫情进行调查现场教学分组操作调查报告372刺槐种子小蜂防治5.4刺槐种子小蜂的发生规律及防治方法能力目标：（1）会制定刺槐种子小蜂防治技术方案（2）会实施刺槐种子小蜂防治操作现场教学分组操作防治方案4综合应用训练项目考核（四）5.2成绩考核本课程考核以过程考核和知识考核相结合综合评定学生成绩，过程考核占70%、可在完成工作任务的同时，结合职业技能鉴定一起进行，并根据任务完成情况和能力目标实现程度进行学生成绩评定；知识考核占30%，可在课程结束后统一安排时间进行考核。过程考核又分为素质考核（占10%）、实操考核（占30%）和成果考核（30%） 总评成绩低于60分需要重新修习。考核要求考评方式过程考评（项目考评）70期末考评（卷面考评）30素质考评（10）实操考核（30）成果考评（30）考评实施由指导教师根据学生表现集中考评由实训指导教师对学生进行项目操作考评由主讲教师根据学生提交成果质量考评按照教考分离原则，由学校教务处组织考评考核标准根据遵守设备安全、人身安全和生产纪律等情况进行打分（具体打分标准由各课程组制定）任务方案正确10分工具使用正确5分操作过程正确10分任务完成良好5分防治方案30分各课程组编写试题库，建议题型不少于5种：填空；单项选择；多项选择；判断；名词解释；问答题；论述题注造成设备严重损坏或人身伤害的本项目计0分过程考核每个项目考核比分分配项目序号项目名称实操部分（30分）分值成果考核（30分）分值1基本技能训练项目昆虫标本制作3病虫种类识别52综合应用训练项目苗木病害调查与防治操作3苗木病害防治方案5苗木害虫调查与防治操作3苗木害虫防治方案5茎干病害调查与防治操作5茎干病害防治方案5茎干害虫调查与防治操作3茎干害虫防治方案5叶部病害调查与防治操作3叶部病害防治方案5叶部害虫调查与防治操作5叶部害虫防治方案5合计3030拓展技能训练项目可结合学生毕业设计考核，有企业对学生评价20分、毕业设计文档60分、参加毕业答辩20分。6.项目情境设计课程综合训练模块中4个项目设置都源于生产实际，选用的15个载体也都是源于生产典型工作任务，在教学中以项目为引领，任务为驱动，以病虫害发生的真实场景为载体，灵活安排教学地点和教学时间，教学时，顺从资讯决策计划实施检查反馈归纳评价迁移等完整的工作流程实施课外训练，融学习、工作于一体。学生是教学活动的主体，教师发挥主导作用，教会学生方法，示范操作过程，讲出操作规范和注意事项，学生在老师的指导下完成工作任务，由教师和企业共同对任务完成的情况进行评价。美国白蛾防治决策实施计划检查评价反馈归纳教师启发指导查找资料讨论研究评定计划可行性制定计划小组分工迁移教师跟踪指导完成任务小组自评或互评作进行自评教师启发指导指导报告结果提出问题点评回答问题与引导积极思考记录归纳理论知识提出修改意见综合评定学生成绩学生分组课外完成布置新工作任务团结协作完成工作资讯告知任务提出要求领取任务获取信息项目名称工作任务教学项目辽宁省常见林木叶部病虫害防治教师学生6.2 第一次课教学设计情节一：教师课前导言同学们好！ 按照学院总体教学计划安排，这学期我们开设森林病虫害防治课程，该课程是林业技术专业的核心课程，共120学时，由我和大家共同学习，我的名字叫李艳杰，为了上好这门课程提出以下几点要求，1、准备一本课堂笔记、一本工作记录；一本实训报告册；2、班级以男女比例适宜，学习成绩均衡原则划分学习小组，每组4-6人分；3、学习过程中要求态度端正、听从指挥、团结协作、勤于思考、保质保量完成各项工作任务。 下面开始上课，首先问大家一个问题，学习林业技术专业，将来要面向的工作岗位有哪些？情节二：同学们展开议论：同学们七嘴八舌说出五花八门的工作岗位。情节三：教师启发引导：刚才同学们说出了许多工作岗位，虽然工作岗位不同，但有一点是相同的，我们的工作离不开森林植物，可是植物生长是一帆风顺的吗，不是的，会受到各种灾害的侵染，那么请同学说出，植物生长过程会遭受那些灾害？情节四：同学们再次展开讨论说出植物生长过程可能遭受的各种灾害。情节五：教师启发诱导：刚才同学们说出的各种灾害有风灾、雹灾、雪灾、旱灾、水灾、病虫鼠兔害、火灾、人为灾害等，其中的火灾、病虫害、人