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提高教学质量的关键在教师 -质量活动月体会 秦明尚当前影响教学质量的因素有很多。学生因素，学校因素，教师因素，家长因素，社会因素等等。但是，我认为学校教学质量的提高关键在教师。学校教育的问题归根结底是人的问题，教师在教育教学活动中是灵魂，是主宰；学校的绝大部分工作要教师去进行。学生的良好行为习惯需要教师培养，学生的学习需要教师的引导；我们所孜孜以求的培养学生能力为核心的素质教育要通过教师来实施，并且也只能由教师这一特殊角色来完成；我们所萌发的各种教育观念要通过教师的教学来验证，所推行的教改要靠教师来实践，并加以完善；提高教学的主阵地在课堂教学，教师在课堂教学中起主导作用，驾驭着整个课堂。为此我认为：教学质量的提高，关键在教师！一、 增强师德素养是前提师德建没是优化教师队伍的重要内容，是实现学校办学目标的重要保障。笔者认为，培养教师良好的职业操守应克服空洞说教，应以增强教师工作责任心和提高教师教书育人的积极主动性为基础，从满足教师合理需要做起，尽力使教师能清楚看到努力工作后的希望所在。二、提高业务素质是关键随着教育改革的不断深化，教育发展中出现的新情况和新问题对教师提出了新的要求，使教师专业化发展成为一种必然的选择。素质教育的全面推进，要求教师要面向全体学生，尊重学生的个性，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生全面、健康、和谐的发展。实现这一目标要求，需要建设一支高素质、专业化的教师队伍。新课程改革更对教师提出了严峻的挑战。课程改革提出了新的课程培养目标并对教师提出了新的高标准要求，要求教师彻底更新教育观念，成为课改新理念的实践者。这些要求的背后，实质上是对教师整体专业化程度和教师个体专业素质的更高标准的要求。 三、优化师资结构是保障编制保障是基础，一个学校的运行，首先要有人，也就是要有足够编制的教师。农村学校往往面临教师人员紧缺的尴尬局面，人员不够，何谈质量，学校要配合相关部门千方百计努力争取到足够的教师数量，这样学校的正常运转才会有保障。其次是教师的学科结构、性别结构和年龄结构要科学合理。学科结构不合理就失去了全面提高教学质量、促进学生全面发展的前提；性别结构不合理会导致学生身心健康发展存在问题；年龄结构不合理会使学校整个教师队伍出现青黄不接、工作安排难度大等问题。随着教育改革的不断深入发展，将对学校教育提出更高更新的要求确。新时期的教师不再仅仅是知识传授者而应是融专业知识与创造能力于一体，集科学精神与人文气质于一身的新型学者，培养学者型教师队伍是一项跨世纪的宏伟工程，是学校提升教学质量的关键所在，任重而道远。如果说学校教学质量
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