英语有效教学的实施策略.doc

英语有效教学的实施策略摘要：本文从教育心理学的角度，以英语新课程标准为指导思想，分析目前英语教学中存在的问题，并结合自己的教学实践，提出了英语有效教学的策略。关键词：有效教学 教学策略 体验成功 自我效能一、目前英语教学中存在的问题衡量学生是否掌握语言的标准，并不是看他们懂得多少，而是在于如何运用语言。而很多教师依然眷恋着过时的教学方法，要求学生死记硬背，然后用题海战术来巩固死板的语法，以此换取高的考分和升学率。教师们的这些做法严重违背了语言学习的规律，扼杀了学生学习英语的兴趣，也完全背离了初中英语新课程标准对于英语教学的要求。因此，英语难教、英语难学、英语课堂效率低的现象就在所难免。要提高英语教学效率，教师就必须不断更新教学理念和教学方法，用先进的教育学、心理学和语言学理论来指导教学实践。二、英语有效教学的策略英语教学的有效性主要体现在：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。教师要进行有效教学，应着重做好下面四个方面的工作：1.激发学生的学习兴趣和求知欲，提高学生的自信心和自我效能感（1）确定最适合的教学起点教学起点应该从学生的起始状态出发，分析起始能力、背景知识和技能，从而确定学生的学习态度，再采取相应的教学策略。它要求教师对学生已有的英语知识储备了如指掌。（2）存在的主要问题教师不能准确地分析学生的实际情况，只是按照教学大纲和教材，以及考过的试题，来讲授知识、设计练习。这种做法不能架起学生实际情况及学生所需知识之间的桥梁，反而人为地设置了障碍，抑制了学生的学习需求。（3）解决方法在讲授新知前，教师都要对学生进行抽样分析，通过提问的方式，了解班级中的好、中、差学生的知识储备，作为教师进行教学设计的依据，从而提高英语课堂的教学效率。在每堂课上，教师都要根据初中生的好奇心和年龄特征，进行专门设计，以达到激发学生学习兴趣和求知欲的目的；对教学中启发学生的每个问题，教师都要考虑学生的年龄特征和原有的知识储备及生活实际情况，对不同的学生要有不同的激励和鞭策措施，从而提高学生的自信心和自我效能感。例如在教授牛津英语8aunit1 main task my best friend words about people时，笔者了解到大部分学生已经积累了大量描绘“appearance”的词汇。为了进一步激发学生的学习兴趣，笔者利用多媒体，播放了著名小品演员赵本山的一段视频，让学生谈论赵的“face、eyes、nose、hair、general appearance、personality、abilities”，学生们都争先恐后地回答问题，课堂气氛瞬间高涨起来。甚至连基础最薄弱的学生都跃跃欲试，并且表现极佳。笔者及时地表扬了这些学生，其他学生也都热情地鼓起了掌，这大大提高了学生的自信心和自我效能感。其中，有位英语基础薄弱的学生竟别出心裁地说：“he looks like a japanese.”我高度评价了他的表现，并且明确告诉他，他具有学习语言的天赋，极大地鼓舞了他。2.教学目标要细化和具有可测量性布鲁姆把认知领域的教育目标分为“知道、领会、运用、分析、综合、评价”六个等级。教师要转变课堂奖励结构，使之从成绩定向转向掌握定向，应保证每一个学生都学有所得，只要他取得进步，都能得到好的分数和评价。例如在讲授牛津英语8aunit1 main task my best friend这课时，在设计教学内容时，笔者就明确指出：能使英语基础薄弱者逐步熟练和掌握用单词组成简单的句子；使基础中等的学生能做到用句子组成较为通顺的短文；使基础好的学生能做到写人物的脱口秀。在设计课堂训练时，笔者按照教学目标，设计有层次的训练，以满足各层次学生的需求。3.培养学生自主学习的能力课堂教学不但要实现教学目标，而且还要培养学生自主学习的能力。笔者就经常让学生以朋友、父母、老师为题，进行写作练习，并且还时常鼓励他们尽量在课后使用所学的英语。如鼓励他们写英语日记，开展英语读物流动图书馆活动等。其实，学生能否形成自主学习能力，主要取决于他们在课堂上是否有了学习的经历和成功的体验，是否有了经过努力取得进步的愉悦感。所以，教师要及时地深化和延续学生的愉悦感，使之成为他们自主学习英语的动力。为了强化这种动力，笔者每天都会在教室后面的黑板上写上进步学生的名单，每周都用英语做一周总结，列出学生的优点和成功之处，同时提出需要改进的地方和改进的方法。这样，学生每天、每周都能看到自己的进步，都能体验到进步的快乐。这种快乐和追求就会成为学生的精神享受，使他们每天处于鞭策之下，不断地自我激励、自主学习，不断地超越自我、完善自我。4让学生了解世界和中西方文化的差异，使英语学习从课本走向生活在教学中，笔者注重渗透中西方文化的差异，让学生了解世界，放眼未来。例如在教学8a unit4 wild animals这个单元时，笔者通过补充世界各地濒危动物的英语阅读材料，让学生明白：人类拥有同一个地球，保护野生动物就是保护人类自己。并鼓励他们用实际行动，保护我们共同的家园，共同建立人与动物和谐共存的美好世界。这不仅拓展了学生的视野，培养了他们的爱国主义精神，形成了健康的人生观，而且为他们的终身学习和发展打下良好的基础。三、需注意的几个问题1上课前一定要精心设计教学有些教师忽略了精心设计教学的重要性，他们认为上课就是讲授课本上的死知识和做大量的练习。这样不但教师教得辛苦，学生也学得累，甚至还会导致部分学生产生厌学的心理。这些都不利于学生将来的成长和发展。因此，教师要精心设计和组织自己的教学工作，这样才能为学生的终身学习和发展打下良好的基础。2上课一定要按照教学设计来进行有的教师完全按照自己的经验来上课，认为备课只是为了应付学校的检查。其实，这是不重视有效教学的做法。笔者认为，只有认真钻研了教材，才能有最优化的教学步骤，才能有效地提高课堂教学效率。3要写好每节课的课后分析上课就好比作战，作战前制定好方案，作战后及时进行分析和总结，这样才能为下一次的作战积累经验。教师只有认真做好课后分析，不断地总结和反思自己的教学设计和教学实践，才能不断地取得进步，才能真正实现有效的教学，才能形成自己独特的教学模式。有效教学就是教师要用爱和智慧来浇灌学生的心田，用知识来武装学生的头脑，