高中生教师节优秀读后感：读《关爱教师，从心开始》有感

1/4高中生教师节优秀读后感读关爱教师，从心开始有感苏霍姆林斯基的理想是让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活。说到学生的幸福，就不能不说教师的幸福。因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展，没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神叶澜语。换句话说，没有教师的幸福感觉就很难有学生的幸福感受。在人类滚滚不息的历史长河中，教育是谱写不完的诗篇，教育促进个体更好地发展，教育赋予人类以智慧和美德，教育赋予社会以进步的力量，教育是人类永恒的乐章。教育，应该属于幸福。因此，教师要甘于做绿叶。也要敢于争红花教师要以培育人才为荣，也要发展自己，让自己的生命灿烂起来，精彩起来在我看来，做一个幸福的教师，最重要的是教师这个专业适合你，你也最适合它，这就够了。无论外面的世界多么精彩，抑或多么无奈，我只要这个，这个最适合我我想，你就可能获得最大的回报和最深的幸福。用叶澜先2/4生的话，是从教师这一专业中获得职业的尊严和内在的欢乐。尊严和欢乐来自何方但正是我想跟诸位交流的。一、给自己一个梦想1人生应有梦不能不说一个老掉牙的故事三位工人正在工地上砌转头。有人问他们在做什么，他们的回答各不相同一个说砌砖，一个说赚钱，而第三个则自豪地回答我正在建造世界上最美丽的房子。后来，第三个人成了著名的建筑师，而那两位工人一生默默无闻并不因此否定他们的人生。每每读这个故事，我都觉得太像故事了，但也不得不承认，其间蕴含的，正是世间最简单的、也是最深刻的道理。用米卢先生的话就是态度决定一切用心理学家的话是人的抱负层次越高、成就也越大用文学家的话是人活着，一定要有生活的目标托尔斯泰语。人生有梦，而作为教师，要与教育的梦想统一起来。允许我朗读一段袁卫星先生写的话对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受教育不是重复，而是创造教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果但它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火，当意识到生命的蜡烛在照亮学生的同时，也应照亮自己时，我们是不是应该投入到自我发展。自我3/4完善的境界中去，寻求一种生命的意义、追求的乐趣呢我很赞成作者的观点。我甚至认为，现在这样一个经济全球化、政治多元化、文化多样化的世界，惊天动地真的就与平凡普通距离遥远吗对一位教师来说有没有梦想，为自己设置一个长期乃至一生为之奋斗的目标，将自己的所作所为尽可能地锁定在这个梦想上，这往往成为优秀和一般之间的最大区别。换句话说，一位教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。2关于教育梦想的建议一是坚持的梦想。梦想其实很脆弱，如果有100个梦想，很可能99想实现不了的情况下，开始天天打麻将。这时如果谁不打麻将，谁不得过且过，谁不满足于因循守旧，谁就可能得到幸福，就会圆梦二是持续改进，ISO质量管理体系的一个重要原则就是持续改进。梦想应当设置多个分阶段目标。一个阶段后，对自己的所做所得进行三思，明确哪些需要改进，如何改进，下一阶段的目标是什么日本著名马拉松运动员山本田一，曾多次获得国际马拉松比赛冠军。对于自己的成功，他三缄其口。直到退役，他才道出其中的秘密。原来，每次比赛前，他都要沿比赛线路走一遍，记下每一个有明显特征的地方，比如，这儿有一座桥，前面是一个学校，再4/4前面是一家商场，后面不远又是一家医院这样，在比赛途中，他就想着，经过这座桥，下面就是学校，过了学校，就是商场，然后是医院直到终点。山本田一巧妙地把最终