合肥学院教案编写与管理办法.doc

附件1：兰州职业技术学院数字传媒系教案编写与管理办法教案是教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。为做好教案编写规范与管理工作，促进我系教学活动更加规范、有序，切实提高教育教学质量，特制定本办法。一、教案编写的要求（一）教案封面、扉页上的课程基本信息。1教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。2对课程的整体说明：应填写本课程的教学目的和要求、教学方法、考核方式等信息。（二）设计编写教案1教师每学期任课都应编写新教案，且应编写详细教案。任教不满三年的年轻教师一般应手写教案。驾驭课堂能力较强、有较好教学经验、对同一大纲同一版本教材的课程任教两轮以上且具有副高级及以上职称的教师对该课程可编写简略教案。详细教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分地体现了教师对教学过程的设计。主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、复习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。简略教案是指正文部分对教学内容仅做了思路和纲要性的表述，但对教案过程和设计应有较充分的体现。无论是详细教案或简略教案，都应在各个环节说明需用时间。2教案应根据课程特点按教学章节内容编写，也可细化到每一教学单元编写（一般以2-4课时为一教学单元）。3实训、实习、设计等课程教案的编写参照理论课程教案编写的原则和该课程的实践指导书。4在编写教案时应注意以下要点：第一，确定教学目的。教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思想素质教育。第二，设计教学过程。教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积极性，及时矫正学生的不良学习习惯。第三，确定教学方法和教学手段。紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料，了解并分析学生的基本素质和特点。根据课程的重点、难点选定教学方法。第四，教研室应组织同头课教师集体备课，统一教学进度，但各教师在编写教案时不得互相抄袭，应根据本人自身特点、学生等具体情况各自编写教案。第五，多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件辅助教学，但多媒体课件不得替代教案，必须按要求编写教案。第六，撰写教学后记。教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析，可以全面审视教学过程中的不足，肯定教学过程中的成功经验，不断积累教学经验，改进教学，提高教学水平。（三）教案编写时间要求。教师编写教案应在上课前完成，其中开学准备周前应编写完成前四周的教案；教学过程中应提前一周编写完成下一周的教案。2011年10月1日起，所有授课教师均须在授课前编写完成该课程的教案。二、教案的管理1教研室主任应根据教案编写的要求和兰州职业技术学院备课环节质量标准，认真审阅教师的教案。重点审阅以下部分：教学内容安排是否合理，是否体现职业教育特色，教案封面、扉页，每一教学单元的教学目的和要求、重点、难点、方法、讨论、练习、作业、参考资料等内容是否规范等。符合要求的方可批准使用于教学。教案的审批时间是：授课准备周审批前四周的教案；第五周起每周审批下一周的教案。2011年10月1日起，授课结束周审批授课学期课程的完整教案。2教师电子教案同时还应转换成PDF格式由教研室主任进行电子签审。3教案审阅不符合要求的，教案审批人应及时向相关教师提出修改意见或建议，教师应虚心听取并修改，修改后的教案应重新审批。4系教学管理部门，督导小组应不定期对教师教案、教案审阅情况进行检查。5教案是非常重要的教学资料，蕴含着教师（或教学组织）的智慧。教案编写质量的优劣直接影响学校的教育教学质量，因此各教研室应加强教案编写和教案质量的管理。每学期结束时，应要求任课教师将本学期所授课程教案存档，我系可不统一管理，但任课教师应妥善保存，教学管理部门有权随时调阅。6系将适时开展教案编写质量和管理水平的评审，对优秀教案的教师和教案审批人给予表扬和奖励。7. 优秀教案将上传至网络供全系老师观摩学习。附件2： 兰州职业技术学院备课环节质量标准1.基本要求备课是教学过程的起始环节，是教师在课堂讲授之前进行的教学设计准备工作。备课环节主要包括把握大纲、钻研教材、编制学期授课计划、设计教案、编写讲稿、开发课件、准备教具、试验预做等工作。备课环节的基本要求是：（1）任课教师必须明确备课目的，备课是为了学生“学好”，要树立以学生为本的思想，克服“只重备教材，忽略备学生，轻视备方法”的做法，注重整体性，考虑全面性。（2）教师备课应钻研教学大纲，掌握所授课程在本专业人才培养过程中的地位和作用，理解本门课程与其它课程的相互关系；钻研吃透教学大纲精神，明确本课程的教学目的、任务和要求，掌握本课程内容重点、难点。（3）任课教师应认真、深入钻研教材，必须广泛猎取和掌握丰富的相关知识，要特别注意吸收新思想、新信息，掌握本专业领域的新知识、新技术、新方法、新工艺，充实备课内容。教师备课应紧扣教材，又不拘于教材，应参阅本课程其他教材或专著，深入钻研、分析，集众家之所长，择其精华而授之。（4）备课时既要考虑面向全体学生，又要兼顾差异教育，因材施教，克服教学中的片面性和一般化，讲究备课的针对性。要针对大纲、教材和授课对象，结合课程特点和自己的教学风格，使备课工作具有实效性。（5）教师备课时要掌握教材的内容、特点，弄清主要问题的来龙去脉及领悟关键内容的前因后果，精心构思教学内容的先后次序和重点内容的展开与深入步骤，做到条理分明，层次清楚，注意教学设计的层次性。（6）教师要注重备课的计划性，对每一章节、每一单元的知识点认真进行梳理，对分析判断结果加以整理、归纳，编制学期授课计划。2.评价方案备课环节质量评价由各教学单位组织实施，以教研室为单位，在期中和期末教学检查期间各进行一次。通过审阅任课教师的授课计划、教案或讲稿，对教师的备课质量进行评价。教务处则在各单位检查的基础上随机抽查。3.质量标准项目观测点权重等 级 标 准评价等级AC1内容1.1钻研教学大纲5掌握所授课程在本专业人才培养过程中的地位和作用，理解本门课程与其它课程的相互关系；钻研吃透教学大纲精神，明确本课程的教学目的、任务、内容与要求，掌握本课程的重点、难点了解所授课程在本专业人才培养过程中的地位作用，了解本门课程与其它课程的相互关系；基本明确本课程的教学目的、任务、内容与要求，掌握本课程的重点、难点1.2钻研教材15清楚与本课程有关的“已学课程”和“后续课程”的内容及相关知识点，掌握本教材的知识结构，弄清教材的重点章节和各章节的重点、难点，对练习的安排与解答等了如指掌，并有针对性地适度拓展备课内容；能够深入挖掘教材中有利于学生能力培养和思想提高的潜在因素，寓于讲稿之中了解本课程教学内容与已学课程的关系，基本清楚本教材的知识结构，明确教材的重点章节和各章节的重点、难点，对练习的安排与解答等做到心中有数1.3准备教学资料5能够广泛阅读有关教学参考资料，并能结合教材的不足给学生推荐学习参考书，能够针对所授课程的内容，广泛搜集典型案例和工程案例，并融入教学内容之中能够阅读有关教学参考资料，向学生推荐学习参考书，能够针对所授课程的内容，寻找典型案例和工程案例，准备用于教学2学生2.1学生知识基础5了解所授对象的生源构成，清楚学生的文化基础和已学课程情况，研究学生的知识水平现状基本了解所授对象的文化基础和已学课程情况2.2学生学习能力5了解学生的思想情况、品德意志、学习态度和思维方式，了解学生自习情况和学习习惯，掌握学生在学习方面的个体差异基本了解学生的思想情况、学习态度和思维方式，了解学生自习情况和学习习惯2.3学生学习要求5针对本课程，收集学生在学习上的疑点、难点和对教学的意见等，能根据所获得的信息，及时恰当地设计或修订教学方案了解学生的学习要求，并在教学方案设计中有所体现3方法3.1讲授次序2备课时能够根据学生的认知特点，根据由浅入深、由近及远、从具体到抽象、循序渐进的教学原则来编写教案，对导入新课、讲授、复习巩固、小结等过程设计合理备课中能够根据教学的基本规律研究如何导入新课、讲授、复习巩固、小结等过程3.2讲课重点8能够针对课程特点，在备课中注意突出重点，化解难点，抓住关键。能够科学合理地安排教学内容能够从本课程要求出发，注意突出重点，化解难点；能够合理地安排教学内容3方法3.3教学方法10对于学生在学习过程中易混淆、易差错或易疏忽的问题，能采取设问、质疑、比较、讨论等方法搞清楚；能够采用讲授与自学、讨论与交流、指导与研究、理论学习与案例分析、理论学习与实践相结合的教学方法，注意因材施教和个性化教学，强化学生的学习动机能基本克服“满堂灌”的现象，采用某些启发式的教学方法，并注意到因材施教3.4教学手段5根据课程特点积极采用现代化教学手段进行教学，有自主开发的教学软件或CAI课件，不断更新教学手段部分章节能够采用现代教育技术进行教学，注意教学手段的改进4结构4.1教学步骤3能够结合讲授内容合理安排教学步骤，对学生预习、导入新课、讲授新课、复习巩固、课末小结等有精心的构思，做到有条不紊、环环相扣、严谨有序有关学生预习、导入新课、讲授新课、复习巩固、课末小结等过程基本完整4.2时间分配5能够根据不同内容、不同要求及重要性，科学划分教学时数，同时结合讲授内容合理安排时间进程，做到内容紧凑，时间分配科学各章节教学学时安排合理，每次课教学内容适当4.3教学组织8精心设计教学环节，师生双边活动安排适当。能够采用班级授课、小组讨论、实地考察参观等多种教学组织形式能有效设计教学环节，教学组织形式合理4.4板书设计4有详细的板书设计，图表交代清楚，投影、幻灯等手段交互应用科学可行，布局合理、富于启发，充分显示重点内容有的板书设计，布局合理，条理比较清楚，重点内容容易得到体现5教具5.1教具器材5熟悉常用教具器材的功能和使用方法，教案设计中明确上课演示要用到的教具和器材名称备课中列出了各章节教学中要用到的教具和器材5.2案例资料8针对专业课程教学需要，对典型案例资料进行梳理，其资料的引用和介绍写入教案，做到安排紧凑，突出实效对典型工程案例资料进行了一般性的梳理，教案中有文字说明5.3实验试做2课前对实验应亲自试做，对试做中出现的问题有原因分析和处置方法，精心设计实验程序对不太熟悉的实验进行了试做6进度6.1教学进度表2认真编写学期授课计划，各项目完整，说明清楚，理论教学、辅助教学（实验、操作、讨论、习题）等环节安排科学；教学进度表在学期开学前编制完成，经教研室主任和系（部）教学负责人审核后与开课前一天上报表中各项目完整，清楚，理论教学、辅助教学（实验、操作、讨论、参观、习题课等）等环节安排比较恰当，能按时上交教学进度表6.2教案3课堂教学目标明确，安排教学内容详细，重点突出，各项目填写规范、内涵完整、整体和谐。教案按规定要求编写，质量高课堂教学目标比较明确，重点突出；各项目填写较规范；教案基本能按规定要求编写评价结果评价结论标准：本标准观测点共19项。等级标准给出A、C两项，介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级，评价结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：1.优秀：全部评估指标中A15，C4，D=0；2.良好：全部评估指标中A+B15，其中A7,D1；3.合格：全部评估指标中D1；4.不合格：未达到合格标准的。附件3：教案编写格式1.封面：兰州职业技术学院数字传媒系20 至20 学年第 学期_课程教案课程编码：_总学时周学时： / 开课时间：20 20 学年第 学期第 周至第 周授课年级、专业、班级：_使用教材：_系别/教研室：_/_授课教师：_2.课程整体说明 课程授课说明一、本课程教学目的和要求（黑体，四号）（以下要点供参考）体现以下方面：要求学生理解，掌握基本理论、基本知识和基本技能，获得能力，达到目的，应用方面，解决问题等等（宋体，小四）二、本课程教学方法（以下要点供参考）选择以下方面：教师讲授（ ），课堂讨论（ ），多媒体教学（ ），当堂测验（ ），提问式教学（ ），实验（ ）。选择其中几项，或补充其它方法。三、学生专业技能和创新精神培养方法四、教材选用原则和特点五、考核方式包括过程考核方式和课程结束考试方法3按教学单元编写教案的格式周 次第 周具体授课时间章 节名 称授 课方 式理论课（ ）、实 训 课（ ）上 机（ ）、其他方式（ ）教学时数教学目的和要求体现以下方面：要求学生理解，掌握基本理论、基本知识和基本技能，获得能力，达到目的，应用方面，解决问题等等。教 学重 点难 点表述以下方面：1、重点；2、难点；3、学生应注意的问题。教 学方 法选择以下方面：教师讲授（ ），课堂讨论（ ），多媒体教学（ ），当堂测验（ ），提问式教学（ ），实验（ ）。选择其中几项，或补充其它方法。讨 论练 习作 业1、选择讨论题（）、练习题（）、实训题（）等方