五(上)科学教学工作计划

南郊镇贾黄小学20162017学年第一学期五年级科学教学计划 杨会丽一、 学情分析五年级的学生经过两年的学习，已经有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但与前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。另外，部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 五年级共有学生40人，在上学期的成绩看，大部分学生学习态度端正，对所学知识掌握较好，在上学期期末考试成绩看 整个水平还可以，不合格的极少。整体学习风气很好，学困生较少，优秀率较高。通过上学期的学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，在科学课中出现了一批善于思考、乐于表达、成绩优秀的学生，但也有一些同学畏惧困难，学习方法不当，致使学习基础薄弱，在某种程度上还是不能够严格要求自己。这些都是本学期的培养重点，我将探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让每个孩子学有所长，养成好的习惯。 二、教材分析 本册教材以主题研究的形式编排了微小的生物、认识自己、声音的秘密、物质的变化、机械与运动。以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、机械与物体的运动、人体的生理机能等为主要内容展开科学探究活动，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合。促使学生在事物宏观的外部表象与微观的内部特征之间建立联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。 微小的生物单元引导学生从病菌、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命的世界的多姿多彩。认识自己单元从我们的身体切入到人体生理的研究，让学生了解肌肉和骨骼、人体消化、呼吸和血液循环、神经和信息传递系统和多种多样的传递方式。物质的变化在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的变化进行观察实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。机械与运动引导学生研究生活中最常见的简单机械所蕴涵的科学道理，认识机械在生产生活中的重要作用。研究与实践选择“霉变”和“考察家乡的水域”两个研究专题。使学生从考察研究活动中认识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，同时也产生了负面影响，意识到人与自然要和谐相处，培养学生的问题意识和研究能力。 三、教学目标 ： （一）德育及情感态度价值观： 重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界、简单机械等；认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、简单机械与运动等。进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯；观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。 （二）科学知识目标： 第一章：了解病毒和细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道食用菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。 第二章：了解我们的身体；了解骨骼、肌肉及其作用；了解人体的消化、呼吸、血液循环的过程；能认识到养成良好生活习惯的重要性；意识到个人对身体健康负有责任能积极参加锻炼，注重个人保健；了解人类需要那些营养及其来源，懂得营养合理全面的重要性；了解动植物之间的信息传递方式及特点；知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，使人体生命活动的“总指挥部”。 第三章：了解声音传播的秘密；知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和高低；知道声音要通过物质怎样传播到达人的耳朵；能区分乐音与噪音，了解噪音的危害和防止方法。 第四章：知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。 第五章：知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢；能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系；知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮的使用。 （三）能力培养目标： 1. 培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。 2. 培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。 3. 培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录；能做控制变量的简单探究性实验。 4. 培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。 5. 引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。 四、教学重点、难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界、简单机械等；认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、简单机械与运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。 难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。 五、教学措施： ( 一 )钻研教材，提高备课的有效性 把备课重点放在教学目标和教学环节的设计上，即在备好学生，提前预见到学生之间存在的差异和差距，做到胸中有学生。立足规范，注重学科与德育教育的渗透。认真做好学科整体计划和单元计划。 ( 二 ) 关注差异，在课堂教学中深化习惯 要面向全体学生，关注每一个学生。教学过程中给学生提供充足的探究空间，引导他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。不放弃任何一个学生，面向全体，因材施教，对于后进生给予一定程度的辅导，帮助学生树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。 ( 三 ) 重视实验教学，培养学生动手能力 实验教学中，力求“以人为本”，优化教学，营造一种轻松、和谐、平等的学习氛围，充分激发学生的学习兴趣，让学生主动参与，积极探讨并充分发表自己的意见，努力培养学生的独立思考能力、动手能力、观察能力、知识的迁移能力等。不但要让学生“学会”，更要让他们“会学”，在教学中循序渐进地培养学生自主学习的能力，把知识能力转化成创造能力。 六、初步确定教学进度计划表 单 元 课 题 课 时 起止时间 第一单元 微小的生物 1. 病毒 1 9.5-9.9 2. 细菌 1 3. 食用菌 1 9.12-9.16 第二单元 认识自己 4. 我们的身体 1 5. 我们的营养 1 9.19-9.23 6. 食物到哪里去了 2 7. 我们的呼吸 2 9.26-9.30 8. 心脏和血管 2 10.3-10.7 9. 脑与神经 1 10.11-10.15 第三单元 声音的秘密 10. 声音的产生 1 1 1. 谁能传播声音 1 10.17-10.21 12. 怎样听到声音 1 13. 噪声的危害与防治 1 10.24-10.28 第四单元 物质的变化 14. 水变咸了 1 10.31-11.5 15. 蜡烛的变化 1 11.7-11.12 16