促进班级的凝聚力.doc

虫虫危机促进班级的凝聚力方案名称:虫虫危机促进班级的凝聚力原设计者:彰化师范大学辅谘系90级乙班 林乔莹 壹、方案名称：虫虫危机促进班级的凝聚力贰、适用对象：国一或高一上学期学生，30人。参、方案目标：国内的教育一向鼓励学生追求学业上的成就，而疏于人格教育上的养成。以至于很多学生兢兢业业于课业上的竞争，可是却不懂如何与同学建立良好的合作关系来提升学习效果。因此，此方案的目标是使班级能营造一个有团队、积极合作的气氛，对班级有认同感及提升班级的凝聚力。肆、理论基础：1.合作学习理论：所谓的合作学习cooperative learning强调学习者有能力去创造学习社区，经由学习者互相之间的团队合作，共同使用有效的学习策略，而提高学习效果。合作学习的方式包括团体讨论、团体评鉴、班级分组及配对学习活动、资源共享、同侪教学与教练、互相学习等。而合作学习理论认为最佳的合作学习场所是班级，如果在班级当中能建立合作的气氛，将有助于学生互相的成长与发展。2.同侪认同的生物学基础：青少年的体型、外貌，及生理层面的变化，与其它发展阶段有显着的差异。这些差异使他们在遗容、体态及行为模式上与众不同。但由于身体发育的需要及特征的共同点，也拉近了他们彼此之间的距离。3.同侪认同的心理学基础：由于身体的各种变化，青少年有强烈的好奇心、独立的欲望、叛逆的性格、自以为是及尴尬的心态。他们对性好奇，却又不想对成人启口；他们想独立不受管教，却又不得不依赖父母及成人的帮助与支持；他们对异性产生兴趣，却又感到尴尬，不敢接近。这种心理现象与心理冲突，造成Erikson所称的青少年期的自我认同危机identity crisis。这个关键的认同危机若不解决，会影响以后的发展，所以，此时期对青少年的辅导与谘商也就格外重要。事实上，他们希望能解决这些问题，却不愿意接受父母、师长及成人的指点，宁愿与同学去讨论，以解除这些心中矛盾。这种矛盾心理形成此一发展期的特色，而此一特色正是同侪辅导构想的主要依据。4.同侪认同的社会学基础：根据社会影响理论，人与人之间在思想、态度、价值、文化上越接近，就越能彼此影响。在学生的心目中，没有人比他们更了解自己，也没有他们以外的人比他们自己更值得信赖。抱着这样的认知与心态，自然彼此之间的吸引力就会比任何其它年龄层的人之吸引力为强。使他们形成自己的社会团体，因而产生次级文化团体归属感。这种归属感强烈的程度，可作为他们彼此亲和力的评量标准及排斥其它外力影响的尺度。5.根据瑞斯Rice的论点，青少年再社会发展上有着下列六项任务：1)与人建立关怀、有意义与满意的关系。2)与不同背景、经验及思想观念的人交朋友，以扩展而同期的友谊层面。3)在社会团体中寻求接纳、隶属、认同与地位。4)将儿童期的同性兴趣与玩伴转向异性的关怀与情谊。5)学习与异性交往的方法与技巧，以促进个人与社会的发展。6)寻求表现被接受的男性或女性性别角色，以学习适性行为。伍 学生背景分析：学校为一所重视升学的学习环境，但校长也积极于学生生活教育、人格教育的养成，因此学校的辅导工作得以大力推动，学生之间虽重视学业上的竞争，但同学之间的感情融洽。陆、参考资料：辅导通讯第57期。最新国中辅导活动单元设计，卢台华、王秀如、庄丽珍编撰。 柒、活动流程：1. 我们是同一国的2. 团结力量大3. We are families我们是同一国的单元名称：我们是同一国的时间：50分钟地点：团谘室或户外场地人数：30人单元目标：1、明了个人在团体中的地位与责任。2、认清个人在团体中的角色，多参与团体的活动。3、认清自己对于班级的期望与看法。活动名称活动内容时间备注1、生命链2、我们是团结的虫虫3、同心圆11 说明生命链的游戏由老师说明生命链的动物种类级示范其动作（例如，谷子；蚂蚁；蚱蜢；鸟类；人类）。12 请学生们就近找人猜拳，皆以谷子的身份为始。赢者，进阶一级；输者，退化一级。13 再以猜拳后的身份，表演代表动作，继续寻找同类猜拳。 14 约进行一分半钟后，停止。同类为一组。若每组人数有差距，再征求自愿者进化或是退化，直到每组人数达到约略相同为止。21 由老师展示许多卡通人物，其中人物的角色定位为在棒球赛中所担任的球员角色。22 将同学分成6组，每组5人。让各组同学讨论每位球员在球赛中所担任的个别角色与重要性。附录1223 请同学以角色扮演的方式，分别扮演5个角色。以角色扮演的方式而说出自己的想法。31 由老师展示出团结力量大的歌词。并且唱一次。32 利用回旋沟通法将同学分成两个同心圆，外圈是顺时针转，内圈不动，回答老师所问的问题。53015准备哨子、码表老师发下附录11，12，各组分别2张。老师需事先说明方式是采角色扮演法。歌词于附录13老师要问的问题于附录14团结力量大单元名称：团结力量大时间：50分地点：团谘室或户外场地人数：30人单元目标：1、使同学之间彼此开放心胸。2、使同学知道合作的重要。3、利用脑力激荡的方式来促使团队合作。活动名称活动内容时间备注1、蓝色蜘蛛网11 每10人一组，共分3组。一组一团毛线、一罐罐装饮料。12 由老师示范，抓住毛线的一头，和一位同学的名字并把毛线丢给他，同学必须把毛线捡起，拉紧，再丢给下一个人。如此循环，直至所编的网子可将饮料撑住直立，全体可以站起而饮料没有掉下来即可。13 由分组同学开始进行。14 由老师解释此活动的意义：在团队当中合作的重要。153团毛线3罐饮料2、全体总动员21 说明活动规则：以各组别为一团队，分别为成一个大圆。最先由各组中的其中一人开始传递3个布偶一次传一个，当传递给某人时必须喊对方的名字，依序使团队中的每个人都有接到布偶。而之后活动进行时的传递顺序必须依照此次的顺序。由老师来计时，看哪一队的传递速度是最快的。22 活动结束一次轮回后，由老师激励同学能以更快的速度来完成传递布偶的的速度，让同学自由脑力激荡想出如何以更快的方法来完成老师解释：除了传递顺序与所站位置不可调换外，其余不限定，若同学已有把握，可请老师开始计时。可进行3或4次轮回，激励同学脑力激荡，想出更好的方式来完成传递工作。23 回到大团体中，全班同学围成一个大圆，同样进行此项活动，请同学依样进行脑力激荡能以最短的时间完成。259个布偶哨子马表老师需计时3、总结31 全班围坐在一起，请同学自由发表在此次活动中得到什么启示。32 由老师说明此次活动的意义：团队的合作、各自能发表出自己想到的解决问题的方法、团队当中去接纳每个人的想法、融入一个团体，付出自己能做到的能力范围，这些对于一个团体的凝聚力都是很重要的。10We are families单元名称：We are families时间：分地点：团谘室或户外场地人数：人单元目标：、增进对同侪、班级的的认同感。2、使同学们认知到同侪的重要性。活动名称活动内容时间备注1.冲破突围将全班分成两组，一组为阻挡者，另一组为突围者。12阻挡者手臂相勾围成圆形，形成包围状。突围者一人站在圈内或圈外，试用各种方法闯出圈外或闯入圈内。阻挡者彼此同心协力阻挡该一突围者闯出。13 一分钟过后，换过其它突围者，直至所有突围者轮完为止，若是时间不够，直至有人突围闯关成功为止。8老师注意学生安全2.情境大考验21 老师讲解以下活动进行的方式：用短剧表演的方式进行、状况题的形式。22 将班上分成5组，每一组以抽签的方式各抽一个状况题。先由各组同学讨论8分钟，之后各组有4分钟的时间将讨论的部分演出来。30状况题于附录31准备码表老师注意控制时间3.有你真好31发给每一个同学一张歌词，并且播放歌曲。32 请同学自由发表对于此首歌意境的感觉。33 说明播放这首歌的涵义：班级团结对于班级而言是很重要的事情，而更重要的是我们都拥有这一群同学，因此在了解团结合作的重要性外，更要把握与同学在一起的时光。7歌曲于附录32准备录音机与音乐4.总结41 填写回馈单5回馈单于附录33问题讨论1.棒球赛中，投手是做什么的？捕手是做什么的？哪 一个重要？2.只靠投手一个人投得好，比赛就会赢吗？3.只有少数队员球打得好，比赛就会赢吗？4.除了球技好以外，还要怎么样才能成为好队员呢？5.如果你属于一个球队，你在这个球队中希望担任的角色为何？要如何扮演好自己的角色？6.你希望你的队员在球队中如何表现？团结力量大你是石子 我是沙 我是沙分散开来 力量差 力量差若能变成三合土啊 三合土坚如铁石力量大 力量大 1.班上你有几个好朋友？2.当你需要帮助的时候，有同学可帮助你吗？3.你觉得当许多人一起完成一件事情的时候，是否比较有效率？4.当有许多人一起完成一件事情时，你对于团队的感觉如何？5.你可否举出自己所经历过的团结力量大的实例？6.在班级中你是否曾感受过班级的团结？为何事情？7.当你觉得班级不够团结时，你有何感受？你会采取何行动挽救班级不团结的情势？1、班际拔河比赛 运用策略 团结就是力量2、本班生活公约 如何订定 符合道德规范 成为一个团结的班级3、上体育课 班上同学对于打何种球类有不同意见 如何协调彼此之间的意见不同4、班上排挤某一同学 这是团结或是分散班级力量 如何改善班上的情形5、考试到了 同学之间必须互助 班级成绩才会有所提升有梦有朋友夜将来临，心灵黯淡时光哪一盏灯，最早为你点亮当黎明时分，回首长夜漫漫哪一颗星，坚持陪你一晚在难免有风有雨人生长路上因为你我会变得更坚强梦想是左手，朋友是右手未来才会变得有看头软弱的时候，我不会低头多么幸运和你一起走明天的天空，因为有梦有朋友心灵的翅膀才能飞得久有梦有朋友，有汗有笑有泪滴都会是一生温暖的回忆有梦有朋友，有笑有泪滴将是我们温暖的回忆我的真心话各位亲爱的同学：我们经过了这3次的团体活动，不知道你在这3次活动中感受到了什么？学习到了什么？以下的问题请你写下自己最真的感受与想法！谢谢你喔！一、真心话大考验1代表非常不符合、2代表不符合、3代表普通、4代表符合、5代表非常符合。请你为下列一些题目打个分数吧！1我因为活动的进行而与同学接触机会增 1 2 3 4 5 2我在此3此活动中看到了班级的团结。 1 2 3 4 5 3我在此3此活动中看到了同学的创意思考。 1 2 3 4