物质的性质复习学案.doc

“物质的性质”复习学案常州市正衡中学 艾璐【知识整理】一性质的分类、性质与变化的联系和区别。1物质不需发生化学变化就能表现出来的性质，属于 性质，常见的有： 、 、 、 、 、 、 、挥发性、溶解性、导电性、导热性、可塑性、延展性等。2物质要在化学变化中才能表现出来的性质，属于 性质，常见的有： 、助燃性、氧化性、还原性、稳定性、毒性、酸碱性、活泼性等。3物质发生化学变化时，常伴随着出现 、 、 、 、 、吸热或发热（工农业生产和日常生活中常通过这种方法获取能量）等现象，这些现象有助于我们判断物质是否发生了化学变化，但不能作为判断是否发生化学变化的依据。4变化和性质是两个不同的概念。判断某叙述指的是物质的“性质”还是“变化”时，要善于抓住叙述中的关键性字词，加以分析。通常情况下，叙述中有“能”、“难”、“可以”、“具有”、“会”、“易”等将来时的用语时，往往叙述的是物质的 。叙述中有“正在”、“已经”等现在时或过去时的用语时，则往往叙述的是物质的 。二常见物质的性质。5碳酸氢铵是一种 色固体， 溶于水。加热碳酸氢铵时，产生的现象是 、 、 、 。反应的化学符号表达式可表示为 。外焰内焰焰心abc6取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。该实验说明石蜡的密度比水 ；点燃蜡烛，发现蜡烛燃烧时，其火焰由三个不同颜色的火焰区构成。如右图所示，在烛芯上端你可看见一个黑色锥形火焰区（A区），它的上面是另外一个火焰区（B区），观察到图中的B区火焰是_色，而在烛芯附近和火焰周边是蓝色区域。蜡烛燃烧时火焰分为外焰、内焰、焰心三层。A火焰区属于_；蓝色火焰区属于_。（填“外焰”、“内焰”或“焰心”）部分。把一根火柴梗放在火焰中约1s后取出可以看到火柴梗的_（填“a”、“b”或“c”）处最先碳化变黑。因此她认为蜡烛火焰的_温度最高。 把把玻璃管的一端分别放在A、B两区，会发现从A区中能引出可被点燃的白烟，从B区中能引出黑烟。白烟的主要成分是 ；黑烟的主要成分是 ；7铜绿是一种_色固体，加热铜绿固体时，产生的实验现象是_、_、_；发生化学反应的文字表达式是_。8镁是一种_色固体，镁带在空气中燃烧的实验现象是_、_、_、_。发生化学反应的文字表达式是_。9红磷是一种_色固体，在空气中燃烧的实验现象是_、_，发生化学反应的文字表达式是_。10通常情况下氧气是一种 色 味的 体，密度比空气 ，它 溶于水，在压强为1.01105Pa下，氧气在183时，可变为 色液体，在218.4时，变为 色雪花状固体。许多不能在空气中燃烧的物质，在氧气中却能燃烧，说明氧气具有_性。请填写下列表格：在空气中在氧气中反应的化学表达式木炭铁丝蜡烛 11在通常情况下，二氧化碳是一种 色 味的气体，密度比空气 （“大”或“小”）， （填“易”“难溶”“不易溶”“可溶”）于水，有三态变化，固态二氧化碳俗称 。二氧化碳用途非常广泛，请根据要求填空：（1）二氧化碳可以用于灭火，说明二氧化碳 、 。（2）二氧化碳可以用来制作碳酸饮料，说明二氧化碳能溶于水，其溶解性与压强成 （正或反）比，与温度成 （正或反）比。同时它还能与水反应，该反应的化学符号表达式可表示为 。（3）干冰可用于人工降雨，其原理是 。（4）二氧化碳可作为光合作用的原料，光合作用的化学符号表达式可表示为 。12在电解水的实验中，与电源正极相连的玻璃管内的气体能 ，这种气体是 ；另一只玻璃管内的气体能 ，这种气体叫 ；两种气体的体积比为 。电解水的化学表达式为 ，这个实验说明水是由 组成的。13氢气在空气中燃烧，可以观察到发出 色火焰，并放出 ，在火焰上罩一个干冷的烧杯，可以看到有 生成，反应的化学表达式为 。【基础训练】1飞天壮歌中国首次太空漫步航天展”于5月24 日在南京展区圆满结束。航天所用燃料之一为液氢，下列说法中属于H2的化学性质的是（ ）A液氢燃烧 B氢气是最轻的气体 C氢气具有可燃性 D燃烧产生淡蓝色火焰2下列性质属于化学性质的是（ ）A沸点 B硬度 C助燃性 D溶解性32008年9月11日，国家卫生部证实：三鹿牌婴幼儿奶粉中含有三聚氰胺，导致全国各地出现许多婴幼儿肾结石患者。下列关于三聚氰胺的性质中，属于化学性质的是 （ ）A纯白色晶体 B密度为1.573克/厘米3 C能溶于热水 D在高温下能分解成氰化物和氮气4下列关于氧气的说法中，错误的是（ ） A氧气用于炼钢，目的是除去生铁中多余的碳和其他杂质 B氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性 C氧气可以供给呼吸，是因为和体内物质反应而释放能量，维持生命活动D夏天鱼池内放增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少5以拉瓦锡为代表的早期科学家对空气研究后确认，空气中约有1/5的气体比较活泼，能与某些金属发生反应，这种气体可能是 （ ）A氮气 B氧气 C水蒸气 D稀有气体6潜水员在深水下呼吸所用的人造空气，是由氦气和下列哪一种气体混合而成（ ）A氧气 B氢气 C二氧化碳 D天然气7对镁条在空气中燃烧的现象，描述正确的（ ）A镁条红热，熔化生成氧化镁 B发出明亮火焰，生成白色固体C发出淡蓝色火焰，生成白色固体 D剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体8下列关于燃烧现象的描述，正确的是（ ）A蜡烛在氧气中燃烧产生二氧化碳气体 B红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰C镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 D铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射9薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是 （ ） AO2 BN2 CCO2 D稀有气体10课堂上，小畅同学朗诵了一首赞美某种气体的诗，其中的几句是：“她营造了云雾缭绕的仙景；她驱散了炎炎夏日的暑气；她奋不顾身扑向烈火；她带给大地勃勃生机。”这首诗所赞美的气体是 （ ）A氧气 B氮气 C二氧化碳 D水蒸气11实验室有三组无色气体，第一组为氧气和空气；第二组为氧气和二氧化碳；第三组为空气和二氧化碳。某同学只用了一种实验用品就很快地区别出了上述三组气体。你认为该实验用品是 （ ）A澄清石灰水 B紫色石蕊试液 C带火星的木条 D燃着的木条12下列物质在氧气中燃烧，能观察到白烟的是 （ ）AP BC CH2 D 蜡烛13用二氧化碳水溶液浇灌盐碱地植物，其主要作用除改良碱性土壤外，还能 （ ）A促进植物的呼吸作用 B加速植物的光合作用C增加植物生长所需的微量元素 D代替碳酸氢铵等作氮肥施用14下列物质的用途主要由化学性质决定的是 （ ）A干冰用作人工降雨 B氢气用作燃料 C活性炭除去冰箱中的异味 D金刚石切割玻璃15用右图所示的装置进行电解水实验，有以下描述：向水中加入少量硫酸，能使水电解产生气体的速度变大 甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2：1 甲试管内产生的气体能燃烧 乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃。以上描述中正确的是 （ ）A BC D16中秋佳节，雪月饼倍受青睐。为防止雪月饼上的冰激凌融化，通常把月饼放在制冷剂干冰中低温保存。某市民把保存月饼的干冰放在密闭的塑料瓶中，并保存在冰箱里，其可能产生的效果或后果是 （ ）A可增强冰箱的制冷效果，是节能的好方法 B冰箱内温度低，便于干冰保存，以利重复使用C干冰可能发生化学反应，放出大量的热，引发冰箱爆炸D干冰易升华，因体积突然膨胀，会引发冰箱爆炸17下列关于电解水的说法中，正确的是 （ ）A电解水实验中，正极上产生的气体与负极上产生的气体体积比约为2:1B电解水实验中，为增强水的导电性，常在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液C电解水能产生氧气，是因为在水中溶解有一定量的氧气D电解水制取氢气要消耗大量的电能，应寻找更好的方法使水分解出氢气182006年9月29日，柳州市城中区一家腌酸作坊发生一起硫化氢中毒事件。如下是小明查阅的一段关于“硫化氢”资料：通常状况下，硫化氢是一种带有臭鸡蛋气味的无色气体，密度比空气大，硫化氢气体的水溶液显酸性，实验产生的硫化氢尾气常用氢氧化钠溶液吸收。根据以上材料，可以推断出硫化氢具有毒性， ， ，都属于硫化氢的 （填“物理”或“化学”）性质。19小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究。下表是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝(镁条和铁丝直径均为0.4mm)放入氧气中燃烧时的实验现象的记录。请你分析回答：物质镁条含碳0.05的铁丝含碳0.2的铁丝含碳0.6的铁丝燃烧时的现象_剧烈燃烧极少火星剧烈燃烧少量火星剧烈燃烧火星四射 由此，可得出铁丝在氧气中燃烧会火星四射主要是与_有关。20为减缓二氧化碳使全球变暖的趋势，有科学家提出大胆设想：将排放到空气中的二氧化碳压缩使其液化，然后将其压入到冰冷的深海中。但也有科学家担心海水中富含二氧化碳后酸度会增加，可能会杀死一些海洋生物，甚至会溶解掉部分海床，同时气候变化也可能改变海洋环流，把海底的二氧化碳又带回海面，另外把二氧化碳压入海底所消耗的能源可能会再增加二氧化碳的排放。二氧化碳气体转变为液体时将会 能量（填“释放”或“消耗”）；二氧化碳使海水酸度增加的原理用化学符号表达式表示为： ；二氧化碳在深海中的溶解度比在通常状况下的水中的溶解度 ，原因是 。21小明对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出的鳔产生了兴趣，他确定了“探究鳔内气体体积和成分”作为研究性学习的课题。小明通过查阅有关资料获知：这种鱼鳔内氧气约占1/4，其余主要是二氧化碳和氮气。探究分两步进行。（1）测量鳔内气体体积。小明设计了两种方法：A：用医用注射器抽取鳔内气体，测量其体积； B：在水下剌破鳔，用排水集气法收集鳔内气体并测量其体积（如右图）。你认为这两种方法中不合理的是_，理由：_。（2）探究鳔内气体的成分。给你两集气瓶的鳔内气体，请你帮助他设计实验验证假设。方法现象验证鳔内含O2验证鳔内含CO2【勇攀高峰】22二氧化碳溶解于水的过程中，是否发生了化学反应呢？就这一问题，某课外活动兴趣小组对此进行了实验研究，请你参与他们的探究活动，并回答有关问题。提出假设二氧化碳能与水反应生成酸。设计实验小雨同学将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，观察溶液颜色的变化。他认为，若紫色石蕊试液变 色，则证明假设成立。小涛同学认为小雨同学的实验方案不严密。小涛同学用紫色石蕊试液将白色滤纸染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列图示进行实验，在（）（）（）中分别观察到变色和不变色的两种现象。小涛同学认为，若 （填序号）中的紫色小花变色，则证明假设成立。反思交流小范同学对小涛同学的实验方案提出了质疑，他认为上述实验还不足以证明“二氧化碳和水反应生成了酸”，其理由是 。三位同学讨论后补充了一个实验，使探究活动获得了成功，你认为这个实验应该是 （简述实验步骤和现象）。得出结论 二氧化碳能与水反应生成酸。23大飞和小兵是某学校的初三同学，最近天气有点冷，这一阵子，室内最高气温都在10以下，这天下午，他们去化学实验室，看到实验桌上有一瓶化学试剂（化学试剂的部分标签如下两图）。这种试剂的化学名称叫乙酸，乙酸俗名叫“冰醋酸（CH3COOH）”，平时我们喝醋中含有约3-5%（质量分数）的乙酸。 乙酸试剂的标签图（1）老