三年级数学备课48oc.doc

课时目标教学备课授课时间 月 日 第 周 星期 总第 课时教学内容数学广角第1课时课型新授媒体投影教学目标1.使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。2培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。重点培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。难点培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。模式自主探究教师活动时控学生活动设计意图教学过程一、创设情境 元旦快到了，学校要出版一期校报，其中一个内容是介绍学校艺术节的情况，版面上要插两幅照片，如果让你来选，你会选择哪两幅呢? 可能会选择两张唱歌或两张跳舞的照片，选一张唱歌、一张跳舞的照片。二、探究新知 1搭配照片，感悟有序。 (1)有2张唱歌和3张跳舞照片，每张与其他照片会有多少种不同的配搭方案? (2)请大家在四人小组摆一摆。 (3)请几人到上面来展示是怎么摆的。6说自己的不同搭配，并说说想法1搭配照片。 (1)估计有6种、8种、9种等。 (2)四人小组动手摆一摆。 (3)汇报展示。创设情境，引入新课。教师活动时控学生活动设计意图学过程在黑板上展示两种不同的有序摆的方法，并让学生说说怎么算，这样摆有什么好处?(既不会重复也不会遗漏) 2再次搭配，渗透符号化思想。 在我们的生活中，类似于这样的搭配还有很多。 (出示挂图)衣物的搭配。用你自己喜欢的形式，把多种搭配方案表示出来，你想到哪些方法? 3在上面的衣服搭配中我们发现，3件上衣和2条裤子可以配成6套不同的服装，那么如果再增加一件上衣该有几种不同的搭配了呢?你是怎么想的?如果是5件上衣和2条裤子，一共有多少种不同的方案呢?说说是怎么想的? 4数字搭配，融人更多的数学思考。 在数学王国中也有搭配：请用7、3、9三个数字组成不同的三位数，你能写几个?有序地把它写下来。 说说你喜欢哪种排法?为什么?15没有顺序的乱摆。先用一张唱歌的分别与3张跳舞的搭配，再用另一张唱歌的与3张跳舞的搭配，共6种方案。先用一张跳舞的分别与两张唱歌的搭配，再依次用另两张跳舞的与两张唱歌的搭配，也是6种方案。2学习用符号表示。把衣裤画下来，用线连接。写几个文字表示该事物，并连线。 用字母表示事物。 用数字代替事物。 3，衣服再搭配，加深感悟。 动动手，自己搭配。看看能有几种搭配方法。小组讨论、交流看看有几种搭配方案。 4数字搭配。 973、937、739、793、397、379。 973、397、739、937、379、793。第一种搭配更清楚有序!创设学生熟悉的活动情境，激发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。 自然过渡到本课的教学，服装的搭配。教师活动时控学生活动设计意图学过程请你也写几个不同的三位数，写写可组成的不同的三位数。你发现什么?那么如果是4、5、0三个呢，又会组成几个不同的三位数呢?你又得到怎样的结论? 如果我要在7、3、9中再添一个5，这时能组成多少个不同的四位数。三、教学效果测评 1请同学们完成“做一做”看看你可以有多少种不同排法?可以把你的排法和同学交流交流。 2指导学生完成教材第115页第16题。6动手写写。得出：不管怎么样，都是6个。任何3个不同的数字都能组成6个不同的三位数。 0要除外。因为数的最高位上不能是0，所以，0不可以算在里面。 同学讨论交流。 对书上的例题进行变式训练，总结思考这类问题的更简明的解决方法。 让学生动手摆一摆，在动手操作的过程中认识了新知。1独立思考，然后小组交流。2认真练习。加强学生的排列的训练，培养学生的想像力和创造力。数学广角1、有2张唱歌和3张跳舞照片，每张