陈国薄老师晋职教育叙事.doc

教育叙事 现代素质教育和创新教育是培养全面发展人才的需要，新课程改革更要求我们紧跟时代步伐，在教育教学中善于创新、敢于创新、勇于创新，做为一名人民教师，它肩负着国家民族兴旺强盛的重任。因此我们就应该时刻告诫自己：一定将自己全部的热情和力量献给教师这个光荣而伟大的职业。授业解惑、教好学生，为社会培养更多更好的合格人材是教师的崇高责任，而要做到这些，教师就要不断的提高自身的理论水平和业务能力，就要不断地学习，充实自己，始终站在时代知识的最高点和信息的最前沿。回顾二十多年来我的成长经历，我觉得我正是以一名优秀教师的标准时刻严格要求自己，不断激励自己在探索中创新，在创新中发展，在发展中走向更加辉煌的教育人生。（一）不懈追求的脚步创造了教育教学的一个个新奇迹。 1986年4月，我怀着对教育的无限热爱和对教师这个职业的无限向往迈进了中学的大门，也就是从那一天开始，我就将“要做就做最优秀的教师”做为我的座右铭，我深深地认识到：“教师培养的是未来人才，教师的观念和做法必须领先于当今时代，要具有培养未来人才的超前观念和将这种超前观念付诸实践的能力。”二十年如一日，我始终坚持不断地学习，积极参加省、总局、分局、学校组织的各种业务培训，并尽最大的努力通过网络平台与国家级模范教师对话，更多地接触，了解，认识，掌握新的教育理念、模式、方法，并积极将自己的所得、所感、所悟运用于新一轮课程改革的教学实践中去。多次在学校承担观摩课、示范课，其中我所设计的长江、西北地区和青藏地区、河流和湖泊分别获省级一、二等奖。教学中，我始终坚持以人为本，服务学生，发展学生的教育教学理念。二十年的教学实践使我深刻地认识到新一轮课程改革使教师和学生的角色发生根本变化，教学的主角由教师变为学生，学生成为教育教学的主体因素，这就要求我们必须尽快转变教学观念，尽快适应新的教育教学形势，用崭新的教育思想，教育理念，更新自己陈旧的教育思想和理念，变教案为学案，变讲堂为课堂，带领学生走向知识的乐园，使他变成真正的学习的主人。不断地创新是我教学成功的法宝，永不满足的态度和不懈追求的脚步使我从成功走向更在的辉煌。付出就有回报，创新才有发展，自1997年以来，我连续多年被分局、农场、学校评为优秀教师、先进工作者、优秀班主任。在此期间，我由于教学成绩突出，获得了“总局级教学能手”的光荣特号。1997年9月，素质教育的理念刚走进我们校园，我就根据自己的教学实践与同学科的王忠江老师一起开始了“图文并重教学法的研究，”没有成型的经验，我们就一点点摸索、一点点尝试，在经历了无数次失败后，我们没有气馁，而是更加坚定了在地理课堂中走出一条新路，课下我牺牲了无数的休息时间，穿梭于图书室与学校业务领导的办公室之间，虚心学习，在总结中完善。在完善中发展，在发展中求创新，不懈的努力和超人的付出终于在2001年顺利通过了省课题组的验收，并获得了一等科研成果。科研的脚步并没有因为成绩的取得而停滞，在2001年12月我又参加了省级课题自主、合作、创造教学模式研究，在研究中，我利用自己的经验，为课题组提供了许多宝贵的意见，有力地促进了课题的顺利实施，在2005年7月该课题顺利通过省课题组的验收，由于在课题研究中表现突出，我获得了“省级优秀课题实验教师的光荣称号。”如今我又有了更高的目标，我在结合学科特点和初中学生特点的基础上，初步形成了“激趣、导引、探究、交流、延伸”的地理教学模式。课题的理念提出后，我尝试在大洲和大洋的教学中试验“激趣、导引、探究、交流、延伸”的教学模式。课后我写了论文实施现代课堂教学的初步思考，并投稿参赛。2008年5月，我的论文在省教育学会年会优秀科研成果评选中获得总局级一等奖。同时我的论文培养学生自主、合作、创新思维、构建和谐地理课堂，实现地理课堂教学价值分别在国家、省获大奖。其中培养学生自主、合作、创新思维一文被收录在国家级刊物文苑一书中。是的，辛勤的汗水换来的是累累硕果，我相信我是用自己永不满足的态度和不懈追求的脚步成就这一个个教育教学的奇迹的。 （二）不断攀登科研高峰的执着精神铺就了我辉煌的科研之路。自1987年参加工作以来，已经在教育教学第一线工作了20多个年头，自己也由一名未谙世事的学生成长为一名具有较丰富经验和较强业务能力的学科精英。回顾20多年的成长历程，我时刻在不断的学习中创新着，在三尺讲台上不断攀登科研的高峰。为了提高自己的业务素质和增强自己的专业知识，我于2007年参加了黑龙江省教育学院汉语言文学教育专业的函授学习，当时孩子小，收入低，而且每个寒暑假都休息不上，在这些困难面前，我不退缩咬牙挺住，在自己的努力下，于2009年1月顺利从黑龙江省教育学院毕业，拿到了本科毕业证。2008年是我在教育教学工作中大力推行科研成果的一年，我将几年来所研究出的科研成果努力同教学实际结合起来，在课堂教学上，我结合创新学习理论，初步构建了带有个人特色的激趣导引探究交流延伸地理教学模式，对不同的课运用讨论式，启发式、探究式、互评式、体验式等不同的授课方式来进行授课，收到非常好的效果。我认为要想做一个优秀的教师就要不断的总结自己的教育教学所得，将活生生的课堂写成案例、教育故事，二十多年来，我总是不断地鞭策自己要善于不断地积累，将自己最真实的教育教学记录下来。执着的精神收获的是骄人的业绩，我多次在说课、讲课、评课、绘画、教具、微格教学展示大赛中获总局级大奖。但我相信这不是终点，它是我更加努力攀登高峰的新起点！（三）用爱与真情搭建学生健康成长的桥梁。班主任是学生成长中的导师，由于我在班级管理上有方法、有经验，自1999年我连续多年担任班主任工作，工作中，我注重以人文理念管理班级，把学生当做老师的助手而不是对手来对待，给学生一个自主管理的平台，还学生一个自由发展的空间。让学生学会自我管理，自我提高，自我反省，自我培养；使其主体意识得到强化。2004年，我接了一个乱班。这个班学生的特点是自律性较差，再加上家长顾不上他们，养成许多不良的习惯。针对这一情况，我调整了自己班级管理重点，把更多的精力放在培养学生的行为习惯和课堂结构的改变上。一方面大力推行三星评价体系上，更加科学而严格地管理班级。另一方面积极摸索适合这些学生的课堂教学方法。2004年正是“新一轮课程改革轰轰烈烈的一年。围绕新课程改革一些新的教学理念和教学方法涌现出来。为我进一步搞好教学提供了信息与方法的支持。为了更好地做好这些学生的教育教学工作，尽快地在教学实践中见到实效。我开始挨家走访学生家，了解他们的家庭背景，找到阻碍他们的学习根本问题。这一年我家访达到80多次，掌握了学生的第一手材料，事实证明这些材料对日后指导学生的学习中发挥了巨大的作用。巨大的工作量使我无暇顾及爱人和孩子，每天当我拖着疲惫不堪的身体回到家中时，我的儿子早已熟睡，一头是热爱的孩子，一头是深爱的工作。为了两头都不受影响，我每天都在计划着时间。白天忙着备课，上课、听课、评课批作业，班级管理，晚上看着孩子写作业，每天照顾孩子饮食起居。由于工作量大，我常常工作到夜间十一、二点钟。在带这个班的期间，我尽最大的努力做好课堂教学和班级管理工作。在教学上，我在努力备好课的基础上，大力营造课堂的民主氛围，让学生在和谐快乐的气氛里对知识进行理解探究性学习。我常跟学生说：在地理的课堂上说错了没关系，但不说话不行。在我的启发下，学生在课堂上表现得非常活跃。很多学生都觉得上地理课时间过得非常快，总觉得上课没多长时间就下课了。学生也非常喜欢上地理课。为了扩大学生的知识量和提高识图能力，我积极开辟第二课堂，让学生走进生活、走进社区，亲自去感受和触摸有北大荒地域特色的乡土地理。这样不但扩大了学生的知识视野，而且培养了学生爱家乡的情感。让学生在生活中学会知识、感悟道理，德育教育在潜移默化中得到渗透和升华！同时我还让学生坚持每天写一篇日志，并走上讲台将自己的心得展示给大家，这样真正把学习主人的位置让给了学生。 终身学习是我们现代教师应具备的能力，我深知道“与学生共同学习、共同发展、共同成长”才是我们现代应奋斗的目标！2009年3我参加了省级传美课题子课题中华传美地域特色在校园文化中的作用课题的研究，我的论文中华传美地域特色在校园文化中的作用、关爱是学生前进中的动力获省级大奖。我所指导学生的一片绿色送给你、爱的力量获国家级一等奖。我也多次获得国家级优秀辅导教师。真情自有回报在，我无私的爱为学生的健康成长搭建了桥梁！从教20多年来，我以自己的亲身经历深刻地感到当一名人民教师是神圣而光荣的，我也为能成为教师队伍中的一员而感到自豪和骄傲。我深知作为一名人民教师