压强的教案.doc

教学实习教案（5）授课班级231 233授课时间2012.11.08课型讲授型课题压强教学目标1、 了解压强的概念；2、 理解压强的大小与哪些因素有关；3、 了解压强公式中各个物理量的名称，单位及符号。重点压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关。难点压强的计算及单位。教具铅笔、泡沫塑料、小桌、砝码教学方法实验教学、知识教学板书设计：14.1 压强一、压力1、定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。2、方向：与接触面垂直。3、大小：有时等于重力（水平放置时），有事不等于重力。GGFFF二 、压强1、压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。2、压强的定义：物体单位面积上收到的压力叫做压强。3、压强的公式：如果用P表示压强，F表示压力，S表示受力面积。4、压强的计算公式：P=F/S 符号及意义：P 压强 帕斯卡（Pa） F 压力 牛顿（N） S 受力面积 平方米（）5、压强的物理意义：以P=20Pa为例，P=20Pa=20N/，表示每平方米受到的压力是20牛顿。教学内容及过程教师活动学生活动设计说明一、新课引入 拿出一支笔，用两手挤压笔，感受笔尖与笔尾的作用。 通过展示有关图片（沙漠之舟骆驼，运动员的钉鞋等）引入压力的作用效果的概念，在物理学中压力的作用效果用压强来表示，引入本节课的课题。二、新课教学 （一）、压力 学生拿出一支笔，用两手挤压，感受笔尖与笔尾的作用，然后将感受告诉老师；观察图片感受压力的作用效果。 观察生活中各种与压强有关的现象，了解对比以提高物理的思维的基本方法。教学内容及过程教师活动学生活动设计说明1、定义：垂直压在物体表面上的叫做压力。2、方向：与接触面垂直。3、大小：有时等于重力（水平放置时），有事不等于重力。学生画出下图物体所受压力的方向。 （二）、压强1、利用探究实验进行压强的学习。探究影响压力效果的因素【提出问题】压力的作用效果与什么因素有关？【猜想与假设】可能与压力的大小有关，可能与受力面积有关【设计实验方案】（1）、把小桌腿朝下放在泡沫塑料上，观察泡沫塑料下凹的程度。（2）、在小桌上加上一个砝码，观察泡沫塑料下凹的程度；（3）、把小桌翻过来，桌面朝下，在把砝码放到小桌上，观察小桌下凹的程度。【进行试验】【分析与归纳】分析这三次实验泡沫塑料受到的压力相同吗？三种情况下，泡沫塑料的受力面积，压力作用效果是否发生改变？思考：压力的作用效果跟什么因素有关？归纳总结：压力的作用效果不仅跟压力的大小有关系，还跟受力面积的大小有关。压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。压强的定义：物体单位面积上收到的压力叫做压强。压强的公式：如果用P表示压强，F表示压力，S表示受力面积。学生画出压力的作用方向，体会压力作用在不同的物体，不同的作用下，方向和大小是不同的。学生进行思考、讨论是什么因素影响压力的作用效果，做出猜想与假设，然后进行设计实验。 学生根据实验设计进行试验与观察实验现象，收集证据。学生分析讨论实验现象，得出实验结论，并论证自己的猜想是否正确。由实验归纳总结得出压强的概念，及压强公式。让学生知道压强的产生因素是由压力引起的。探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验观察实验，采集数据，获得对压强的深入了解，初步使学生用控制变量法。培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。通过亲身的的体验和感悟，使学生获得对基本知识的理解和认识，为教学内容及过程教师活动学生活动设计说明压强的计算公式：P=F/S符号及意义：P 压强 帕斯卡（Pa）F 压力 牛顿（N）S 受力面积 平方米（）压强的物理意义：以P=20Pa为例，P=20Pa=20N/，表示每平方米受到的压力是20牛顿。讲解教材77页例题。通过例举相关的实例（啄木鸟、图钉、刀等实例）提出问题，怎样增大和减小压强？让学生总结归纳。减小压强的方法：（1）、压力不变时，增大受力面积；（2）、受力面积不变时，减小压力；（3）将小压力的同时增大受力面积。增大压强的方法：（1）、压力不变时，减小受力面积；（2）、受力面积不变时，增大压力；（3）、增大压力的同时，减小受力面积。 通过例举相关实例，提出问题，怎样减小和增大压强？学生例举生活中运用到增大和减小压强的实例，学生最后总