根据化学方程式的计算(第一课时).doc

第三节 根据化学方程式的计算（第一课时）教材分析 本节内容分为两部分，根据化学方程式进行生成物或反应物为纯物质的计算和当反应物或生成物不纯时根据化学方程式的计算，是第一章根据分子式计算的延续和深化，是学习自然科学的一个极其重要的部分，不仅有利于学生从量的方面认识物质的变化，而且也能为下一章学习溶液的计算打下一定的基础。 一、教学目标 1使学生掌握和学会根据反应物质量计算生成物质量。 2使学生掌握和学会根据生成物质量求反应物的质量。 3使学生掌握和学会不纯物的计算。 4使学生掌握和学会有关气体反应物或气体生成物体积的计算和有关溶液体积的计算。 二、教学重点与难点 教学重点：根据化学方程式计算的解题规范和解题步骤。教学难点：解题规范化和有关不纯物的计算，单位的统一。教学方法 一、授课思路 1根据化学方程式的意义，联系工农业生产的实际，提出问题，然后采用阅读思考、示范讲解、模仿练习、讨论归纳的方法进行教学。 2直接提出问题，激发学生的求知欲，然后通过阅读思考、模仿、练习、教师讲解、师生讨论归纳，反馈纠错，练习法为主的教学方法。 二、教学准备 1投影片数张（或无色平板玻璃）。 三、课时安排 本节课安排2课时。教学过程学习目标 1通过本节学习，使学生学会根据化学方程式求反应物或生成物的一些简单计算。 2使学生进一步熟练有关物质质量、密度、体积之间的相互换算。 3使学生知道根据化学方程式计算的解题步骤和基本格式。4培养学生实事求是、严肃认真的学习态度和分析解决一些简单问题的能力。 5使学生能从量的变化解释质量守恒定律。 二、教学过程 （一）引人新课 根据水通电分解的化学方程式，请学生回答该化学方程式的意义（质和量两方面），师生共同小结后，联系工农业生产的实际提出问题。引人新课。 （二）讲授新课 用投影仪展示本课时的学习目标。 （板书根据化学方程式的计算 教师板演：（着重讲解题格式）说明利用化学方程式可进行一系列的计算，解决许多实际问题。（板书一、根据反应物计算生成物的质量。 指导学生阅读课本第38页有关化学方程式的计算步骤和例的解题格式，复述解题的步骤，并用投影仪出示解题步骤，强化学生的记忆。 然后根据例1，请学生思考： 发生的是什么反应？已知什么？求什么？能否求出生成O2的质量？怎样求？有否简单方法？请学生练习，教师巡视指导，部分学生做在玻璃板上，在投影仪上分析讲评，指出质量守恒定律在计算中的应用。 练习：要使18克木炭完全反应，最少需多少克OZ？这些OZ相当于多少升？（已知在标准状况下O。的密度是143克升） 学生练习，教师巡视并辅导有困难的学生，最后教师进行讲评。 思考：本题中OZ的多少与什么物质的用量有关？能否根据生成物的质量求得反应物的质量？怎样计算？ 板书根据生成物计算反应物的质量 指导学生阅读课本第39页例题2。 思考：能否求出H2的质量？怎样求？让学生练习，教师巡视，个别指导，注意分析讲评。 思考：根据以上求得H2的量在实际反应中是否足够？为什么？练习：要制取192克OZ至少需要多少克氨酸钾？同时可得多少克氯化钾？ （三）小结：师生共同讨论出根据化学方程式计算的有关注意事项。 （四）巩固练习。用投影仪出示练习题： 1实验室用13克锌与足量的稀H2SO4充分反应后制得多少克氢气？若把产生的氢气全部收集起来，则需多少只500毫升的集气瓶。（已知在标准状况下场的密度为009克升） 学生练习，教