3寻找我们生活的地方6-2地球的运动.doc

章节题目寻找我们生活的地方地球的运动课时2/6备/授课时间备日：假期授日：第二周教 学 目 标知识与能力1、 所有学生可以说出地球存在公转和自转两种形式，一半以上的学生可以进一步举例说明2、 绝大部分学生可以借助图示说明地球自转的方向，少部分学生可以较为准确的表达自转的方向在不同角度的情况3、 大部分学生可以依据生活常识，进一步说出公转的方向，少部分学生可以在此基础上描述公转轨道形状4、 极少部分学生可以举例说出公转的意义过程与方法1、 学生通过教师提问和图片归纳，得出地球运动形式并可举出相关的证据。2、 学生通过课件演示结合生活经验，能够描述地球运动的基本情况3、 学生通过课件显示在了解的基础上，分析自转和公转的意义 情感态度价值观1、 由现象猜测到证据的落实，从而了解事实的态度2、 培养科学严谨的精神教学重点 地球的运动（自转、公转）教学难点地球自转在不同角度的形式 地球公转的意义课型 授新课教学方法 讲述谈话法、图示法、演示法 学法指导 对比相关的知识要点，总结学习的方法介绍教学用具 课件板书设计二地球的运动1自转和公转2总结运动形式方向主要参数现象周期自转侧视：（自左向右）俯视：北极上空呈逆时针南极上空呈顺时针自转轴：地轴昼夜更替一天共同影响昼夜长短变化公转自西向东大侧视 逆时针轨道 椭圆形四季更替一年 教学过程时间阶段目标 教 学 内 容教师活动学生活动3-5导入地球的形状、大小如何描述我们时常看到日出日落，斗转星移、春去秋来、花开花落等现象，有没有思考一下这是怎么回事呢？“坐地日行八万里”是什么意思提问 回答 3-5 地球的运动形状二地球的运动问题：你知道地球的运动是什么样子的吗？你知道这种运动分为几种吗？你能举出一些证据来证明你的观点吗？地球的运动形式是转动，共分成了两种形式，自转和公转。这两种转动有什么差异？自自己，自行自行转动（自转）公公共，共同和其他星体共同的运动既绕日转动（公转）系列提问归纳回答思考回答 12-15 自转方向意义关于自转的情况，请大家看课本P8图册P11回答书中所提出的问题自转的方向、周期、现象、转动轴、由于观察角度的变化自转的方向会有什么形式的差异？自转方向：从侧面看（侧视）自左向右 方向自西向东俯视：从北极上空看逆时针转动 从南极上空看顺时针转动周期：一天，约24小时自转现象的存在，会对地球造成什么影响呢？在太阳的照射下，地球表面出现了被照亮和没有照到的两个区域，这就是我们通常所说的昼半球和夜半球，如果地球自转起来，会有什么结果。地球的昼半球和夜半球在自转的影响下产生了相互更替的结果，这就是自转所造成的结果昼夜更替指导阅读归纳演示讲解阅读，回答观看演示记录总结15-18地球公转意义公转和自转的情况包括公转的轨道、方向、周期自转是绕地轴转动的，公转是沿着一定的路线而运行的，我们称之为公转轨道，公转的轨道是椭圆形的。方向：自西行动 大侧视逆时针周期：一年课本P8题目地球表面接受太阳的照射发生了有规律的变化，结合日地距离就是四季更替由于地轴的指向无变化（公转是斜着身子）的，在这种情况下昼夜的长短也发生了变化春分，秋分日全球各地昼夜长短相等夏至日北半球昼最长，南半球夜最长冬至日南半球昼最长，北半球夜最长找到：赤道、南北回归线、南北极圈观察：二分、二至日太阳直射点的位置昼夜半球范围通过时间弧长判断结合演示和板图讲解介绍完成做一做笔记强化完成问题3-4 小结地球的运动要点自转公转的方向、周期及