中学生课外阅读情况的调查.doc

关于初中学生课外阅读现状的调查分析报告甘肃省临洮洮阳初中 康启平一、 调查背景与目的：课外阅读是中学生不可或缺的业余生活之一。随着国家“减负”力度的不断加大，学生的课业负担随之减轻，供学生自由支配的时间开始相应增多，这自然也为中学生课外阅读提供了可贵的时间保障。由于课外阅读已成为学生的“第二课堂”，因而了解当今中学课外阅读情况尤为重要，此项研究通过调查目前中学生喜爱的不同读物，分析原因，从而进一步了解青年一代的思想素质和文化修养。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，各学科教育都是智育，但是智育的目标不仅在于发展和充实学生的智能，而且也在于形成他们高尚的道德和优美的品质，语文课外教育也不例外。很好地开展语文课外阅读，可以巩固学生课内阅读的成果，扩大阅读领域，提高阅读能力，锻炼其思维，陶冶其品德。课外阅读是开拓学生视野、发展学生智力的重要途径之一。学生进行课外阅读，既可让学生直接接受书中的艺术鉴赏，又可以多角度去潜移默化学生，培养他们健康高尚的审美情操。 课外阅读如此重要，实际情况又如何呢？本人在上课的过程中就常常遇到这样的情况：有时在上课过程中让学生说说一些作品中的人物，一些名言、警句、甚至一些很简单的谚语、成语，自己说出一部分，叫学生续说，但大多数情况是令人尴尬的，台下是一片鸦雀无声，由此，我深感学生阅读面的狭窄和词汇量的枯竭。所以从这一假期开始就特别留意，并利用近乎三个月的时间着手对学生课外阅读情况做了较为深入广泛的调查。二、调查时间：2007年7月20日10月10日三、调查范围：洮阳中学七年级和八年级部分学生。四、调查方法：问卷调查、发放问卷410份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷380份。五、调查结果与分析：经调查发现，95以上的中学生爱好课外阅读，由于兴趣爱好不同，喜欢的读物也因人而异，为便于表达，我只是将最主要的调查结果以列表形式列后(见附表七年级)（一）调查现状：在“您最喜欢的书籍”选项中，男女生不约而同地将“侦探推理小说”放在了首位，这对我们来说并不意外，因为这一类的小说兼有逻辑性强和情节49人心弦等特点，它们对好奇心强的中学生确有吸引力。卡通漫画在男女生中分别占有42和51.6，它的广受欢迎，符合现代中学生的心理特点。男生对电影小说情有独钟，或许将合成为一股新潮流。武侠小说仍得到42的男生的垂青。看来，英雄豪杰魅力犹存。相比之下，女生青睐于古典名著应与其渗在文学情绪和细腻心思休戚相关。正处豆蔻年华的少女也不愿放过时尚杂志期刊。在“原因”选项中，“逻辑性强”和“情节吸引人”在男女生中分别占58.3和77.4。这应该是理性和感性思维使然吧。但是“文学性”、“哲理性”、“知识性”等选项却少有人问津，此类书籍仍未成为主流。在“影响因素”选项中，“个人兴趣”占据了主导地位，看来当代学生更讲究独立意识与个性，当然传媒的影响力也不可等闲视之。初中生课外阅读既有许多相同之处，也有不少差异。在“最喜欢的书籍”一栏中，“侦探推理”和“卡通漫画”无论在初中还是高中生中都雄居冠亚军；七年级生年纪尚小，受到师长引导的影响较多，所以“古典名著”这类正统教育的经典也开始在初中生中倍受欢迎，（有41.2的得票率）。在调查中不难发现：八年级学生阅读的书籍范围明显比七年级学生更广，“艺术修养类”和“军事类”在初中几乎无人问津，在八年级却有近15的得票率。在“喜欢的原因”这方面，初中生的答案更呈现多元化；得票率最高的“情节吸引人”也仅占61.5，较之初中的70.6地位明显下降；此外，“哲理性强”这一原因也在八年级学生中占一席之地，较七年级学生上升近l0个百分点。从“影响因素”来看，八年级学生生对周围世界的关注比其他学生略逊一筹，传媒推荐在八年级学生中分别占5.88与11.5，由此可见，八年级学生更贴近社会，视野更为广阔。随着题海战术日趋淘汰，取而代之的是给予孩子丰富多彩的精神食粮。超过半数的家长全力支持子女课外阅读，必将使素质教育的发展更进一步。对于喜爱的书籍，2/3左右的青少年选择购买，l/3左右采用租、借的方法，家长在经济方面的慷慨解囊，为学生的课外阅读提供了有利条件。至于教师在推荐课外读物中，可谓有喜有忧。喜的是，大多数学生接受教师推荐的课外读物，足以证明教师在学生心目中的地位-为人师表、知识渊博、了解学生、是最佳的引导者；忧的是，竞有半数以上的教师对学生课外阅读并不关心，看来家长对这问题的重视程度，比起教师来，已有过之而无不及，其实师长对学生课外阅读的指导，不但可取，而又是必要的，它是一个不客忽视的环节。（二）现状分析1当前，在中学生课外阅读中普遍存在着如下一些问题：（1）阅读面狭窄。不少中学生比较重视课本知识的学习和实验操作技能的训练，对课外阅读分配的时间少，导致阅读面窄，知识面不广。本人曾对本学校的学生阅读情况作过一个专项调查，从县城各大图书馆学生借书的记录了解到，学生有借书记录的总共有423人次。从学生所借的书的类别看，小说类、杂志类占53%，作文选类占32%，其他占15%。而且，借名著的学生相对较少，这是一种不良的倾向。由此，也可以看到中学生阅读面较窄。（2）阅读的方法不得当。有些学生乐意进行阅读，为了扩大视野，也为了增长知识，但很大一部分学生的阅读方法不得当。有的学生在阅读的问题上随意性太大，无目的、无计划。有时数天不看书，有时一看数小时，或者干脆一口气看到底，又或者不眠不休。有的学生“好读书，不求甚解”，有书就读，数量虽然很大，但囫囵吞枣、不求甚解，看书多而收益浅。最为普遍的是不注意知识的积累，不做读笔记。要知道，人脑的记忆是有周期性的，只有把知识进行归类，把阅读过程中遇到的精华内容或摘抄，或概括或写心得，才能真正通过阅读，吸取书本精华。（3）不懂得选择。可阅读的书籍浩如烟海，读哪些书好呢？很多同学感到迷惘。据从图书馆借书登记的情况统计，看小说的最多，看综合类的人次之，其余还有看科普文章、小说、散文、诗歌的，比较零散。当我问他们：“为什么看这些书报？”答案五花八门：“喜欢看”“说不好”“遇到这些书就看它”“随便借本来翻翻”对于自己为什么选这些内容进行阅读，很少有人去思考。（三）现状分析2从调查结果方面进行分析： 现实生活中，由于学生的大部分时间都是在学校里度过，对社会的接触和认知十分有限，这样更需要课外阅读作为中学生的辅助工具，用来开阔中学生的眼界，增长知识，提高中学生辨别善恶是非的能力。然而，就目前中学生阅读情况来看，中学生对严肃深刻的作品接触较少，较多人迷恋于武侠、言情、漫画这些读物。也就是说，目前中学生的阅读多停留在个人色彩浓厚的小圈子中。大多数人喜欢轻松、消遣性强的课外读物，然而这些书对于引导中学生热爱和欣赏高雅的、富有民族特色的图书与文化并没有充分发挥其积极作用。而且也不能及时纠正中学生在审美活动中的偏向。同时，中学生对课外阅读时间安排不合理。他们大多以学习负担重为借口而不经常进行课外阅读，而且往往使一些比较好但又比较深奥的名著等课外读本受到冷落。这些都充分暴露了中学生在课外阅读中存在的问题。 当然，中学生的课外阅读有它积极的方面。现在已经有越来越多的中学生通过老师的正确引导开始关注好书。认识到课外阅读的重要性并进行正确的阅读，从而提高了自己的阅读能力，进而收益不少。 进一步看，大多数家长、老师对于中学生课外阅读表示赞成，但是仍有少部分家长和老师担心中学生阅读了无益甚至有害的刊物后，荒废了学业甚至影响身心健康的发展。因而采取了一系列强硬手段对中学生课外阅读进行全面禁令。然而这种做法不但不能很好地促进中学生的学习，而且容易产生一定的反作用。例如：有些同学由于不能光明正大的看书就在家搞“地下活动”。有些同学在家不敢看就在课堂上偷偷摸摸的看。由此可见，家长和老师应当对中学生课外阅读持有正确态度并进行正确的引导，使得中学生养成良好的阅读习惯。六、结论与对策：（一）调查结论：(1)各类型书籍在学生中都具有一定影响力，但大家仍偏重于侦探、卡通、武侠等趣味性较强的读物。 (2)由于性别、年龄的不同而导致择书的差异依然存在，但相对而言，后者造成的差异性更为明显。(3)多数学生对选择书籍有自我主见，然而传媒作用亦不小觑。(4)部分师长关心学生的课外阅读，但与预期情况有一定距离。（二）建议与对策：(1)在全面贡彻减负方针的同时，要提侣扩展课外阅读，全方位汲取知识，拓宽视野。(2)加大传媒的力度，定期向中学生推荐一些顺应潮流的读物，起到导向的作用。(3)学校内部加强这方面的教育，如开展课外阅读选修课、座谈会等活动。使师生间能相互交流，互相沟通。(4)可以考虑将一些颇受欢迎的题材作品编入教材，探求寓教于乐的新思路。七、总结课外阅读是中学生特有的一种高级需求，对于社会发展和个人的成长有重要帮助作用。中学生只有不断进行课外阅读，才能增加知识积累，使我们的课外生活丰富多彩。有的同学及父母都会说，学生主要任务是学习，学生进行课外阅读就是浪费时间，如果学习搞不好就会得不偿失。的确，进行课外阅读要花费一定的时间，然而这些父母及同学可曾明白，积极的进行课外阅读可以扩大一个人的知识面，从而进一步促进我们的学习。一般来说，课外阅读能使一个人提高学习兴趣，增加学习动力，提高学习的积极性，学习的主动性和创造性也会进一步得到发展。2008年8月12日附表：课外阅读调查表亲爱的同学们：为了了解中学生目前的课外阅读状况，为本小组的研究工作提供参考依据，为同学们提供更好的参谋，拓展视野增长知识才干，传承中外优秀文化，我们制定了这份“课外阅读现状”的调查表。希望同学们能够认真、如实地填写。谢谢你对我们工作的支持！1你的课外阅读类型（ ） A.名著类 B.言情类 C.武侠类 D.报刊杂志 E.其它 2你的课外阅读情况（ ） A.基本不读 B.没时间读 C.有时读 D.常读3你经常逛书店吗？（ ） A.经常 B.有时 C.很少 D.从不4你认为课外阅读是否重要（ ） A.重要 B.不重要 C.一般5你认为课外阅读是否会影响学习（ ） A.不会 B.会 C