Unit-2-I-used-to-be-afraid-of-the-dark教案[1]

精品文档Unit 2 I used to be afraid of the dark.单元分析内容提示1本单元主要内容是学会used to结构。Used to +动词原形表示过去经常、以前常常，只用于过去式中，用来表示现在已不存在的习惯或状态。例如：They used to play football together他们过去常在一起蹋足球。（现在不在一起踢了)2used to的疑问形式和否定形式为Did you use to?和I didnt use to 也可以用Used you to?和I used not to但现在多使用前者。例如：Did you used to swim in the river? 你过去常在河里游泳吗?I didnt use to play the piano 我以前并不经常弹钢琴。教学目标一、学习目标（Language Goal） 1学会陈述自己过去常做的事情。2学会陈述自己过去的爱好等。3能够表达自己现在和过去在外表、性格、娱乐等方面的变化。4能够表达朋友、家人等现在和过去的变化。二、语言结构（Language Structures） 1I used to be short when I was young. 我年轻时个子很矮。 2 Did you use to have straight hair? 你过去是直发吗？Yes, I did. 是的。 3 Did you use to play the piano? 你过去弹钢琴吗？No, I didnt. 不，我不弹。 4I used to be afraid of dark. 我过去害怕黑暗。 5Im terrified of the snakes. 我害怕蛇。 6Did you use to be afraid of being alone? 你过去害怕独自一人呆着吗？ Yes, I did. 是的，我怕。 7I used to walk to school. 我过去走着上学。 三、目标语言（Target Language） 1Did Mario used to be short? Yes, he did. Now he is tall2I used to eat candy all the time, didnt you? Yes, I did. And I used to chew gum a lot.四、重点词汇（Key words and phrases） dark 黑暗 sure 无疑，确实 terrify 使害怕，使恐惧on 接通的，工作着的 spider 蜘蛛 insect 昆虫chew 嚼，咀嚼 gum 口香糖 right 立即，马上comic 连环漫画 hardly 不十分，简直没有used to do sth. 过去经常 be interested in 对感兴趣be on the swim team 是游泳队成员 be afraid of 害怕be terrified of 害怕 with the light on 灯开着做 worry about 担心 chew gum 嚼口香糖these days 目前，如今 notanymore 不再 五、认知目标学生能运用used to结构，谈论学生自己怎样与过去不同，能准确地描述自己的外貌、性格的变化，灵活运用used to 结构处理和传递信息。情感目标培养学生积极健康的心态，学会谈论事物的发展和变化，明白事物是不断发展、变化的道理。教材分析一、Section A该部分有4个内容模块：1 第一块围绕What did he use to look like?为话题展开思维（ 1a）、听力（1b）口语（ 1c）训练；2 第二模块围绕What did you use to do? 为话题进行听力（ 2a-2b）、口语训练（ 2c）；3第三模块在以上两模块的基础上以Did you use to be afraid of the dark 为话题展开训练，训练形式为填写表格（3b）；4第四模块拓展思维，让学生随意谈论自己的过去与现在，并简单陈述一下发生变化的原因。二、Section B该部分仍为4个模块：1第一模块是思维（ 1a）与口语（1b）训练；2第二模块就used to do 句式进行听力（ 2a-2b）与口语（ 2c）训练；3第三个模块What did you use to do 这一话题进行阅读( 3a)与写作（3b -3c）训练；4第四模块让学生进行调查活动（ 4a-4b），从而提高他们的口语表达能力。三、Self Check该部分分为2个模块：1 第一个模块以填空形式对新词汇进行训练；2 第二模块要求学生跟句图画中所提供的信息展开写作训练。四、Reading该部分设置了5项任务：1 第一项任务以对话形式启发学生介绍自己的过去与现在，为下一任务作铺垫；2 第二项任务让学生快速阅读，了解文章大意；3 第三项任务以填空形式让学生了解文章段与段，句与句之间的关系；4 第四项任务要求学生了解文章的细节；5 第五项任务要求学生用新学知识展开活动，具备真正运用语言的能力。课时安排4课时第一课时：SectionAla，1b, 1c, 2a, 2b, 2c第二课时：SectionA 3a, 3b, 4第三课时：SectionB la，1b, 2a, 2b, 2c第四课时：SectionB 3a，3b, 4a, Self Check第一课时教学目标1能使用used to结构描述人物。2通过听力训练，巩固used to be和used to do的用法。教学过程一、导入（lead-in）：1在黑板上写出两个日期，左边是当日日期，右边是10年前的今天，然后让一位学生站起来,并以此学生为例展开对话。2以另一位学生为例重复进行对话。二、教学SectionA -1a1投影SectionA -1a的表格，帮助学生回忆appearance和personality的含义。2把学生分为若干小组，比一比，看哪个小组在规定的时间内写出属于appearance和personality的单词多。3让学生用所填写的词汇，互相告诉自己的同桌十年来自己的变化。三、教学SectionA- lb利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA-1b进行下列教学活动。1让学生先看图，比较图画中人物的不同。2听第一遍录音材料，只听不填。3再听一次录音材料，在多媒体课件的人机交互程序中填空，进行检测。四、教学SectionA-lc对目标语言进行口头交际训练，让学生转为描述他人的外表、性格变化，注意人称的换用，叫3到4对同学表演这个对话。利用媒体资源中的课件中的图片让学生操练used to be / have句型五、教学SectionA -2a, SectionA-2b1利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA -2a，让学生选择勾选。2利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA-2b，让同桌之间分角色朗读对话。六、教学SectionA -2c这部分要求学生用目标语言进行对话练习，教师巡视全班，提供必要的语言帮助，最后叫两组同学把他们的对话表演给全班同学。七、教学Grammar Focus 板书：You used to be short He used to play