一年级语文《明天要远足》说课稿_第1页
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精品文档说课稿：明天要远足一、 说教材明天要远足是一年级语文上册第七单元第9课,下面我将从以下几个方面说说我对本课教学的构思:明天要远足这首诗包含童真,凝练、传神。3节诗中都用了感叹词“唉”,3次重复,一次次加重了情感的力度,所有的兴奋、激动、期待、尽在“唉”声中。作品没有正面写远足,却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼,比较适合低学段的学生,让学生以学习本文为契机,走进生活。二、说教学目标以语文课程标准为依据,结合本组教学要求、本课内容和课型,以及学情,我拟定了如下几点目标:1、认识“睡”、“那”等11个生字和木字旁、京字头两个偏旁,会写“才”、“明”等4个生字。2、正确,流利,有感情地朗读课文,注意句子语气的变化。3、联系生活和插图,感受即将远足的快乐和期盼。其中识字读文是本课重点,体验即将远足的快乐和期盼是本文难点。三、说学生经过近一学期的学习,学生已初步具有识字和阅读能力。但这些孩子大多数是农村孩子,有很多留守儿童,没有养成良好的学习习惯,自主识字、读文的能力比较欠缺,所以在教学中要加强这两方面的练习。四、说教法教学中,我采用图文结合的方法,启发学生想象,引导感受期盼的心情。让学生自主识字、游戏检查、多形式的朗读感悟,从而获得收获,体验学习的快乐。五、说过程明天要远足是一首优美的儿童诗。这一课我预设了五个环节:(一)、儿歌导入,激发兴趣。兴趣是通往成功大门的钥匙,本课我以儿一同去郊游导入,激发学生学习的兴趣,理解“远足”的含义。(二)、识字读文,整体感知。初读课文,然后进行识字教学,认识木字旁、京字头两个偏旁,利用送字宝宝回家、摘水果,开火车等形式进行巩固练习。指导书写“才”、“明”等四个字,动画展示拼音、笔顺,指导学生书写、临摹,要求书写规范、端正、整洁,提高学生的书写质量,使学生养成良好的写字习惯。最后在识字的基础上读课文,感悟课文内容(三)、精读课文,体验情感。在熟读的基础上学习诗歌,通过指导“唉”的朗读,体会小朋友急切、无奈、期待的心情。这里我预备结合生活体验,创设情境,入情入境后进行朗读,降低了学生对远足前期盼心情理解的难度。(四)、拓展延伸,争做“小诗人”,模仿课文让孩子进行说话练习同时尝试“写诗”。(五)、作业布置。作业我设计让孩子继续写诗,并把写好的诗读给家人听,从而增加成功的体验,激发继续学习的动力。六、说板书板书是课堂教学的眼睛。本课
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