浙江省普通高中地理学科第一阶段教学指导意见.doc

浙江省普通高中地理学科第一阶段教学指导意见（高一下）第三章 区域产业活动一、课程标准内容1分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。2分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。3结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。4举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。5结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。二、教学要求3.1 产业活动的区位条件和地域联系基本要求1.了解农业、矿业、工业、商业和服务业等产业活动的主要区位条件。2.理解区位条件变化对产业活动的影响。3.了解产业内部和产业之间的地域联系方式（生产协作、商贸联系、科技与信息联系）。4.举例说明产业活动的地域差异。发展要求运用“因地制宜”的产业布局原理，分析某一地区产业的地域分布及空间集聚现象。 说明对于“区位”和“技术的地域扩散形式”作一般了解。3.2 农业区位因素与农业地域类型基本要求1.了解自然条件、社会经济条件、技术条件对农业生产与布局的影响。2.了解农业地域分工，常见的农业地域类型特点。3.了解主要粮食作物生产的地域分布和区位因素。发展要求结合实例，综合分析农业地域类型的形成条件。说明联系当地农业生产实际，理解绿色农业的生态意义。3.3工业的区位因素与工业的地域联系基本要求1.了解运输、土地、集聚对工业生产与布局的影响。2.结合实例对某工业部门布局进行利弊分析。3.了解“投入产出”的工业生产链。4.了解工业区位因素变化对产业转移、集聚的影响。5. 理解环境与工业生产的关系。发展要求结合实例，分析工业地域的区位条件、发展特点。说明工业的区位因素与工业布局因素没有本质区别。工业区位因素是指宏观的，工业布局因素则更具体。3.4交通运输布局及其对区域发展的影响基本要求1.了解水陆交通运输方式对聚落形成、空间分布的影响。2.了解交通运输条件的变化与城镇兴衰的关系。3.了解交通运输与商业网点布局的关系。发展要求结合实例，分析交通运输对聚落空间形态和商业网点布局的影响。说明不宜过多强调运输方式特点，重点讲述交通运输布局对区域发展的影响。 三、本章教学建议1课时分配本章建议用8课时完成，课时分配如下：第一节2课时，第二节2课时，第三节2课时，第四节2课时。第四章 人类与地理环境的协调发展一、课程标准内容1根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题。2了解人地关系思想的历史演变。3概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。4领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度、责任。二、教学要求41 人类面临的主要环境问题基本要求1了解环境问题的概念、成因和分类。2了解人类面临的主要环境问题，充分认识环境问题的严重性和实施可持续发展的迫切性。发展要求结合实例，说明某一环境问题产生的主要原因、危害及治理措施。树立正确的环境观念。说明对于“环境保护”的相关内容，不作过多延伸，留待选修模块学习。4.2 人地关系思想的演变基本要求1了解人地关系思想的演变历程。2了解可持续发展思想提出的背景。3通过对人地关系思想演变的学习，初步形成可持续发展的思想意识。发展要求通过文献资料研究方法，理解古人（前人）关于人地关系的思想，树立科学发展发展观。说明对“地理环境决定论”、“可能论”、“适应论”、“生态论”、“和谐论”等现代人地关系理论不作延伸。4.3可持续发展的基本内涵基本要求1了解可持续发展重要性。2理解可持续发展的基本内涵，树立发展、公平、环境和权利的观念。发展要求运用可持续发展的思想分析实际问题。说明阅读材料中的21世纪议程和中国21世纪议程的主要内容作一般了解。4.4协调人地关系的主要途径基本要求1 了解协调人地关系的主要途径。2 了解传统经济发展模式与可持续经济发展模式的本质区别，掌握可持续经济发展模式的特征。3了解人类在自然资源开发利用中存在的问题，掌握资源可持续利用的措施。4理解协调人地关系的四对基本关系，树立正确的资源观、环境观、发展观，能以实际行动积极参与可持续发展的战略行动。发展要求结合生活实例，运用人地关系的基本原理，阐释人地协调发展的重要性。说明对各类自然资源的特点及分布内容，不作过多延伸。三、本章教学建议1 课时分配本章建议用7课时完成，课时分配如下：第一节21课时，第二节1课时，第三节2课时，第四节2课时。必修地理必修地理着重探讨区域地理环境与人类活动的关系、区域可持续发展问题以及地理信息技术的应用问题。进入高中阶段以后，学生对于区域地理的学习，属于拓展和提高的过程。在知识与技能目标上，考虑到学生知识视野和探究能力的变化，对于区域的学习不应再局限于区域的描述，而要归纳总结出区域的共性、个性和基本特征，加强对典型区域的认知和分析。在过程与方法目标上，区域地理的学习，一是在学习层次上的提高，加深对区域的认识；二是对典型区域进行案例分析，诸如某个自然地理区域、工业区域、农业区域等；三是结合学生熟悉的区域，善于提出问题和解决问题。要在学生的学习过程和生活实际方面多下一些工夫。在情感态度与价值观目标上，要充分结合学生的知识基础和生活实际，借助于典型区域的分析，培养学生学习地理的兴趣，在学生头脑中逐步建立起区域的概念。充分认识区域开发活动应当控制在合理的限度之内，人类必须尊重自然规律，按照经济规律办事，人口、资源、环境与发展之间必须谋求协调和良性循环。第1章 区域地理环境与人类活动一、课程标准内容1了解区域的含义。2以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。3以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。4举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。二、教学要求1.1 区域的基本含义基本要求1.了解区域的概念和基本特征。2.了解区域空间结构的概念及类型，理解区域空间结构变化的原因。3.了解区域产业结构的概念及其影响因素，知道我国三次产业的划分。4.理解区域产业结构不同发展阶段的特点。5.掌握比较区域差异的一般方法6.树立区域的整体性观念。发展要求在认识区域差异的同时，进一步理解区域环境的各要素是相互联系的，构成了区域环境的综合性特征。说明“从经济活动所反映的区域空间结构特点”的相关知识可作为课外学习内容。1.2 区域的发展阶段基本要求1.知道衡量区域发展水平的三个常用指标。2.理解区域发展三个阶段的基本特点。3.运用案例分析方法，探讨区域在不同发展阶段地理环境对人类生产和生活的不同影响。发展要求能够分析具体案例的区域发展特点。说明“人文发展指数”可作为课外学习内容。1.3区域发展差异基本要求1.知道我国三大经济地带的范围。2.分析、比较我国东、中、西部的区域发展差异。3.查找、运用资料，归纳、比较我国南方与北方的区域差异。4.理解我国西部大开发的战略意义。发展要求掌握分析区域发展差异的一般方法。说明1.4区域经济联系基本要求1.了解我国东西部地区的经济合作所取得的成效与意义。2.了解我国能源与水资源跨区域调配及其意义。3.分析产业转移的三个典型案例，了解我国产业转移的基本特点。4.理解资源跨区域调配和产业转移对地理环境的影响。发展要求1理解区域经济一体化和经济全球化对我国区域经济发展和产业转移的影响。2能一分为二地分析资源跨区域调配对有关区域产生的影响说明“资源跨区域调配”应着重强调对生态环境的影响。三、本章教学建议1课时分配本章建议用12课时完成，课时分配如下：第1节2课时，第2节2课时，第3节4课时，第4节4课时。第二章 区域可持续发展一、课程标准内容1产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。2区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及有关的治理保护措施。3区域开发的地理条件，开发建设的基本内容，综合治理的对策措施。4区域农业生产的条件、布局特点、问题，农业持续发展的方法与途径。5区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系。6区域工业化和城市化的推进过程，产生的主要问题及解决措施。二、教学要求21 荒漠化的危害与治理基本要求1.了解荒漠化的含义、危害。2.通过案例分析，归纳荒漠化产生的原因。3.通过典型案例，理解荒漠化防治的对策；树立正确的环境观。发展要求能分析当地或某一区域内荒漠化产生的原因，提出相应的防治措施。说明可适当补充其它土地退化的类型，如土壤盐碱化、“红色荒漠”等。 22 湿地资源的开发与保护基本要求1.了解湿地的概念、类型及我国主要湿地分布。2.通过阅读相关材料，理解湿地的重要价值及开发利用中存在的问题。3. 通过分析、讨论，理解湿地的综合治理和保护的措施，树立正确的环境观、发展观。发展要求了解湿地形成的地理背景；理解湿地保护与开发对区域发展的影响。说明我国主要湿地分布地不作记要求。 23 流域综合治理与开发基本要求1.了解田纳西河流域的地理环境。2.了解田纳西河流域开发建设的基本内容及成就。4通过案例探究，理解田纳西河流域开发整治的措施和经验。发展要求能借鉴田纳西河流域整治的经验对某流域综合开发和治理提出合理化建议。说明在具体案例分析讨论时，要积极鼓励学生发表不同的见解，不必过分强调结论。24 区域农业的可持续发展-以美国为例基本要求1.通过读图分析，把握美国农业生产的区位条件。2.通过对美国主要农业带形成原因的分析，理解美国农业生产地区专门化的特点及意义。3.通过探究活动，了解美国农业发展过程中存在的问题和解决的途径。4.通过典型案例的学习，进一步提高信息的处理能力、地理问题的综合分析能力，树立因地制宜、持续发展的观点。发展要求掌握分析农业区位的基本方法，能结合具体区域的信息材料，分析其区位条件，并提出农业可持续发展的方法和途径。说明案例材料中知识不作记忆性考试要求。25 矿产资源合理开发和区域可持续发展-以德国鲁尔区为例基本要求1.了解鲁尔工业区兴起的主要区位条件。2.联系科技、能源、工业发展史，理解鲁尔工业区衰落的原因。3.通过探究活动，理解鲁尔工业区实施可持续发展的主要措施，认识区域可持续发展的重要性。发展要求能结合某区域的实际，探讨该地矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系。说明案例材料中的知识不作记忆性考试要求。26 区域工业化与城市化进程-以珠江三角洲为例基本要求1.了解珠江三角洲城市化进程及特色。2.通过相关材料的搜集、分析，理解工业化对珠江三角洲城市化的推动作用。3.了解珠江三角洲工业化和城市化过程中存在的问题，探讨解决问题的措施，树立正确的人口观、环境观和发展观。发展要求理解城市化与区域产业结构变化的相互关系；并能结合某区域的实际，进行科学分析、找出存在的问题，寻求解决的办法。说明案例材料中的知识不作记忆性考试要求。三、本章教学建议1课时分配本章建议用13课时完成，课时分配如下：第一节2课时，第二节2课时，第三节2课时，第四节2课时，第五节2课时，第六节3课时。第三章 地理信息技术应用一、课程标准内容1结合实例，了解遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用。2举例说出全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用。3运用有关资料，了解地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能。4了解数字地球的含义。二、教学要求3.1 地理信息系统及其应用基本要求1.了解地理信息系统（GIS）的概念。2.知道GIS发展的四个阶段和我国GIS发展概况。3.了解GIS的五大组成部分及工作过程。4.了解GIS在城市管理中的作用，感受地理信息技术对现实生活的重大影响。发展要求利用电子地图，查询城市道路交通、旅游景点、商业中心等有关信息。说 明就大多数学生而言，对GIS还比较陌生，因此根据课程标准要求，对GIS的概念、工作原理只要求作一般的介绍，不需展开；着重让学生了解GIS在城市管理中的应用，感受GIS的神奇魅力。3.2 遥感技术及其应用基本要求1知道遥感的含义、遥感技术的发展历程。2了解遥感的技术系统和遥感类型。3用实例说明遥感在资源普查、环境灾害监测等领域的应用。4了解我国卫星遥感的发展现状，激发对祖国科技成就的自豪感。发展要求1知道用遥感图像判断地物的基本原理，能判读简单的遥感影像图；运用遥感图像比较，描述地面环境变化状况。2运用资料，说明遥感在其他方面（如农业生产、工程地质、测绘制图、国防军事等领域）的应用。说 明本节教学应侧重在遥感技术的应用。3.3 全球定位系统及其应用基本要求1了解全球定位系统（GPS）的概念、基本组成和工作过程。2收集信息，运用实例，说明GPS的主要应用领域。3了解GPS接收机的主要种类和用途。4从我国在GPS领域的发展，感悟我国在空间科学技术所取得的成就。发展要求从定位导航历史发展，领略科技进步对人类社会发展的推动作用。说 明不要求对GPS工作原理进行深入分析，着重介绍G