初识教育技术.doc

热身活动2：阅读课程信息 为了你能对本课程及本次培训有基本的了解，以保证后续学习的顺利进行，请你详细阅读课程提供的相关信息。 活动要求： 在平台上的课程信息栏，我们为你设置了包括课程概述、时间安排、评价方式等方面的课程基本信息。 请你仔细阅读，从而了解课程设置的基本情况包括学习目标、学习资源和学习支持情况、课程进度安排、评价方式等，以便跟上学习进度，提高学习的效率，优化此次培训的效果。 中小学教师教育技术能力网络培训课程简介为加快推进基础教育信息化，适应全国实施素质教育和基础教育课程改革的要求，配合农村中小学远程教育工程和全国教师教育网络联盟计划的实施，教育部启动实施了全国中小学教师教育技术能力建设计划，计划旨在全面提高中小学教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用，全面推动信息技术与学科教学的有效整合。以此为宗旨，国家教育部于2004年12月颁布了中小学教师教育技术能力标准（试行），结合能力标准的要求及中小学教师教育技术能力培训大纲的要求，我们设计了本课程。我们对教育部师范司审定的两本教材进行了认真研读和解析，并参考了最新颁布的考试大纲框架，设计了本培训课程的总体结构。课程以教学设计的主要步骤为“经”，形成了八模块的网络培训课件内容：培训模块、教学目标和学习者分析、媒体选择与教学方法选择、信息化教学资源的收集、信息化教学资源的加工、教学实施、教学评价和培训总结与提高。以教学组织策略为“纬”，形成了模块内的教学组织过程：学习目标、内容导图、阅读、案例分析、学习活动、总结与反思与延伸。通过培训，教师将了解教育技术的基本概念，掌握教学设计的基本流程，并能够为一节课或一个教学单元设计教学目标、选择教学方法、选择合适的资源和媒体形式、组织教学实施、设计教学评价方案等。在教学过程中，教师要完成一个具体的教学设计方案的设计，在这个过程中，教师将系统地学习如何撰写教学目标、学习者的主要特征、常见的教学方法、媒体选择的理论基础、教学组织的主要方式、教学评价的作用和方法等内容。网络课程提供了丰富的操作指导文件，帮助教师掌握基本的软件工具的使用方法。课程中采用了大量的教学案例，这些案例把抽象的理论、枯燥的操作与教学实践联系起来，培养教师主动地把信息技术应用到日常教学活动中，利用教育信息技术促进教学的改善，促进学生的发展。 教学对象 中国广大的中小学教师。 教学目标 帮助中小学教师学习，如何利用信息技术和媒体来设计有效的课堂教学。 学习方式： 本课程采取网络异步学习为主、以同步音视频讲座为辅的混合教学模式。教师通过全程的跟踪和评估来促进网络交互教学的进展。评价方式采用对网络教学全过程的评价，包括对网络交互时间、交互次数的控制管理，以及对讨论、作业质量的主观评价。教学活动主要包括：阅读、测验、讨论与交流，以及完成选题项目的作业等方式。 教学材料： （1）网络课件：中小学教师教育技术能力培训网络课件北京大学教育学院设计、北京大学网络学院制作（2）书面教材：教育技术培训课程（教学人员初级版）中央电教馆 组编何克抗 主编高等教育出版社2006评价方式一、总的评价规则培训没有最后考试，评价强调过程性与全程性相结合、客观性与主观性相结合，重点考查学习者的学习态度、过程表现及任务完成等情况，如：积极参与学习，学员间的协作与分享，按时完成任务，任务完成的质量和数量等。学员成绩不断累积，重点考查指标如下：考查项权重指标指标说明A学习态度100出勤情况出勤情况，正态统计。在线时长参加学习的时间，正态统计。个人贡献整个培训过程中学员的参与度，如紧跟课程进度、按时完成学习活动、积极参加讨论、学员间的合作、学习成果的分享等。B学习过程100阅读材料认真阅读学习材料、模块小结、浏览课程公告、参加考前辅导等。课堂表现讨论区中学员的参与情况，包括讨论帖的质量、数量以及与其他学员的交流分享等。提交作业按时保量完成作业。C任务完成800在线测试按时参加在线测试并取得优异的成绩。专题讨论积极参加专题讨论，按要求完成讨论话题，与其他学员交流分享，高质量的发帖被推荐到“学员精华帖”专区等。作品展示完成作品的完整性、规范性、创新性和可实施性。二、学习活动对应评价方式培训按模块进行，每个模块包括四类学习活动：阅读材料、在线测试、专题讨论和完成作业，总计共七套测试、八个讨论话题、五个作业。u “阅读材料”完成情况由系统抽取数据，在培训结束后计入评价系统；u “在线测验”由平台自动评分，学员在完成测验并提交后就可看到得分；u 讨论和作业采用系统客观评价和培训教师主观评价相结合的方式：部分活动成绩由培训教师主观评价后直接给出；另一部分活动则由系统抽取数据评价，待培训结束后将分数计入评价系统。 学习活动具体采取的评价方式如下：模块阅读材料在线测试讨论话题提交作业模块一系统抽取数据系统自动评价教师主观评价模块二系统抽取数据系统自动评价系统抽取数据教师主观评价模块三系统抽取数据系统自动评价教师主观评价系统抽取数据模块四系统抽取数据系统自动评价系统抽取数据模块五系统抽取数据系统自动评价系统抽取数据教师主观评价模块六系统抽取数据系统自动评价教师主观评价教师主观评价模块七系统抽取数据系统自动评价系统抽取数据教师主观评价模块八系统抽取数据教师主观评价注意:由评价系统抽取数据（培训教师不进行评价的学习活动）包括：模块二、四、五、七的讨论，模块三的作业。因此学员在平台 “成绩单”能够查阅的只是部分学习活动的成绩，比如每个模块测验得分、教师对讨论和作业的打分；另一部分学习活动的成绩由评价系统抽取数据进行综合加权评价，无法在平台上显示。总成绩须待培训结束后才能由评价系统综合给出。三、对讨论话题的要求与课堂上“面对面”的讨论相比，网上的讨论好比是“眼睛对文字”的交流。大量研究表明，文字讨论有助于人的认知发展。在网络讨论活动中，特别要注意以下问题：1、明确的主题一定要给你的帖子起一个好名字，名字不要超过15个汉字，要知道同组的人很可能根据你的主题来选择是否阅读和回复你的帖子。试一试，让更多的人分享你的观点和故事。2、不要在线编辑大段文字由于网络连接包括多个环节，长时间地网上编辑文字内容，很可能造成内容的丢失。建议先用Word或者其他的编辑器来撰写帖子，完成后再用“复制”、“粘贴”的办法上传到讨论区。3、帖子内容要求本课程倡导大家真实地抒发自己的观点。帖子要有明确观点，最好用一些实例、经历等真实的信息来支持你的观点。对于教学理论，最好用自己的话来表述，并结合实践来解读，不要单纯重复别人的话或文字。我们倡导基于“证据”的观点和结论，这里的证据可以是你看到、听到、亲身经历的教学案例和关于教学的故事。我们反对泛泛的空谈。回复别人的帖子的时候，不要只是说“我同意你的观点”，一定要有明确的支持或反对的观点，要有一定的证据佐证。回帖是我们对他人观点的分享和升华。那种“好”、“顶”、“沙发”之类的注水帖只能得“0”分。三、如何完成作业认真阅读平台上的作业指南对作业要求的详细描述，并参考样例，使用Word、Excel、PowerPoint等应用软件加工完成后，再通过网络学习平台上传，提交，等待教师的评阅和打分。四、如何参加在线测试为了促进远程学习者的自主学习和思考，检测对阅读内容的掌握程度，1-7模块各安排一套测试题目。你只有一次测试机会，请一定先阅读，再测试。初识教育技术教育技术是什么？为什么要学习教育技术？它将如何改变我的教学？当你参加到这个培训中时，你头脑中可能会萦绕着这样一些问题。那么，请观看下面的这些案例，与教育技术进行一次亲密接触。小案例1：小学语文比尾巴的教学中，教师让学生讨论“松鼠的尾巴像什么” 观看小案例2：小学数学课快乐的星期六上课片断。 观看 小案例3：初中生物课“观察洋葱表皮细胞”的实验中，教师将计算机与显微镜相连，将学生实验小组制作的洋葱表皮切片呈现给全体学生，并讨论实验现象。 观看 小案例4：高中物理课中，教师利用模拟实验软件模拟平抛物体运用，以说明平抛运动有什么特点。 观看 小案例5：高中物理课中，教师提出问题，学生使用“课堂应答系统”答题，教师的答题情况可以马上显示在计算机屏幕上。 观看小活动请在你的笔记本上回答下列问题： 在上述的例子中，技术在课堂教学中可以起到哪些作用？ 你认为技术还可以在教育教学中起哪些作用？ 你所任教的班级中，存在哪些困扰你的问题希望技术帮助解决？ 到现在为止，你是如何理解教育技术的？在教学过程中运用了计算机和网络就是已经掌握了教育技术吗？ 了