小班幼儿的主要心理特点_第1页
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浅谈小班幼儿的主要心理特点通过学习当代幼儿身心发展特点研究这门课程，我理解了幼儿教育应该掌握幼儿各个时期身心发展的特点。针对不同年龄阶段的幼儿，掌握其主要心理及发展特点，才能培养出身心健全的儿童。现在就小班幼儿的主要心理特征谈谈我的认识。.一、小班儿童最大的特点是爱模仿比如幼儿园组织孩子玩儿,给孩子提供玩具.你往往会看到,一个孩子看到一个玩具要玩儿的话,其他孩子也要玩儿这个玩具.你给那个玩具让他玩儿,他不要,他就非得要这个.这就说明儿童的模仿性很强。再比如：需要集中儿童的注意力时，可以说“看小朋友学习多认真，小眼睛一个劲地看着老师呢！”一般不要批评没有注意的孩子。如果老师说“，把你的小垫子收起来！”可能会引起更多孩子摆弄小垫子。 教师常常是儿童模仿的榜样，因此，应该时刻注意自己的言行举止，为孩子们树立好榜样。二、小班时期儿童在认识事物的时候, 思维仍带有直觉行动性这时期儿童认识事物、思考事物时最主要的特点是：他凭着感知觉,凭着动作去认识事物,认识世界,积累知识.思维带有直觉行动性还表现在儿童的思维过程中,是边做边想,或者是先做后想.比如儿童在游戏的时候,搭积木,或者画画,当你问他,你要搭一个什么东西呀?或者你要画一个什么东西呀?儿童往往说不出来.他画到什么地方,他会跟你说我想画什么,他搭到什么地方,他就说我搭什么,我搭一个房子,或者我搭一个门等.他就是边做边想,而不是先想好再做.三、小班儿童的行动常常情绪性强,不受理智支配这是整个幼儿期儿童的特点例如在对人方面,刚开始入园的幼儿,他对父母有很强的依恋性,这时候因为突然间离开父母来到陌生的环境,儿童会有一种焦虑紧张,甚至恐惧等情绪,他就要哭闹.如果在这时期,我们老师对待孩子哭闹的行为不耐烦,有时候说话粗鲁一些,那么孩子对外界的刺激就会很敏感,他会很快地想到,老师不喜欢他。如果我们老师在接待孩子入园的时候,表现出关爱、慈祥的一面,引导孩子时和孩子有一种肢体的接触,比如拍拍他的头,扶扶他的身体,或者是抱一抱他,儿童感到温暖,就能减少恐惧感,经过几日和老师的接触,他又会慢慢消除不安,也会渐渐地愿意来到幼儿园。四、小班儿童在认识事物时比较直观形象由于小班儿童的思维还要依靠动作进行，因此他们不会计划自己的行动，只能是先做后想，或者边做边想。比如，在画画过程中往往说不出自己要画个什么，而常常是在画好之后才突然有所发现像个什么。幼儿的心理发展、体格发展、认知发展共同构成儿童发展的三大方面。让幼儿“学会做人”的教育远较知识和智能教育更重要，这已经成为现代教育观念转变的一个主要标志。
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