家长话题：如何正确处理与孩子的关系.doc

家长话题：如何正确处理与孩子的关系作为家长,我深有同感.但我不大赞成家长面对儿女的问题,过于迁就.父母水平再差,他也是父母.他们尽可能把好的学习机会提供给下一代,是因为他们在现实的生活和工作中,遇到了或多或 少的超越了他们的能力范围的困惑和难题,而当他面对孩子们的教育问题的时候,他想至少应该提供一个更好的平台.父母 亲承担着抚养孩子赡养长辈诸多的社会责任.他理应得到孩子们的尊重,撒谎和敷衍是典型的不尊重自己父母亲的行为你们是跨世纪的一代,没有战场上的刀光剑影,却有现代社会扑溯迷离的心海弄潮.危险与机遇时刻同行.你们从三湘各地来到省会的求学圣地雅礼,和当年的代青年才骏们不具有同样的社会责任吗?社会在发展,时代在进步,儿女们在很多方面理所当然的超过了自己的父母亲.同时社会对你们也具有更高的要求,你们只有把自己磨练成一把宝剑,才能披荆斩棘,适应社会的发展,你们只有出类拔萃者才 能胜任时代潮流赋予你们的责任,否则社会的希望在哪里.毛泽东、蔡和森、何叔衡等多么优秀,他们面对自己的父母师长依然是恭谨有加.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，内炼一口气，外炼筋骨皮，愿我们的孩儿们健康成长评论：所有家长的心都是一样，但是所有的孩子都不一样，我想，在家庭教育中，没有什么最好的方法可以十全十美，只有用心去 寻找，细心观察，哪一种是最适合自己孩子的教育方法，当然，作为中国社会的一员，作为家庭的一员，一些基本的社会准则是必须要遵守的，那是作为一个人，而不仅仅是作为一 个合格或者优秀的学生应该遵守的：比如尊敬父母，遵守社会基本道德原则，作一个正直诚实的人，在这个基础上才能谈怎 么成才至于对于孩子的教育，我赞成一个严字加一个爱字，严是途径，因为孩子还缺乏基本的理性思维，严的目的是以最直接的方 式告诉他社会准则，哪些事情是可以做而哪些事情是不能做的，孩子的成长处于一个飞速发展的时期，可以说一天一个样， 如果不能以最直接，最迅速的方式告诉他们正确的方向，等反应过来，他们已经在错误的方向上走得很远了。爱则是目的，没有不爱自己孩子的父母，但是有不知道怎么爱自己孩子的父母，爱，不是溺爱，不是一位的赏识，一味的表 扬绝对不是赏识，那是滥爱，爱是以一种真正关注孩子终生发展的态度重视孩子，培养孩子，纵容，庇护那是害了孩子！可以说：把孩子比作一条河流，严就是河岸，告诉他们必须沿着这个方向前进，不能误入歧途，爱则是清扫障碍，暗礁，为 河流的迅速前进创造条件，把握严与爱的节奏，则是教育者需要思考的学问了心理专家谈家长如何处理和孩子的关系 2007年3月28日 这里有一个很关键的问题，家里人给他的期望过高，是不是有 这样一个问题，家里对孩子的期望值过高反而会给孩子增加过大的压力？ 在现实情况下，实际上我们可以考察到给他压力的来源是什么，在心理学来说有一种是外源性的，有一种是内源性的 ，外源性的是朋友、家长、社会给他的压力，这对考生来说是导致他压力大的很重要的一个方面。作为我们的家长来说，我 觉得从我们的角度来说，我经常会提到一个词，家长要定位你的期望。 要客观地看待孩子的水平，客观地看待孩子在面临高考前通常都会具备这种比较紧张的情绪，作为家长主要的工作应 该是缓解和给孩子一些鼓励。实际上鼓励给孩子提供自信，这是家长应该做的事。 家长还需要做一件事，我们去帮助家长做一些学生现在不能顾忌到的事情，比如说帮孩子把营养搞好，另外是做好长 期的参谋，跟他做很积极的沟通，对孩子上大学的目标也会定位得比较准确。通过这种沟通，一方面缓解学生的情绪，另一 方面学生也会看到他的目标在哪儿，就不会产生过多的焦虑了。 怎样处理好父母与孩子的关系一是，父母是孩子的第一任老师,良好行为对孩子有潜移默化的影响。家庭环境对孩子的成长有着不可取代的作用。所以,既使你有许多不尽人意的地方，但一定要注意以最好的形象展示的孩子面前。二是，恰当的方式方法,往往可以让教育达到事半功倍的效果。比较合适的方式方法是学会倾听和交流，要学会换位思考。你能站在对方的角度去考虑问题，就不会发生片面性，当然也就能采用让对方能接受的方式方法解决问题。三是，千万不要溺爱孩子。过分的宠爱就是一种溺爱,是对孩子的伤害而不是真正的关爱。人们常说“惯子如杀子”,这话没错。溺爱,就会给孩子一个错误的信息:他是天底下最主要的人，一切都要围绕着他转。这样的孩子不会去爱他人，也不会爱父母，他认为父母所做的一切都是应该应份的。改变父母是成功教育的关键。对孩子来说，父母是处于强势地位。如果父母的思想观念能够顺利改变，教育孩子就不是一件很困难的事；如果父母自以为是、故步自封，拒绝接受新的教育理念，拒绝改变自己，孩子的教育终究是一个难以解决的问题。自我形象教育是心灵教育的关键。积极的自我形象是健康人格的核心，教育的主题就是孩子自我形象的塑造。心灵的伤害是从心灵外壳即自我形象的破损开始的。回顾问题孩子的心灵康复过程，实际上都是自我形象的重塑过程。家长的六种教育方式,结果会怎样溺爱型。如：宁肯自己省一点，也要满足孩子；经常满足孩子的各种愿望；只要学习好，孩子的一切家长全包了。否定型。如：孩子经常受到家长批评；家长经常忍不住责怪或打骂孩子；孩子表现不好时家长常威胁孩子；家长对孩子批评多于鼓励。民主型。如：给予孩子发展兴趣爱好的自由；经常和孩子交流对各种事情的看法；常常对孩子表示信任；即使孩子考试失败了，也给予孩子热情的鼓励。过分保护型。如：家长为孩子安排课余学习的内容；经常检查孩子的日记或通信；总是照料孩子洗澡、整理床铺或收拾书包；经常陪着孩子做功课。放任型。如：很少让孩子做家务；家长常常因心疼孩子而经常迁就。干涉型。如：为了学习，不让孩子看喜欢的电视节目；限制孩子交很多朋友；比其他家长管教孩子严厉。关于隐私-在未经过孩子允许的情况下,日记就是孩子私人的秘密,家长无权过问.如果家长是出于关心孩子的目的,可以用其他办法,而 不是看孩子的日记.也许被孩子知道家长看过自己的日记后,会激化家庭矛盾,使得孩子更为反叛. 而且,有研究表明:没有秘密的孩子长不大.每一个孩子都应该有他们自己的私人空间,家长没必要事事都知道,也需要给孩子 一点空间,也给他们一些锻炼的机会,让他们自己去面对人生路上的挫折.-是的 这是孩子的一个隐私 每个人都有隐私 包括你自己 放在心里最深处的 是不想让别人看到的 要想了解孩子平时就要跟他多交流 让他感觉到你的爱 孩子也就会跟你分享你的喜 怒哀乐了 其实我也是一个孩子 哈哈- 隐私的定义是：不愿告人或不愿公开的个人私事，是与公共利益无关的个人私生活的秘密，包括私人信息、私人活动和私人空间。在一个漫长的历史时期，人们对个人隐私的概念曾十分陌生。在集体利益凌驾于个人利益之上、忽略个性而宣扬共性的 年代，隐私与不光彩相连接。你不能有隐私，否则别人就认定你做了见不得人的事。亚芳妈妈“好事不背人”的想法就是那个时代的产物。或许她本人就遵循这样的理念，也许只是为了教育孩子，但“好事不 背人”的确深入亚芳的心灵，成为她为人的原则。这样做，有利于父母掌控孩子的心灵脉搏，全程介入孩子的生活，保证孩 子在家长规定的轨道上行进。然而，没有隐私意识会使人际关系弄得一团糟，这样的人往往表现出对别人没有原则地信任和 依赖，亚芳既不会保护自己的隐私，同时也没有学会尊重别人的隐私，不被同龄人接纳，这不仅使她出现人际交往困难，对 她的未来也会产生重大阻碍。成长过程中必要的隐私，将是家长们面对的一个教育课题。调查数据显示：年轻人对隐私的敏感度要大大高于年长者，这主要是青少年进入青春期之后，自我意识增强，有了强烈的成 人感，不再人云亦云，他们希望独立面对世界，面对生活。拥有自己的私人空间和独立的心灵空间，是成长的标志。假如一 个年轻人没有隐私意识，当他走向社会，进入职场后，会为此付出沉重的代价。现实生活要求他们学会保护自己的隐私，同 时要尊重别人的隐私，遵守游戏规则。青少年逐渐具备了成人意识和隐私意识，而此时如果家长还把孩子视为自己的私有财产，以及自己主观理念的圆梦人，那么 两代人之间就会发生激烈的冲突。有些家长处于沟通困难和教育无能的状态，便想尽一切办法来窥探孩子的隐私，干预孩子 的思想和行为，这是一种不明智的选择。丁锦的母亲偷看女儿的日记，且听不进孩子的解释，将孩子的隐私张扬出去，害得 女儿极度孤立。这不但影响了母女感情，更扭曲了孩子未来的人生，实际上是以“爱”的名义实施家庭“软暴力”。另外，在成长中要建立隐私意识，具备自我保护意识，当你想说心里话时，也要认真选择倾诉对象。并非所有人都具有保守 秘密的能力，有的人并没有出卖朋友隐私的想法，但他的性格特质决定了他（她）很难保守秘密。青少年在成长中要建立个人信誉，假如清楚自己很难保守住秘密，甚至可以向对方提出：“别告诉我，我嘴不严！”这样做 可能有点难。因为每个人都有好奇心，但这样做至少可避免自己陷入不断地自我挣扎或背负失信的罪责。同时，要不断地锻 炼自己，因为尊重别人的隐私不仅代表你的个人信誉，还代表你的成熟度、办事作风和诚信程度。-一天，上海市复兴中学在午间播放了一盘录象带，内容是在校学生一些不文明的行为。在节目的最后，高三学生韦刚（ 化名）和他的女朋友云（化名）搂抱、接吻的镜头也被公之于众。虽然画面上打了马赛克，但熟悉的同学还是立即认出了他 们。从那以后，韦刚和他的女友就成为全校同学关注的中心。第二天，他们去食堂吃饭，一进饭堂就感到原本闹哄哄的食堂 骤然静了下来。忽然一个声音夹杂着嬉笑声爆发出来：“胆子可真不小！”使他们两人有一阵子不敢到食堂吃饭，下课也不 敢出教室了。但即使如此，还会有高一高二的学生跑到他们的教室外面，指指点点，专门去看他们。认识的同学就笑他们俩 ，说他们成了影帝影后，还有的说得更难听。面对记者的采访，韦刚说；我们的行为虽然不妥，但那是我们的隐私，没有得到我们的允许，就公开我们的秘密，学校 如此作是对的吗？校方说是为了教育更多的学生，但是，为了这个目的，就可以牺牲我们两个人吗？我觉得他们无论如何也 没有这个权力。为此，韦刚聘请了律师，准备把学校告上法庭，要求向他赔礼道歉，并赔偿精神损失。心理学硕士、心理咨询师丁华全说：一次错误的教育往往影响一个人的一生。许多人成年以后有深深的自卑感或懦弱性 ，有的还对他人和社会有很强的攻击性，恰恰发源于他们童年的失败感。只有青少年时期被人尊重，并学会尊重别人，孩子 才可能获得自尊，并可能学会尊重别人。保护学生的隐私，是尊重学生及其人格的重要内容之一。每一位老师和家长都应引 起足够的重视。在我国现行法律中找不到“隐私权”三个字。隐私权被混同在名誉权之中，这导致人们的隐私往往被侵犯。此种情况在 中小学中更甚。(潘子顺)-大人都有着自己的隐私，学习上的、生活上的、情感上的孩子也同样有着属于他们的隐私。他们的隐私也许是珍藏 的一粒漂亮的石子，或是对小猫小狗才能说的小秘密。作为父母理应保护好孩子的这片心灵圣地。孩子有了隐私那一刻起，便有了自我意识。也许年幼的他不知道这属于隐私，但他要独享这份快乐或悲伤，不愿与他人 分享。如果身为父母的我们非常好奇孩子的一言一行，也不能急于求成，要有足够的耐心和恰当的方式与孩子互动交流，在 取得孩子的信任后，便会把你一步步地带到他的童心世界里。既然是孩子的隐私，我们就要对孩子做到起码的尊重与信任。就拿我家那个3周岁9个月大的女儿来说吧。起初，她看到 我要换衣服时都要先把门关上。如今每当小小的她要换衣服时也会把门关好，不再让我们进去。也许孩子是从大人的行动中 简单地领悟到这属于一种隐私，即换衣服时不能让别人看到；也许是出于好玩的心理，一切都模仿大人的模样；也许还有她 特有的思想和意识。总之，我们感到好笑的同时，也懂得如何尊重孩子的隐私。当孩子顺利地穿好衣服走出来时，我们不会 把她的做法看作儿戏，而是以赏识的眼光表达由衷的奖励。-中新网8月17日电 据新闻晨报报道，16日，有关孩子隐私权保护的问题已经列入上海市人大常委会会议审议的上海市未成 年人保护条例(草案)中。今后，在未经许可的情况下翻看孩子的日记、信件，爸爸、妈妈很可能成为被告。 据悉，条例草案规定，未成年人的个人隐私应当得到尊重和保护，任何单位和个人不得侵害其个人隐私权。报刊、广播 、电视、网络和其它公开出版物，不得披露违法犯罪未成年人的姓名、住所、单位、照片和图像。对未成年人的信件，任何 组织和个人不得隐匿、毁弃，除因追查犯罪的需要，由公安机关或者检察院依照法律规定程序进行检查，或者对无行为能力 未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为开拆外，任何组织或者个人不得开拆。上海市人大教科文卫委员会主任委员夏秀蓉称，之所以作这样的规定，是因为一个时期来，孩子隐私权得不到保护的情 况时有发生，翻看未成年人的信件、日记等在家庭中尤其突出。确立尊重未成年人应该有的权利等现代理念越来越应放到突 出位置，其中，保护未成年人的隐私权就是不可或缺的重要内容。(谢惠仁)哈市一位家长来信说：我孩子今年12岁，原来是个听话的孩子，有事爱和父母说，可现在越来越和我们没话了。还把日记 也锁起来，交什么朋友，到哪里玩，也不告诉我们，还说这是他的隐私，隐私是受保护的。可他还是个孩子，需要我们监护 。究竟该怎么对待孩子的隐私？ 答：隐私，是孩子的自由王国，是个性的集中表现，家长要保护好孩子的“隐私”。但这种保护不是“姑息”“迁就 ”。可以采取以下方法处理。 1.干预性“保护”。如发现孩子不好的嗜好，交了不三不四的朋友，外出晚归，对这类“隐私”，家长必须知道，以便 及时教育。但必须谨慎、有分寸，把握好教育时机，施以耐心的教育。 2.指导性“保护”。对孩子的日记、信件，不宜强制性地拿来看。如果孩子愿意给你们看，应及时加以指导：称赞其积 极的内容，帮助认识其消极的观点，并为之保密。对青春期孩子的敏感问题，更应循循善诱，“只准这样，不能那样”的方 式是解决不了问题的。 3.协助性“保护”。对孩子年幼时期的日记、照片、小制作、收藏，以及其他爱好等，家长要帮助孩子珍藏这些“隐私 ”，培养孩子热爱生活的情趣。 我们的这些建议对您有帮助吗？王姐姐说到“隐私”，许多人马上就能理解其含义，即：不愿告诉人的或不愿公开的个人私事。保护隐私，人们总觉得是成 人的事，与孩子，特别是幼儿根本不搭界。但本人却认为，幼儿也有隐私，成人社会理应作出尊重和保护。孩子的隐私一般有以下几个方面：一是某些“丢人的毛病”。如有的孩子有尿床的“毛病”，有的孩子偶尔大、小便屙尿到裤子里，孩子对这些都十分敏 感，觉得这些“缺陷”会使自己在同伴面前“丢面子”。所以无论是家长，还是老师都不应在小伙伴们面前提及，更不能嘲 笑、挖苦。二是某些心理疾患。对于自己正罹患或曾经罹患过的诸如孤独症、抑郁症、多动症等与心理有关的疾病，幼儿很敏感。 如果家长或老师们经常挂在嘴边，自然不利于疾病的康复。即便疾病已痊愈，当着孩子的面常常提及也等于是“揭短”，同 样不利于孩子的心理健康。三是曾经的过失。某些“曾经的过失”，也会使孩子长期耿耿于怀，只要有人提起，他们便会有“被揭伤疤”之痛。这 些“曾经的过失”可能包括：以前总喜欢拿别人的东西，某次游戏得了最后一名，某次表演砸了锅，某次郊游出了洋相等等 。四是身体缺陷。如患小儿疝气、得过小儿麻痹症、色盲、矮小、过胖、过瘦、眼斜等生理或身体上的缺陷，尽管是“明 摆”着的，但如果大人时不时提及也会使孩子失意。即便说的是很久之前的事，如出生时瘦得皮包骨或样子像难看的“小老 头”，也会让孩子不快。值得警惕的是，以开玩笑、恶作剧或强迫命令等方式来揭孩子的“隐私”，也可能会让他心理上受到伤害，尽管对大人 而言完全是出于无意，也可能从来就没有认识到这些“小事”竟然也会是孩子的“隐私”。如，强迫孩子在别人面前解开裤 子，展示屁股上因顽皮而落下的一块伤疤也会使他无地自容。保护好孩子的隐私就是尊重孩子的人格。这方面做好了，孩子们才会把你当成他们的知心朋友，才会告诉你关于他们的 秘密，才会高高兴兴地接受老师的帮助和教育。那么，作为幼儿园的老师应该怎样保护孩子们的隐私呢？一是孩子入园后要及时掌握小朋友们健康情况。假如你在家访时了解到某个孩子患有疝气，孩子急躁、生气时常常会发 作。在日常活动中就要处处留神照顾好他，尽量避免让其它小朋友知道此事。二是对于屙到裤子里或尿湿了床的小朋友，要悄悄将他叫到一边询问，换洗裤子时回避其他孩子，替他保密，以取得孩 子的信任。三是对于孩子的某些不良行为习惯尽量不要当着其它小朋友的面进行批评。如对喜欢别人东西的小朋友，最好暗暗地教 育他“拿别人的东西是不对的，如果你改了，老师会替你保密的”。将其不良行为消灭在萌芽之中。尊重和保护幼儿的“隐私”从本质上来说，就是尊重和保护他们的自尊心。日常生活中，大人在孩子面前的一言一行都 须经过大脑“过滤”，切莫在信口开河中无意间就“揭”了孩子的“隐私”，使得孩子自尊大失，进而对他的心理造成严重 的负面影响。人人都有不愿意告诉别人的私事，这便是隐私。个人隐私应得到尊重，法律也规定保持个人隐私不许侵犯。孩子的隐私权受 侵犯是常见的事。? 侵犯孩子的隐私包含个人的缺陷（生理、行为等方面）。有些家长随便暴露孩子的隐私，甚至当众宣扬。这样做有什么害 处呢？打击了孩子的自信心 对自己能力的信心就是自信心。孩子希望有一定的独立性，希望自己的某一领域不受干预，这正是有 自信心的表现。做错了事，想偷偷改；学习落后了，想暗自追上去，这也正是不丧失自信心的表现。侵犯他们这方面的隐私 ，就会无意中打击了他们的自信心。麻痹了孩子的差耻心 孩子因为知道差耻才把某些过失、缺陷看做隐私。随便被揭开、公布、宣扬，孩子起初还会觉得难堪 、痛苦，以后便会麻木了。俗话说“破罐子破摔”也是这个意思。削弱孩子的自省力 写日记是一种自省方式，偷看孩子的日记，又把日记的内容宣扬出去是不可取的。向父母吐露心事也是 一种自省方式，父母听了却又透露给外人，这也是不可取的。不尊重孩子这方面隐私，孩子就会不再重视这些自省方式，就 会大大削弱自省欲望和能力，妨碍孩子健康成长。破坏了孩子的人际关系? 孩子的一些隐私会涉及到同学、朋友，比如，与朋友一起活动，但不愿意让别人知道，并约定保 密。如果教师和家长知情后，不分青红皂白将事情公诸于众，便会招致朋友和同学的怨恨，破坏了孩子与别人的友谊。削弱了孩子与亲人的亲密关系? 孩子的隐私常被侵犯，家长又不善于补救，其结果必定是孩子对父母反感，不信任，一旦 双方形成隔阂，再对孩子进行有效教育就困难了。有人问：“这么说，孩子的私事都不能过问了？”不，要过问，但要明确指导思想，讲究方法。应该尊重孩子的隐私权，让 孩子自觉自愿地和你谈个人的隐私。隐私的特点是具有一定的相对性，自己的私事对一些人是隐私，对另一些人可以不是。 隐私可以转化，不信任你时是隐私，信任你了可以不是隐私。家长要争取让孩子信任自己，使孩子主动、自愿地披露心中隐 私。这就应当尽可能做到：1、日积月累地培植孩子对父母的信任感；2、培养孩子与父母交流思想感情的习惯；3、不要找各种理由偷看孩子的日记，私拆孩子的信件；4、兑现对孩子的承诺，不能兑现时也得说清缘由，取得孩子的谅解；5、承诺为孩子保守秘密，一定要守信，需要揭密时应动员孩子自己揭，而不是由家长代办。最后补充一点：我们谈的是正常情况下孩子的隐私。如果孩子做了越轨的事、犯法的事，就不再是什么隐私了，而应当讲 清是非，予以批评、教育甚至必要的处置。新华网天津频道月日电（记者 周润健）近日，在天津举行的“贯彻未成年人保护法学校与家庭责任”学术 论坛上，有关专家忠告说，父母不能以保护孩子的健康成长为由，侵犯孩子的隐私权。 谈到未成年人的隐私权，一些家长会说“小孩有什么隐私权？”而且总是把“隐私”与成年人“见不得人”的事联系起来。 对此，天津市家庭教育研究会秘书长关颖表示，未成年人虽然年龄小，心理、生理上都不够成熟，但他们一样拥有自己的个 人空间，如信件、日记、电子邮件等，纯粹属于私人所有的个人空间、个人生活和个人秘密，就是实质上的隐私。 关颖指出，在处理与孩子的关系上，许多父母受中国传统观念的影响，很容易形成这样的认识误区：认为孩子是属于自 己的，无论在生活上还是思想行为上都依附于自己，孩子在自己面前没有隐私可言，自己有权知道子女的一切情况。 事实上，孩子是一个独立的人，有作为一个公民的权利。父母是孩子的监护人，教育保护未成年人既是父母的权利也是 义务。为了孩子的学习、成长，难免会涉及孩子的一些隐私，但许多父母往往只强调自己的权利，而忽略未成年人的权利， 以保护孩子的健康成长为由，有意无意之中侵犯孩子隐私权的情况时有发生。 现实生活中，一些父母总是这样说：如果父母对涉及孩子的日常生活、社会交往、思想和情感方面的情况都不了解，保 护和教育孩子的权利如何行使、义务如何履行？ 关颖认为，正是这种冠冕堂皇的理由，使得父母对未成年人的隐私权视而不见，使得社会模糊了父母的侵权行为与合法 行为的界限。我们应当有这样的认识：法律保护所有的合法权益，每一种权利都是平等的，不能为了实现一种权利而去侵犯 另一种权利，父母对孩子的监护、教育权固然重要，但未成年人的隐私权同样不容忽视。 专家表示，保护孩子的隐私权与对孩子的监护、教育并不矛盾，如果父母多掌握一些了解孩子和与孩子沟通的办法，就 没有必要一定要通过窥探、披露孩子的隐私去了解自己的孩子、教育自己的孩子。（完） （新华网 ）未成年人隐私问题再次成为人们关注的焦点！日前，上海市人大常委会会议审议了上海市未成年人保护条例（草案）， 有关孩子隐私权保护的问题正式列入条例中。根据条文，父母在未经许可的情况下翻看孩子的日记、信件将有可能成为 被告。对此条文，不少爱子心切的父母都无法接受，教育界人士则认为以法规的形式保护未成年人隐私是社会进步的体现。 而律师指出 ，隐私权作为人身权之一，是与生俱来的，并不会因为年龄小而打折扣。日前，在已提交人大审议的上海市未成年人保护条例（草案）中，有关未成年人隐私权保护的问题得以凸显。据悉 ，该条例草案规定，对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃，非因法定缘由、非经法定程序，任何组织或者个 人不得开拆。此外，报刊、广播、电视、网络和其它公开出版物，不得披露违法犯罪未成年人的姓名、住所、单位、照片和 图像。学生可拿条例与家长据理力争得知国内将有相关条例重点保护未成年人隐私权后，广州市天河区华颖中学的几位初中生不禁欢呼雀跃，他们说平日父 母总爱追问他们的行踪，偷看他们的短信和日记，现在可以凭条例与父母争论了。据了解，学生中流行着这样一句话：防火防盗防父母。有的学生每看完短信都赶紧删除，有的在自己的日记本上加锁， 有的还特意准备两本日记，一本写点无聊的东西，然后放在抽屉专门让父母偷看，另一本则写下自己的真心话，收藏在隐蔽 的地方调查显示，青少年与父母的冲突在逐年增加，其中导致冲突的最主要原因之一就是青少年隐私权的问题。家长无法理解关心孩子也犯法家住天河区的陈先生表示，其实家长也并不想背着孩子偷偷摸摸的，但是现在的孩子有事一般也不愿跟家长讲，家长怕 孩子学坏，也唯有这样做。他说：“也许家长的做法欠妥，但将这个问题提升到法律层面去处理，家长实在难以理解和接受。”学校保护学生隐私意识加强记者在采访中了解到，目前广州市大部分的中小学校已经越来越注重保护青少年“隐私”。如学校不会将学生的考试成 绩和排名张榜公布，其中华师附中的学生成绩单是以类似“工资条”的形式打印出来的，六中则以学生成绩册的形式告之学 生本人的成绩状况。16中德育处主任黄卫红告诉记者，学校里领取相关救助金的家庭贫穷学生的资料是保密的。律师侵犯孩子隐私应负法律责任未成年人的“隐私权”具体又包含哪些内容呢？广州法则明律师事务所尤炜律师认为，未成年人的通信、日记、身体隐 疾及家庭情况等都应该属于隐私。此外，必要时也可将学生的奖惩、生理特点、心理变化、生活习惯、学习成绩等作为隐私 加以保护。他说，其实我国的未成年人保护法对披露未成年人隐私以及私拆其信件的行为都作了禁止性规定，上海的地方性法 规只是对法律条文的细化。对于有些家长的疑惑，尤律师表示，隐私权作为人身权之一，是与生俱来的，并不会因为年龄小 而打折扣，而侵权就要承担法律责任。专家看法正方 立法保护孩子隐私是进步16中德育处的黄卫红主任指出，以法规的形式保护未成年人隐私是社会进步的体现，表现出对未成年人权益的尊重。父 母希望更加了解孩子的初衷是好的，但是如果触动逆反心理，会使问题变得更复杂，同时还会拉大父母与孩子之间的距离。 其实想教育好孩子未必要彻底了解孩子，适当地留给孩子自己思考和探索的空间更有利于孩子的成长。反方 立法并非解决矛盾的良策有专家则认为立法并不是解决父母与子女之间矛盾的好办法，把这些上升到法律法规的高度也没有必要。事实上，未成 年人的隐私权与学校的教育权、家长的监护权也出现了一定的对立和冲突。承认并尊重未成年人隐私权的同时，也要履行好 学校、家庭对未成年人的教育权和监护权，如何做到三者并行不悖，还亟待社会讨论。不只一位家长 找到我说：“孩子越大越不听话，不像从前那样，有什么事都和父母讲。”还有的家长，发现孩子有些 事背着自己，有些东西藏起来不让自己看见，同学之间的书信和他自己的日记总要放到安了锁的抽屉里，他们对孩子的这种 行为感到不安，怕孩子染上坏毛病。 这样的家长，习惯了对孩子过于保护和包办一切的教育方式。他们有的人因发现孩子对自己有所保留后，竟千方百计地去翻 看孩子的书信和日记，然后把其中一些内容当做孩子“错误行为”的证据，拿去指责孩子，伤了孩子的自尊心。这样做进一 步关闭了亲子之间沟通的渠道，失去了孩子的信任。我认为，家长关心孩子的心情也许可以理解，但这种过度保护、过度干 涉，不允许孩子保护自己隐私的做法是不妥的。 人的心理发展是分阶段的，也是有轨可循的。婴幼儿时期，孩子一切依赖父母；少年时期孩子也许仍把父母当做学习、模仿 的第一榜样，但是，进入青春期后情况发生了变化。随着成人意识的出现，他们要在更广的范围内接触社会和人生，此时， 人的隐私内容发生了变化而且范围逐渐扩大。 隐私可以是具体得失，也可以是个人的理想、观念、人际关系、身体状况等等。隐私权是公民对以个人生活秘密和以个人生 活自由为内容的禁止他人干涉的人格权。对隐私权的重视是社会文明、进步的标志，懂得个人隐私的保护是一个人走向成熟 的标志。很难想像，如果人们之间没有隐私，社会将是什么样子？那样的社会如何进步？同样，一个人如果总是不恰当地把 属于个人的隐私公之于众，这也必然使他无法适应社会生活，造成人际关系的不协调，也是他心理素质存在问题、心理年龄 滞后的标志。 保护个人隐私是适应社会生活的一个方面，保护隐私就是保护自己。当孩子的隐私意识逐渐增强时，家长应当高兴才对。我 的女儿在上小学五年级时就十分明确地有了自己的小秘密，发现了她的变化，我和妻都很高兴，因为这是她开始走向成熟的 标志。一个毫无保留地在父母和他人面前诉说自己内心感受的傻丫头是不会成为成熟的人的。当时，她用的是我替换下来的 写字台，我主动将字台抽屉的钥匙交给她，让她学会保守自己的秘密。后来，上了初中、高中，她又收到一些同学的来信， 包括男生的信。我们在教育她如何与同学搞