中考语文复习计划及备考策略.doc

中考语文复习计划及备考策略新北区实验中学分类复习专项训练整体推进突出重点从新课结束到中考大约还有八周时间，其中第十五周还要进行第二次模拟考试，因此这八周的复习时间准备分两个阶段进行，第一阶段主要是分类复习，进行专项训练；第二阶段主要进行综合复习，在复习过程中，要做到整体推进，并突出重点。下面我就结合近三年的中考试题来谈谈这两个阶段的具体实施及应对策略。一、第一阶段：分类复习专项训练约25课时：从近几年的中考命题可以看出，“汉字的书写”、“古诗文名句的积累”、“语句或语段的仿写”、“语言的运用”、“词语、标点的运用及语病的修改”、“综合性探究”等是考查学生积累运用的主要题型。新一轮的中考出于稳定的考虑，在题型上不会变化太大，但是名著阅读和名句积累的考查将会演变为多样性命题，难度上不会提高。需要说明的是，命题基本上不以知识立意，而是注重对学生能力的考查。相应知识点的考查题选材贴近生活，问题的设问都提供具体的语境或情景，既注重检测学生的积累，更注重考查学生的理解和运用能力；试题体现了开放性和选择性，客观性题目在减少，所以在平时的学习和训练中不能过分的强调知识点的机械训练，而是着重训练依靠知识点的灵活记忆和运用。我们备课组关于“积累运用”板块的复习计划如下：1、积累运用：要点：在“积累和运用”这一板块中，形式多样，内容丰富，复习时还是要注重答题上引领，引领学生关注自然、关注社会，关注生活，学会正确看待事物，培养学生热爱生活的情怀。分值：约22分计划：三课时说明：关于字词，由于功在平时，不再占用复习课时；古诗文的背诵和默写检查以练习卷的形式在平时早读课进行。第一课时：语段修改由于现在淡化了语法知识，对于语法知识的也只是随文教学，因此学生获得的语法知识都是零碎的，印象也是模糊的、一鳞半爪的。应对策略：对平时常见的语病进行归类，并结合典型的例句进行讲解，然后进行针对性的练习，在此基础上，再进行语段修改练习。第二课时：综合性学习应对策略：挑选近三年中考中的综合性学习题，运用例归法教学，摸索出解答探究题的方法，再进行实际演练。第三课时：其他形式题（仿写、口语交际、对联等）挑选典型的题目结合一定的理论指导进行精练。在练习中发现规律，在规律中心得。2、阅读：分值约38分分析：从近几年的现代文阅读的试题来看，试题在命题时都注重考查学生对文本的整体感知，注重学生的主观感受，提倡学生对文本的自我赏析，引进材料加强对文本的拓展，体现了理解性阅读、性阅读、创造性阅读的考查层次。在复习阶段的训练中，应加强引导学生的自我感悟，自主赏析、自主探究，不能以老师的讲代替学生的学。试题的选材完全来源于课外，趋向人文性和科普性，新一轮的中考阅读试题将会继续以能力立意，综合考查学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，注重学生搜索语言信息能力的考查，注重探究能力的考查，联系实际，增强应用意识，体现时代性，将会挖掘对学生的人文内涵的教育价值。复习要点：按考试说明上的要求分类专项训练。约14课时。第一课时：简要概括主要内容考试说明：通读现代文后，能整体感知文章的主要内容和大致思路，捕捉阅读材料中的重要信息。第二课时推敲重要词句在具体语言中的含义和作用第五课时识别记叙、描写、抒情、说明、议论等表达方式并理解其在文中的作用。第六课时品味语言、鉴赏评价第九课时说明文阅读要求能获取其中的知识信息，领会作品中的科学精神和科学方法。识别一定的说明方法和作用，以能更合理的答题。第十课时议论文阅读能找出观点、说出所运用的论据和论证方法。能发现观点和材料间的联系。十三、四课时综合卷一张应对策略：按文体分类，精选例文，总结方法、实际演练；各项负责人精心备好复习课教案和练习，做到精讲精练。附：文言文阅读文言文阅读近几年在文言词语、语句理解、文章内容把握方面都有体现。虽然引进了课外文言文的考查，但基本都是与课内文言文相关的片段。题型的设计能从初中生的实际水平出发，强调理解的层面。应对策略：踏踏实实夯基础，读读、写写、背背、默默（8字准则）3、作文及评讲6课时分三次进行，穿插在阅读复习中。分析：近几年的作文试题能看出，命题、半命题作文是中考的作文题型首选。而且，所命题目会更加贴近学生学习生活和他们所关心的问题，应该人人有话可说。题目的写作内容和形式有较高的自由度，不会在审题、立意和构思上设置障碍、提高难度。更加会尊重学生的实际和体验，有助于学生表达真实情感。应对策略：1、先按文体训练，选好题目，一题三练，批阅，挑选好作文和典型的病文印发给学生进行比较、评价，并对病文和自己的作文进行修改。2、第一阶段侧重于对作文四词汇“生活、思考、语言、技巧”中的“生活、思考”两个点的引导，从学生作文状况来看，选择学生习惯的写作手法而侧重于散文文体（抒情、叙事、哲理散文）的模仿、比较和训