大学礼仪教育.doc

传统礼仪与当代大学教育“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”大学用简短的一句话概括了人在大学当中的应该做的的三件事情：显明自己原本就具有的清明德行；推己及人，是他人能够革旧从新，显明他们本身具有的清明德行；最后把上面两项要求身体力行，已达到至高至上的结果。虽然此大学不同与彼大学，但其教书育人，使人为善的性格始终不曾变化。但当今当的大学教育由于礼仪教育的缺乏，使其根本宗旨无法得到真正的体现和贯彻，也影响到大学生素质的全面发展。一 文化中的“礼”。礼在中国古代是社会的典章制度和道德规范。作为典章制度，它是社会政治制度的体现，是维护上层建筑以及与之相适应的人与人交往中的礼节仪式。作为道德规范，它是国家领导者和贵族等一切行为的标准和要求。在孔子以前已有夏礼、殷礼、周礼。夏、殷、周三代之礼，因革相沿，到周公时代的周礼，已比较完善。作为观念形态的礼，在孔子的思想体系中是同“仁”分不开的。孔子说：“人而不仁，如礼何？”他主张“道之以德，齐之以礼”的德治，打破了“礼不下庶人”的限制。到了战国时期，孟子把仁、义、礼、智作为基本的道德规范，礼为“辞让之心”，成为人的德行之一。荀子比孟子更为重视礼，他著有礼论，论证了“礼”的起源和社会作用。他认为礼使社会上每个人在贵贱、长幼、贫富等等级制中都有恰当的地位。在长期的历史发展中，礼作为中国社会的道德规范和生活准则，对中华民族精神素质的修养起了重要作用。在封建时代，礼维持社会、政治秩序，巩固等级制度，调整人与人之间的各种社会关系和权利义务的规范和准则。礼既是中国古代法律的渊源之一，也是古代法律的重要组成部分。礼仪作为礼的具体表现形式是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序、方式来表现的律己、敬人的过程。涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术，一种交际方式或交际方法。是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。但是在近代，特别是辛亥革命之后，很多人将中国的的的落后归根为文化上的落后，特别是封建礼教的落后，于是传统的礼也伴随着封建制度一并被全盘否定。二 大学礼仪教育缺失现状及原因分析学校礼仪教育的缺失主要表现在校内行为上的不雅和校外能力上的缺乏。在现实生活中的我们细心观察就会发现，校园里各种不雅的现象比比皆是：为求近路而践踏草坪，在校内的墙上和课桌上大肆涂鸦，学生见了老是不理不睬，上课迟到，在课堂上睡觉、吃东西，以上的各种现象无不反映出大学生素质的低下，而素质恰恰是一个人礼仪水平外在表现。与此同时，当学生走出学校，迈向社会时，社会上对大学生的素质期望与大学生的实际情况也有着很大的差距。部分同学表现出了很多不良的礼仪现象：自我约束力差，集体观念淡薄，缺乏应有的责任心和诚信，对社会人际关系的嫉妒与冷漠，心理承受能力较弱等。主要体现出了大学生礼仪意识与礼仪行为的不协调，主观愿望、礼仪动机与行为方式效果之间的脱节。与此同时，礼仪素质的诸要素发展也不均衡。大学作为为国家培养人才的重要基地，关乎着国家的前途和命运。大学生更是未来社会建设主力军，那为什么当前那些语言不优美，行为不文明的现象却经常发生？笔者认为主要是受到以下几个方面的影响。1. 传统礼仪教育的缺失。中国传统社会以书院为场所，四书五经为载体，大力的弘扬和倡导礼仪教育，以儒家思想为代表的礼仪教育不断的传承并深入到广大人民当中，被整个社会所认可和接受。但到了中国近代，国人把中国的落后和愚昧归结为封建文化的荼毒，对其进行了全盘的摒弃，儒家学说更是成了吃人的礼教，众多的知识分子纷纷与其划清界限。虽然这对当时中国社会的民主启蒙运动起到巨大的推动作用，但不可否认，那场运动对中国的教育界产生了不可磨灭的负面作用，传统礼仪不再是通行的准则,传统的礼仪教育在学校里被弃置。在很长一段时间礼，传统文化饱受偏见与排斥, 人们重理轻文, 重才轻德, 导致学生在学习上追求实用主义和功利主义。年轻人渴求张显个性、打破传统思想的束缚, 面对日渐增大的社会生存压力, 大学生们更关心外语、计算机等技能证书的获得,以求增添未来职业竞争的砝码, 这种急功近利的心态使得他们忽视了对自身思想文化修和道德素质的培养。2. 道德规范的错位与缺位。受社会主义市场经济发展的影响，使利益主体呈现多元化的发展趋势，社会生活日益走上现代化和多元化，传统礼仪表现出一元化的道德规范已经不适应多元化的发展需求，造成在若干领域道德规范的缺位。中国在历史上一直是以小农的自然经济为主，没有过市场经济，市场经济北引入中国才30年左右，旧的道德体系在一定程度上呈现“真空”和“无序”状态,再加上国外一些不良的价值观念的影响，大学生的人生观价值观都还未完全稳定，易受到不良现象的影响。3. 出了学校环境和社会环境，家庭环境和个人自身修养也严重影响着一个人的礼仪水平。家庭是个人社会化的基础场所，父母对于子女的影响大于其他任何人。在现实生活中，一些家庭不注意从小对孩子进行道德和基本礼仪行为的培养，使孩子错过接受礼仪教育的最佳机会。另一方面，由于个别家长自身的礼仪修养水平不高，日常生活中无法为孩子做出良好的行为表率，加之过分溺爱，使孩子养成一些不良习惯。另外学生本人的意志力不强，抵抗不良因素的意识不高，往往把一些不讲礼仪的行为认为是个性的表现，也影响着个人礼仪修养水平的提高。三 大学生礼仪教育的必要性1. 大学生的培养目标要求他们认识自我，知书达理。一方面具备礼仪知识的大学生可以获得更多的机会，从而得到更好的发展。良好的礼仪修养也有助于促进大学生与他人建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进大学生身心健康。另一方面，良好的礼仪修养，也有助于大学生的社会化，提高大学生的心理承受能力。2. 大学生的学习任务要求他们多元吸收，知书达理。大学的目的是把大学生培养成复合的人才，这就要求大学生博采众长，而文化教育是大学生素质教育的重要组成部分，礼仪教育又是社会主义精神文明建设的基本内容。3. 大学生的人生规划与社会责任也要求大学生以礼待人，知书达理。随着整个社会的向前发展，讲文明，行礼仪不将成为一个文明社会的象征。无规矩不成方圆，大学生在只有具有良好的礼仪修养水平，才能在学习中、工作中和生活中游刃有余。才能更好的实现自己的社会价值和个人价值。四.加强大学生礼仪教育的途径与方法1. 提高大学生给的礼仪修养水平，首先要依托与校园本身优势。学校在社会化中的主要作用是把社会规范、道德准则和历代所积累的的知识技能传给下一代。因此，把礼仪教育引入大学课堂对大学生的礼仪修养至关重要。课堂教学是系统学习训练的良好途径, 礼仪教育与思想道德教育有机结合,既可以丰富大学生的思想道德内涵, 又能教会他们如何规范自身行为、塑造良好的仪表形象。事实上, 受过良好礼仪教育的人, 无论是内在素质还是外在行为方式, 都与缺少教育的人截然不同。目前, 我国大多数高校的礼仪教育仍是一片空白, 礼仪教育处于德育的边缘地带: 一方面多数德育工作者对礼仪教育没有给予足够重视, 礼仪教育还处于德育的盲区; 另一方面, 在我国高校开设的课程中, 重视专业理论和技术, 但基本不涉及交往礼仪问题, 不进行相应的礼仪教育, 结果, 礼仪教育普遍空缺, 部分学生甚至认为, 上大学与礼仪问题不沾边, 好专业知识就行。所以, 加强礼仪教育首先必须把礼仪教育引入课堂。2. 教材无疑是当代学校进行传统礼仪教育最主要的载体。缺乏良好的教材是当代学校不能有效进行传统礼仪教育的一个要原因。遍观当前的礼仪教育的教材市场，大都是一家之言，虽然市场需求比较旺盛，但依旧没有得到足够的重视，形成专业教材体系，可选择性少、质量不高严重制约高校的礼仪教育。在教学内容方面，中国自古就是礼仪之邦，文明古国，在漫长的社会发展中形成了自己一整套完整的礼仪体系，这应当是我们进行礼仪教育的核心内容。是在教材编纂的过程中，我们应当坚持“取其精华，弃其糟粕”的原则，合理的剔除相关的不合理的、消极的礼仪因素，并且与时俱进，添加礼仪在现代社会发展的一些形式和在全球化发展背景下，为了对外交流和自我完善而吸收的国外优秀的礼仪因素。3. 在大学开展礼仪教育，必须要构建家庭、学校和社会的三维立体体系。在国外的礼仪教育实例中行，出了学校之外，家庭和社会也是对大学生进行里一家教育的重要力量。新加坡和韩国都非常重视家庭礼仪教育, 注重发挥家庭作为社会细胞的作用。制定详细的家庭守则, 提倡以家庭为单位保持传统美德。与我国部分家庭纵容乃至赞赏下一代的失礼行为相反, 他们对于下一代的行为严格约束, 新加坡在家庭教育中时时强调要为他人着想, 教育小孩在玩耍时不得大声喧哗, 看电视也要注意音量调小以免影响他人。家庭教育往往可以从及其频繁和微小的事情入手, 使孩子得到较好的教育。另外, 他们也很重视社会礼仪环境的优化,新加坡严禁一切色情暴力得书刊杂志出版, 强调学生家长和教师的自我约束; 韩国则时常在电视台播放以礼仪为主题的公益广告, 并号召家庭成员共同收看。社会可以利用其强大舆论优势，为大学生礼仪教育创造良好的文化氛围。此三者不但要各自发挥自己应有的作用，也应该建立相互的沟通交流机制，全方位的为学生创造礼仪学习环境和实践环境。4. 当代大学生礼仪教育要注重行知结合，注重在实践中进行礼仪教育。礼仪教育最突出的问题就在行知分离。说起来是一套，做起来却全忘了。因此，无论是学校，还是家庭和社会，都应当尽可能的创造礼仪的实践环境，鼓励学生把礼仪有理论抽象走向实际行动，这也是开展礼仪教育的初衷。5. 除此之外，在大学生当中开展礼仪教育也要充分利用现代网络优势。礼仪具有丰富的知识和内涵, 而网络信息的丰富性、即时性和开放性, 使得网络礼仪教育能更好地与时代接轨, 使小小教室与大千世界紧密相连。网络环境下的礼仪教育有助于贴近学生、贴近社会, 激发学生的学习兴趣。高校可以有针对性地建立健全校园网主页, 鼓励教育工作者个人设立网页, 制作生动直观的德育软件用