英语教学计划.doc

2011-2012学年度七年级英语上册教学计划何欢 时光荏苒，岁月如梭。转眼一个暑假已经过去了，20112012学年度拉开了帷幕。本学期根据学校安排我担任七年级英语的教学工作，为了搞好教育教学工作特定计划如下：(一)学情分析： 今年我担任七2和七3两个班的英语课，这两个班目前有学生近120名，班容量大，学生也是小学升中学。由于在小学英语课并未受到足够的重视，本届初一新生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上个周的英语课的教授，大部分学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性较差。另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，逐步提高学生的学习成绩。（二）、指导思想 以全面提高教育教学质量为目的，以提高全体学生的成绩和交际能力为突破口，紧紧围绕现行英语教学大纲和课程计划，重点抓好学生素质教育工作。培养学生学习英语的兴趣，注重情景教学和口语教学，全面培养学生听、说、读、写能力和交际能力。（ 三）.教学目的 通过这一学期的英语学习，激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立学习英语的自信心；养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。（四）、教学方法与措施 教师应该避免单纯的传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。必须抓住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计的基本理念。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践的活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经力、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。因此在教学中我们应按下列方法授课；1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；采用课前5分钟语言展示，编排对话，讲故事、自我介绍等形式，培养学生学习英语的积极性，提高学生的口语表达能力。2 .发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5.鼓励学生自主探索，合作探究，达到共同提高。6.抓好学生的基础检测，力争单词和短语大大多数学生过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查，另外利用校讯通与家长沟通的方法进行监督和检测。7.对学生进行分层教学，采取分层作业的方式逐步转化后进生，培养优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。8.有条不紊地对学生进行单元检测，对优秀和进步学生仍然进行奖励评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。（五）教材内容分析和教学要求 ： 7A教材共6个Chapter每个Chapter下设7个section1.Reading主阅读材料。Reading部分的教学功能之一就是要培养学生的阅读能力。教师应根据阅读材料内容精心设计Pre-reading preparation、While-reading procedure和Post-reading activities三个环节。让学生在整体上把握全文主旨、了解全文内容、关注细节脉络。为课文语言知识点的分析做好充分准备。充分利用教材各Chapter的Cartoon。通过图片讨论，引入单元主题。利用好每篇Reading材料前的那个练习，在Pre-reading环节中让学生充分热身，投入到While-reading的各项任务中去。While-reading中要注重对学生“阅读策略”的培养。通过对阅读材料的Skimming（略读）和Scanning（细读），培养学生利用不同的“阅读策略”获取信息。针对不同体裁的文章，运用不同的阅读策略。在Post-reading部分注重对学生能力的培养，让学生在精读课文的基础上，通过角色扮演、仿写练习、课文复述、讨论交流、集体辩论等形式，拓展延伸主课文的内容，化教材内容为学生习得的知识。2.Listening听力（培养听力微技能）。听力课不能为听力而听力听力课不能为考试而听力听力课不能满足于教材中提供的素材听力课需要的不仅仅是教材配套磁带听力课同样需要认真的设计与准备听力课与阅读课一样，同样需要Pre-listening、While-listening与Post-listening三个步骤Pre-listening了解听力的背景知识，扫除有障碍的单词，或通过一些活动做必要热身While-listening在听的过程中训练学生的微技能，培养学生良好的听力习惯，学会预测Post-listening从听力中获取必要的信息，与说与写相结合，提高语言综合能力Language语法整理（以主阅读材料中出现的主要语法现象为基本教学内容）。尽可能用英语进行语法教学，创设语言环境。如果在学生理解有困难的时候，可以用适量的中文，目的是为了帮助学生理解。对语法的讲解时间不宜过长。要把握好学习的导入环节。用书写、口语等方式陈述语法要点，以满足不同学习类型学生的需要。3.Speaking口语教学（A Talk time侧重语音及交际用语的教学；B Speak up侧重学生口语表达培养）4.Writing写作教学（从Guided writing向Creative writing逐步发展）5.More practice拓展练习（多侧重读、说、写方面的训练，配合主课文内容，但又提高学生能力，凸显教材的分层要求）6.Using English实用英语应用（实现对学生能力的培养，将英语运用于生活于学习实际）每个单元都列出明确的语言目标，本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力。（6） 教学课时安排Reading：3课时Listening：课时Speaking：课时Language：23课时Writing：1课时More practice：1课时Using English： 课时Chapter review：1课时（七）教学进度：第一周 : 完成小学英语到初中英语的过渡。第二周 : chapter1 Making friends.第三周 : chapter1 Making friends.第四周 : chapter2 Our daily life.第五周 : National Day . 国庆放假第六周 : chapter2 Our daily life.第七周 : Review chapter1-2第八周 : chapter3 Troubles第九周 : chapter3 Troubles第十周 : chapter1-3复习 期中阶段检测第十一周 : chapter4 The world of the numbers第十二周 : chapter4 The world of the numbers第十三周 : chapter5 Beyond time and space (1)第十四周 : chapter5 Beyon