《If you go to the party, youll have a great time》教案示例二.doc

If you go to the party, youll have a great time!教案示例二单元分析内容提示本单元围绕“Decision making”展开教学活动。通过“Talk about consequences”来学习if引导的条件状语从句，掌握用be going to来表示将来的时态，正确使用情态动词should。从学生熟悉的party出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生作出自己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论和评判。该话题贴近学生生活，鼓励学生对未来的生活展开丰富的想象。其中，对于生活中重要内容的探讨和为慈善活动寻找金点子设计海报等不失为德育教育的好素材。本单元的核心语言项目是“Im going to dance with Ann. If you do, youll have a great time. Are you going to the party? You should wear your cool pants”,主要话题是“Decision making”。从Section A中用“If you do, you willYou should”的句型及对话来谈论学生熟悉的party, 到Section B中对职业选择的探讨，以及模拟现场招聘和故事接龙等形式，使学生在完成任务的同时习得语言，并培养学生树立正确的择业观。学情分析首次接触if引导的条件状语从句，学生在接受上会有一些困难，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。根据“Talk about consequences”这一语言目标，鼓励学生展开想象，对某一条件下产生的结果进行大胆的判断。Section B中关于生活中重大事件和职业选择的讨论，学生会比较感兴趣，教师要注意正确的引导。教学目标1.语言技能目标(1)能用if引导的条件状语从句来作出假设，用will来谈论结果，如：If you do, youll be late.(2)能用“You should”给出建议，如：You should wear cool pants.(3)能用“I think Im going to”来表达作出的决定，如：I think Im going to the party with Karen and Ann.2.语言知识目标(1)正确运用if引导的条件状语从句，如：If you do, you will have a great time.(2)正确运用表示将来时态的句型，如：Im going to wear my new jeans. Are you going to the party? Yes, I am.(3)运用what对if引导的句子所产生的结果进行提问，如：What will happenif they have a party tonight?(4)正确运用情态动词should, 如： You should wear your cool pants.3.情感态度目标(1)本单元Section A主要围绕”Party”展开话题，贴近学生实际生活，可以提高他们的学习兴趣，用英语来表达自己的意愿；(2)参与“charity event”的金点子活动海报设计，培养学生的爱心；(3)参与对人生重大事件的讨论，帮助学生树立正确的人生观；(4)参与对职业选择的讨论，帮助学生形成正确的择业观。4.文化意识目标(1)了解国外学生在开party时应该遵守的规则，同时和国内的规则进行比较，了解中西方文化之间的差异；(2)了解西方人对各种职业的观点和对人生意义多角度的思考。5.学习策略目标(1)认知策略：通过Pairwork和Groupwork,鼓励学生对if引出的结果进行推测；引导学生采取有效的学习方法来完成任务，如阅读中的细读策略；(2)调控策略：鼓励学生运用所学的知识来探求新的知识，“温故而知新”，从而提高学习效率；(3)资源策略：学会上网收集有关各类职业的信息，并对收集的信息进行整理和筛选。重点难点1.教学重点(1)重点词汇：flower, against, chance, tonight;(2)重点句型：I think Im going to stay at home. If you do, youll be sorry.(3)话题：关于参加party和今后择业的讨论。2.教学难点(1)正确使用if引导的条件状语从句；(2)掌握用will句型来表示将会发生的结果。课时安排4课时第一课时：SectionA：la，1b，lc，2a，2b，2c 第二课时：SectionA：3a，3b，4第三课时：SectionB：1，2a，2b， 2c第四课时：SectionB：3a，3b，3c，4 and Self Check第一课时教学目标1. 词汇consequence; jeans; let in; organize; bike; youll=you will2. 目标语言（Target language）-I think Im going to go to the party with Karen and Ann.-If you do, youll have a great time.If we have it today, half the class wont come.I think Ill ride my bike.If you do, youll be late.教学过程整体感知Section A的语言目标是谈论事情的结果或影响，1a、1b、1c都来源于1a的卡通画，只是任务不同。师生可在初步感知if引导的条件状语从句的基础上来分别完成这些部分的任务。2a、2b听力材料相同，是语言的输入部分，2c的结对练习主要是通过练习掌握if引导的条件状语从句的基本形式和内容，以及培养学生对事情后果或影响的判断、推理能力。一、情景导入教师拿出一张一个小孩匆忙去上学的图片，问学生：Look! Its 7:50 now. Whats the boy doing? What will happen next?诱导学生回答：He is walking to school. He will be late for school.二、课前热身教师指导学生看一系列情景图片，并问学生：What will happen next? 诱导学生回答，然后教师指着这些图片说：If he walks to school, 引导学生说He will be late. 然后带领学生完整地说出该句子：“If he walks to school, he will be late.”并把该句子写在黑板上，点出if 引导的条件状语从句谈论事情的后果或影响。三、教学SectionA-1a1 师生共同看1a的卡通画，相互问答：师：Look at picture 1! Look at this girl. Where is she going?生：She is going to the party with Karen and Ann.（教师诱导）师：What will happen next?生：They will have a great time.（教师诱导）师：Yes. If they go to the party, they will have a great time.说明：向学生呈现if引导的条件状语从句，用来谈论事情的后果或影响。2 教师询问学生一些将来时间的打算，学生回答：师：What are you going to do after school?生：I am going to play football.师：If you play football after school, you will go home late.说明：明确be going to+动词原形，表示将来的计划、打算，而will+动词原形，仅表示将要发生的动作或状态，没有计划、打算的意思。在if引导的条件状语从句中，如果句中的时间都是将来的时间，那么主句应该用一般将来时，从句中的一般将来时应用一般现在时代替。3. 学生完成1a。四、教学SectionA-1b，1c1. 播放录音1b部分，检查1a的答案是否正确。1a的答案如下：1. d 2. a 3. b 4. c2. 学生看1a的卡通画，运用1a的材料内容，进行对话。生A: I think Im going to stay at home.生B: Really? If you stay at home, you will be sorry.说明：学生通过对话，掌握、运用if引导的条件状语从句来谈论后果或影响。五、教学SectionA-2a,2b利用学习指导中中学英语人教课标版8年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA-2a，2b进行下列教学活动。和 1. 明白听力任务，再让学生听对话，按要求完成1a，由学生做答案，教师检查学生答案。2. 再播放一遍录音，学生完成2b，教师给出答案。2b答案如下：（1）half the class wont come.（2）students will leave early to study for their tests.（3）some students will be bored.（4）Mark will organize the party games.（5）Andrea will make some food.3. 教师展示2b部分的听力材料，并同时播放录音，学生跟读。 说明：训练学生的听选信息的能力，再让学生跟读，培养语流和语调。六、教学SectionA-2c1. 学生在完成听力的基础上，以2b的内容对话，进行角色扮演。学生A: OK, when is a good time to have the party?学生B: Lets have it today.学生A: If we have it today, half the class wont come.说明：学生学会在实际生活中如何运用if引导的条件状语从句。2. 学生做游戏，一个同学说出前面的情境，另外的同学说出后果或影响。生A: If I finish my homework, 生B: You will have a short rest.生C: If you finish your homework, youll have a short rest.说明：通过游戏活动，训练if 引导的条件状语从句，学生学得轻松快乐，且效果明显。七、教学拓展设计一个活动，让学生对课前收集的一些比较奇特的想法表达自己的观点。假设周末有一个晚会，让学生罗列参加晚会应该遵守的规则，引出新的单词、短语和句型“What will happen if I”，并将这些规则和课本中的规则进行比较。八、作业背诵单词和短语。第二课时教学目标1.词汇remind; take away; charity; event; folk; visit; flower; agent; make money; travel; hard; player2. 目标语言（Target language）-What will you do if you go to the old folks home visit?-If I go to that one, Ill bring them some flowers.I think you should go to college.But if I go to college, Ill never become a great soccer player.教学过程整体感知3a、3b是不同任务的语言知识的综合运用示范和练习，学生可在交流中完成。第4部分的结对练习要求学生先补上更多的事情，然后再进行对话操练。师生互动一、复习教师提问学生if相关的句子，检查学生的掌握情况。二、教学Grammar Focusif引导的条件状语从句是本单元学习的重点。我们知道如果主句中的谓语动词是一般将来时，if引导的条件状语从句通常用一般现在时。例：If it rain tomorrow, I wont go.翻译下面句子。1如果明天不下雨的话，我就和同学们去动物园。2如果周六你去购物的话，我就去。3如果可能的话，我就去火车站接你。4如果你想减肥，就锻炼身体吧。Keys：1. If it doesnt rain tomorrow, I will go to the zoo with my classmates. 2. I will go shopping on Saturday if you go. 3. If possible, Ill meet you at the railway station.4. Take some exercise if you want to be thinner/ lose weight.三、教学SectionA-3a1学生阅读来自学校晚会负责人的通知。2学生阅读左侧的对话，思考空缺处应填写的内容。3学生再次阅读通知，在阅读的过程中，完成填空。4.教师核对答案。3a的答案如下：1. the school party 2. Im going 3. The teachers wont let you in.四、教学SectionA-3b1叫一组学生将给出的模式对话读出。2学生两人结组编对话，谈论3a 的规则。3 叫几组学生将对话表演出来。4. 师生共同就End of Year Party展开讨论，完成3a、3b的任务，并进行相互对话。师：Dont bring friends from other school. If you do, the teachers will ask them to leave.生A: Im going to the school party.生B: So am I. I want to bring my cousin Dave. He is in another school.生A: Oh, you cant do that.生B: Really? Why not?生A: If you bring your cousin Dave, the teachers will ask him to leave.五、教学4学生看P36第4部分，补上更多的事情，相互讨论所列举出的事所带来的后果或影响，做好角色扮演，向全体同学汇报。六、延伸拓展1. 链接生活链接一：观察下列句子中的if有何不同。If it doesnt rain tomorrow, I will go to Dongying.He asked me if he could pass the English exam.第1句中的if引导的是条件状语从句，是“如果”的意思，而第2句中的if引导的是宾语从句，是“是否”的意思。链接二：你知道下列句子的意思吗？If winter comes, can spring be far behind? （否极泰来）If you wish to be the best man, you must suffer the bitterest of the bitter. （吃得苦中苦，方为人上人。）If you run, you might lose. If you dont run, youre guaranteed to lose. （一旦你起跑，你可能输；但你若不跑，就一定会输。）2. 实践探索（1）实践活动课后，分小组活动，创设某种情景，以次猜测并推断该情景给别人带来的影响或后果，以推断正确方获胜。如：If it rains tomorrow,推断后果：If it rains tomorrow, you will stay at home. 核对你的伙伴写在纸上的结果，如正确，就得分，反之扣分，以小组得分多者为获胜队。第三课时教学目标1. 在本课中，进一步巩固运用if引导的条件状语从句来谈论事情的后果或影响。2. 掌握情态动词should+动词原形的用法。教学过程整体感知Section B是Section A内容的巩固、练习和扩充。教学过程中，可先完成第一部分讨论。2a、2b部分的听力学生应独立完成，2b请学生谈出这些完整的句子。2c的结对对话，在训练if引导的条件状语从句的同时，呈现了情态动词should的用法。一、情景导入教师可以和学生一起谈论下列问题，鼓励学生积极思考。问题如下：What do you want to be in the future? What do you want to do most in the future? 把学生的答案写在黑板上。二、课堂热身教师让学生讨论黑板上的回答，并且思考：Which of the things on the blackboard are the most important to you in your life?学生同时可以完成第一部分的任务。三、教学SectionB-1互动1师：What do you want to be in the future?生：I want to be a professional soccer player.师：What do you want to do most in the future?生：I want to travel around the world.师：If you are a professional soccer player, youll travel around the world.说明：师生对话，呈现本课即将要学的词汇，复习if引导的条件状语从句。互动2师生就黑板上学生的回答，进行讨论：师：Which of these is the most important to you in life?生：To make a lot of money is the most important thing in my life.师：Why?生：If I have lots of money, I can help other people.师：Good. Money is important, but money is not everything.说明：通过完成第一部分的任务，要注意培养学生正确的人生观和价值观，促进学生健康人格的发展。生生对话四、教学SectionB-2a,2b1. 教师播放媒体资源课件录音，完成2a，并将答案展示在课件上。中的2. 再次播放录音，完成2b, 利用课件展示答案。五、教学SectionB-2c互动1学生在完成2a、2b的听力任务后，可以就听力材料的内容进行2c的结对练习，加深2b材料的印象。生A: I think you should go to college.生B: But if I go to college, Ill never become a great soccer player.说明：练习if引导的条件状语从句、情态动词should表达建议的用法。互动2学生再次感受2a、2b部分的听力，讨论Michael是否成为一名职业球员并加入了Lions球队。生A: Do you think Michael decide to become a soccer player?生B: Yes, I think so.生A: Why?生B: If he become a soccer player, he will travel around the world. He likes traveling.生A: Do you think he will join the lions?生B: Yes. If he joins the lions, he will make a lot of money.六、延伸拓展1. 链接生活链接一：Do you like sports? Do you want to become a professional athlete? Who is your favorite sport star?链接二：将来你想从事什么职业？如果你从事该职业，你能列举出它的优点和缺点吗？2. 实践探索实践活动课后，和家人或朋友讨论自己将来的方向和目标，以书面的形式表达自己的决定，以及自己的决定所带来的影响和后果，向全班同学汇报和讨论。七、作业书面表达补全横线上的单词，然后依此为题，写一篇60次左右的短文。If I am_, I will第四课时教学目标1. 词汇：to play or not to play; realize; choose; hurt; champion; make a living; billions of ; all the time; look up to ; be able to ; lawyer等扩充的词汇，提高语言的综合运用能力。2. 了解作为职业运动员的利与弊，设定自己的人生目标和方向。教学过程整体感知3a是范文示范，可通过看有关运动员生活片段的课件，引导学生讨论成为一个足球运动员的结果或影响（好与不好的地方），然后在阅读该文章，完成该部分的任务。3b和3c是写作训练，可在讨论的基础上完成。Self check学生应独立完成。一、导入师生共同观看有关运动员的录像课件，和学生一起讨论，成为一名职业运动员后所带来的后果或影响（好处/坏处）。师：From the movie, do you think it is good to become a professional athlete?生：Yes. If you become a professional athlete, you will become famous / you will make lots of money /生：No, I dont think so. If you become a professional athlete, you will spend time away from your families / you will be hurt badly 说明：通过师生讨论，然后再阅读3a的文章完成3a的任务。这有助于学生对文章的整体理解，增强学生的理解、分析能力。二、教学SectionB-3a1. 教师说：We know Yao Ming is a famous player. He is a professional player. And he is a famous professional basketball athlete.2. 教师介绍一些姚明的个人信息: “Playing in NBA is his dream job. In fact, he works hard all the time. People all over the world know him. He is able to make a living playing basketball. However, he was injured when he was playing basketball games.”3. 叫一名学生朗读3a部分的文章，教师教学单词 : Professional athlete, dream job, make a living , all over the word, get injured, all the time , in fact, be able to , lawyer。4. 播放3a的录音，判断下列句子正误。1) Many young people think becoming a professional athlete is a dream job.2) If you become famous, people all over the world will know you.3) Many athletes like to do a lot of work to help others.4)Professional athletes never have any problems.5)Many famous people complain that they are not happy.5. 再次阅读文章，完成3a部分的表格。教师利用课件展示答案。中的 三、教学SectionB-3b1. 帮2a中Michael决定是否加入the LionsDear Mr Brown, I have decided that I wont join the Lions. If I join the team, I will have to travel a lot. But I dont want to be so tired. And if I join the team, I will be watched all the time and followed everywhere. Then I will have a very difficult life. I am very sorry to make such a choice, but I hope you understand me. Sincerely, Michael2. 教师总结说：There are some who realize their chosen sport can be very dangerous.Who 引导的是定语从句。They can be hurt badly是含有情态动词的被动语态，情态动词+ be +动词的过去分词。说明: 培养学生学会面对事物进行正确选择