同济大学《自然辩证法导论》-期末复习总结、试题.doc

精品文档同济大学自然辩证法导论及期末试题导言部分1、 自然辩证法的中心线索、研究内容和学科性质是什么？中心线索：人与自然的辩证关系研究内容：三个方面（自然观、科技方法论、科技观） 它作为马哲的重要组成部分，是关于“自然界的演化发展”、“人类认识和改造自然的一般方法”及“科学技术的本质特征及其与社会的相互关系”的科学。学科性质：自然辩证法是介于哲学与自然科学技术之间，是自然科学、社会科学与思维科学相交叉的哲学的二级学科，是满科斯主义哲学体系的重要组成部分，用唯物辩证法的观点和方法，从自然观、认识论、方法论和价值观方面，研究自然界、科学技术发展的一般规律及其与人类社会的关系。2、 自然辩证法在科学技术研究中的地位和作用是什么？自然辩证法作为哲学二级学科，是哲学的普遍理论在科学技术研究中的具体应用，可以帮助从事科学技术研究工作的人了解科学技术的本质和发展特征、思考科学技术与社会互动过程中产生的复杂问题（由科学技术运用产生的社会后果是不能单靠科学技术本身来解决的，它涉及到科学技术以外的问题，如科研伦理、科学家工程师的社会责任、科技政策等问题）、以及给予方法思维的指导。因此，自然辩证法的作用就在于，既能把辩证唯物主义的原理贯彻到科学技术领域，指导它健康发展；又能把科技成就从哲学上概括出来，提升上去，丰富和发展马克思主义哲学。3、 学习自然辩证法的意义。学习子让辩证法可以帮助人们树立科学的世界观、价值观、科技观和掌握科学技术方法论，可以帮会组人们正确认识自然和人类社会的辩证关系，树立人鱼自然和谐发展的思想。学习自然辩证法可以提高科学工作者的辩证思维能力和方法意识，可以帮助我们扩大知识面，增强科技意识，指导我们用科学的世界观和方法论来进行科学技术研究。学习和研究自然辩证法，不仅可以提高科技工作者的哲学素养，还可以像哲学输送营养，为丰富和发展马克思主义哲学作出贡献。27欢迎下载27欢迎下载27欢迎下载27欢迎下载。第一篇 自然观部分第一章自然观的发展1、 古代朴素自然观、近代机械唯物主义自然观的特点、科学基础和局限性。古代朴素自然观的特点：各种知识囊括在哲学之中（自然哲学）；直观性、猜测性、思辨性、笼统性（从整体上对自然作思辨的说明，直观地勾画出整个自然界的轮廓）；朴素的唯物主义（依靠经验和直观认识自然）；朴素的辩证法（发展、变化的眼光）；以简单的观察法和演绎法为主。科学基础：自然哲学局限性：虽基本摆脱了宗教神学，力图从自然界本身来解释自然；人们不能对自然界和社会进行分门别类的研究，缺乏具体的实证，只凭直觉对事物进行思辨抽象，生产力和认识水平的限制，只能从整体上笼统的考察事物。实践水平有限，未能建立在自然科学基础之上近代机械唯物主义自然观：机械性和形而上学性（用机械还原论、机械决定论说明一切自然现象，即把自然界整体分解成各个部分加以研究，只承认必然性否认偶然性。优点是对自然的细节认识更加清晰，缺点是将自然界事物和过程孤立起来，缺乏整体认识，从而造成了关于自然界绝对不变（如有运动也只是机械运动）、孤立静止看问题的形而上学思维方式。唯物主义的不彻底性（不仅否认自然界的运动演化，而且不能从自然界本身来说明宇宙运动的动力，而求助于上帝）科学基础：力学科学。文艺复兴运动营造了氛围，开始重视实验、崇尚经验牛顿的力学体系、绝对时空观占主导。哥白尼太阳中心说，牛顿三大运动定律和万有引力定律，笛卡尔变数，布莱克热直说等。局限性：无法回答运动如何发生等问题，未能彻底摆脱神学束缚；认为力学可以解决一切问题，片面夸大了归纳法和必然性、忽视演绎法和偶然性；将食物割裂开来，缺乏对事物整体的认识；受宗教的影响，有些新问题是力学解释不了，不得不引入许多虚假假设，阻碍了科学发展。2、 机械唯物主义自然观产生的历史必然性和历史作用。历史必然性：近代科学的诞生，力图用机械力学的观点去解释一切自然现象，从而形成了以力学科学为背景的自然观。历史作用：形成了以观察实验方法、数学分析方法、归纳演绎方法为主的近代科学方法论，从而取代了古代以直观和思辨为主的自然哲学。特点：具有机械性、形而上学性和唯物主义不彻底性的特点。机械性和形而上学性主要表现在机械的还原论和机械决定论。还原论是把物质的高级运形式归结为低级的运行形式、用低级运动规律代替高级运动规律的形而上学方法。认为各种现象都可以被还原为一组基本的要素，各基本要素彼此孤立，不因外在因素而改变其本质。在机械决定论框架中，自然界只有必然性，没有偶然性。利用牛顿定律可以单值地解决物体在任何时候的运动状态。机械唯物主义的自然观是不彻底的唯物主义。大多数科学家不仅否认自然界的运动演化和发展，而且不能从自然界本身来说明宇宙运动的规律。3、 辩证唯物主义自然观创立的自然科学基础和基本观点是什么？19世纪科学技术的发展是辨证唯物主义自然观的科学基础。科学基础：天文学（康德星云假说）、地质学（赖尔渐变论）、物理学（能量守恒与转化定律、电磁理论）、化学（原子论分子论、元素周期律）、生物学（细胞学说、生物进化论）特点是从“运用观察、实验等经验方法收集积累材料”阶段，进入到“对所获经验材料进行综合整理并从理论上加以概括说明”的阶段，把实验和理论、归纳和演绎、逻辑和历史、抽象和具体辨证地集合起来。基本观点：承认自然界的物质本原性；承认自然界具有系统性和整体性；强调“主观辩证法”，即关注人的主体性因素在自然观中的地位，把自然界、人类和社会看成是一个统一的自然历史过程，遵循统一的客观规律。第二章 物质运动的自然图景6、了解宇宙起源假说和生物进化论的基本思想。早期天文学是与神学、占星术交织在一起的。哥白尼天文革命，哥白尼牛顿静态宇宙模型，无法解释广度佯谬和引力佯谬。1922年弗里德曼在广义相对论的框架下提出第一个非静态宇宙模型，认为宇宙在不断地膨胀。1932年勒梅特首次提出宇宙大爆炸 ，认为整个宇宙最初聚集在一个“原始原子”中，后来发色和那个大爆炸，碎片想四面八方散开，形成今天的宇宙。认为宇宙不但在膨胀而且在降温，同时面临奇点问题、平坦型问题、暗物质问题、宇宙常数问题等。谱线红移现象，氦弗度、微波背景辐射是支持宇宙大爆炸理论的有力证据。生命起源和发展需要经历两个基本阶段：化学进化过程（无机小分子物质有机小分子物质有机高分子物质多分子体系原始生命）和生物进化过程（原始生命原始细胞原核细胞/真核细胞）。原始细胞演化出现了动物、植物和微生物。推动自然界演化发展的根本动力来自自然界的内部矛盾。第三章 自然界的系统性4、 系统及其基本范畴。要素与结构、结构与功能、以及系统与环境的相互关系。系统：作为自然界的存在方式，是指“存在于一定环境中，由若干相互联系、作用的具有特定属性的要素，以一定结构形成的具有特定功能的有机整体”。辨证唯物主义自然观认为系统是自然物最基本、最重要的联系方式，是一种普遍的客观存在，是人类的认识客体。范畴：要素构成系统的组分或组元（单一要素不能构成系统，自然系统具有不同的层次）。结构系统内部各要素之间、系统要素和系统整体的相互联系和组织方式的总和，是构成系统诸要素的关系、秩序和结构。结构形式一般有数量结构、时空结构、相互作用结构。功能系统作为整体与外部环境的相互作用产生的特定作用、行为、能力和功效。环境与系统发生相互作用而不属于该系统的所有事物总和。关系：要素是功能的物质基础；结构是各要素之间相互联系和作用的方式，是功能的重要依据，结构对于要素有相对独立性；环境是功能的外部条件，为系统提供生存条件。要素和结构是内因，功能由内因所决定；同时，功能对结构也有反作用，功能的发挥可以损耗或优化结构。环境是外因，外因通过内因起作用。结构对功能有决定作用，是非单值的、或然的决定关系（要素同、结构不同，功能不同；要素不同、结构同，功能也不同；要素、结构都不同，功能可能相同）5、 系统有哪些基本特征（系统论的基本思想/系统方法的基本原则）？（1）整体性（整体不等于部分之和（质）；任何系统内部都有加和性与非加和性关系；“非加和性”是系统的主要特征；导致新质突现、；统整体性由系统的相干性决定，相干性是造成系统新质的内在根据；）、（2）动态性（稳定与涨落、动态与定态的辩证统一；稳定性是系统存在的根本条件，动态性是系统的基本特征之一）、（3）层次性（指事物和系统的等级性，不是简单分层；纵向等级性与横向多元性、层次结构的构成性与相干性、间断性与连续性的辩证统一，“双向因果链”）、（4）自组织性（指系统在无外来指令或外来干预情况下自发形成的一种宏观有序现象，使系统发展出原来没有的特性、结构和功能，意味着创新；演化动力来自系统内部，演化图景有循环、分形等形式）。第四章自然系统演化的规律性6、 自然系统演化的规律性有哪些表现？自然界系统演化具“不可逆性”，是自然界事物的基本属性。不可逆性又决定了演化的方向性、循环性。系统是有序和无序的辩证统一。系统演化是对称和对称破坏的辩证统一。系统演化是进化和退化的辩证统一。不可逆过程指系统由某种状态达到另一状态后，如果用任何方法都不能使系统和外界完全恢复到初始状态，则这个变化过程称为不可逆过程。7、 不可逆性在演化中起什么作用？自然界中的一切自发过程都具有不可逆性；即它不具有时间反演性。不可逆过程若发生在近平衡态（平衡态，各处对称，线性作用，最无序），它的作用会导致有序结构的破坏；不可逆过程若发生在远离平衡态（非线性相互作用），在加上其他条件，即可以导致有序结构的产生，会有重要的建设作用。经典力学主要研究了不可逆过程的消极作用，生物进化论则揭示了不可逆过程的积极作用，不可逆性可以导致有序结构的产生。宇宙的演化是从无序到有序的发展过程。时间不再是描述系统运动的外部参量，时间箭头既可以指向退化方向，也可以指向进化方向。10、如何理解熵的概念？在热力学中，“熵”是系统的状态函数，描述系统的无序度，即熵值越大，系统趋向于无序状态。熵是能量转化为无效部分的度量，熵的增加意味着有效能量的减少。对与非孤立系统而言，当熵值减少时，系统走向有序，但必须以消耗外部能量（以环境走向无序）为代价。现代科学中，熵的概念有了更广泛含义。熵可用来表示组成系统的大量微观粒子的无序度的量度。如在概率论中，熵可用作系统状态概率的量度，即系统内部混乱程度越高，熵越大，其出现概率越大。在信息论中，熵可用作某事件不确定度的量度，系统信息量越大，有序度越高，熵越小，信息意味着负熵或熵减少。11、物质系统进化的条件是什么？为什么说开放系统是系统进化的前提？条件：（1）开放系统是系统进化的前提。在开放的条件下，获得足够大的物质、能力和信息，通过内因和外因的相互作用和自组织，才有可能进化。“开放、远离平衡态”是系统进化的必要条件。（2）非线性下相互作用是系统进化的根据。有非线性导致的相互作用，分支和临界的突变，是系统出新新质的内在原因。（3）涨落是系统演化的诱因。涨落既是对处在稳态系统的破坏，又是维持系统在新的稳态的动力，没有涨落就没有系统自身的烟花和新事物、新结构层次的产生。前提：在开放的条件下，获得足够大的物质，能量和信息，可以给系统带来负熵流，通过内因和外因的相互作用和自组织才有可能进化。开放系统在环境的作用下，系统原来的稳态就会因为涨落而改变，系统出现更多的对称破坏，只有这时才有可能形成自组织的有序结构。12、什么是涨落？涨落与系统演化有什么关系？涨落：是指系统中的某些变量或欣慰相对于宏观均值的偏离。关系：涨落是系统演化的诱因。涨落的作用与系统所处的状态有关。涨落体现了系统演化是偶然性与必然性的辩证统一。涨落既是对处在稳定状态系统的破坏，又是维持系统在新的稳态的动力。通过涨落，系统就经历一个“稳定失稳新稳定”的演化历程。没有涨落，就没有系统自身的演化和新事物、新结构层次的产生。13、什么是混沌及其基本特征。混沌：原理平衡态系统演化的一种可能的发展方向是退化，指通常意义上的有序结构状态向无序状态转变。混沌不是纯粹的无序，而是一种非规则的有序，是一种偏离预期规则的有序。它揭示的是系统演化方向的不确定性和随机性。基本特征：（1）对初始条件敏感，如蝴蝶效应；（2）存在“奇异吸引子”现象，这是混沌内在所隐蔽的有序性，常具有无穷嵌套的自相似分形结构。（3）分形。分形是具有非均匀分布和自相似层次结构的客体。14、自然系统演化循环的普遍性和多样性。普遍性：循环是指周而复始的周期性变化。自然界的循环是物质系统在发展过程中向其出发点的回归，但是这种回归不是简单的重复，而是辩证的否定，是事物自我扬弃。自然界普遍存在这循环现象，无论是微观世界还是宏观世界，无论是有机世界还是无机世界。春夏秋冬的循环变化、日月运动的循环往复都是循环的具体表现。循环在质上、阶段与周期长短、所需要条件上具有多样性；自然事物的循环变化不是一个单一的模式，只有弄清楚事物的本质、循环周期、阶段和转化条件，才能对事物的循环规律有真正的了解。循环具有不可逆性（不是简单重复而是螺旋式上升）和时间上的无限性第五章人与自然和谐发展的自然观15、人与自然的对象性关系主要表现在哪些方面？人从自然界分化出来以后，就产生了人和自然地相互关系，即“对象性关系”（1）主客体关系（主体和客体分离）。主体：在一定社会关系中从事实践活动的人，只有社会的人才能成为主体。包括个人主体、集团主体和社会主体。客体：同主体活动有功能联系和具体指向的东西，是主体认识和改造的对象。客体形式有自然客体、社会客体和精神客体。主客体关系主要表现为实践关系（主体改造客体以及客体被改造的关系）、认识关系（主体在观念上掌握和反映客体以及客体在观念上被掌握、被反映的关系）、价值关系（主体对客体的需要以及客体满足需要之间的关系）（2）实践是对象性关系的纽带。首先，劳动是人类的第一实践；其次，人通过时间才逐渐地了解自然现象、性质、规律以及人鱼自然的关系。实践结果是主体客体化和客体主体化。再次，人只有通过实践，才能实现人与自然界的物质、能量和信息的交换，以满足人类日益增长的生存和发展的需要。（3）能动性和受动性的辩证统一。首先，人具有受动性，即主体的人受到客观规律的制约。其次，人具有能动性，即主体对自然客体有能动作用，是人们在认识世界和改造世界中有目的、有计划、积极主动的活动和能力。能动性和受动性是相互联系、相互作用、相互渗透、相互促进的。能动性以受动性为基础，受动性以能动性为主导。16、什么是人工自然？人工自然及人类实践活动对自然系统有什么影响？人类实践手段所及从而变革了的那部分自然，它是人类在实践活动中，控制、加工、改造创建的属人的自然。人工自然是有限的，它无法超越人对自然的认识和实践水平。一类是受人类实践活动直接影响或控制的自然，但没有彻底改变自然的本来面貌，如生态环境；一类是人类利用自然界的材料所创造的在自然界没有原型的人工自然物，如建筑、工具、机器等。远古时代，人的受动性为主，简单的石器和使用火；古代社会，人对自然地干预增大，青铜器和铁器标志人创造的人工自然地扩大，但任以受动性为主；工业化以来，人与自然的关系转变为主动性，转变成控制、改造和征服自然地关系，纺纱机、蒸汽机和电动机；现代社会，人工自然迅速扩大，人类对自然地认识从低速到高速运动，从微观世界到宏观世界，攒造出越来越多的自然界从来没有的生产资料和生活资料，显微镜、原子能、计算机、火箭等。影响具有两重性。一种是积极的后果，改善人的生存条件，推动了人类社会的进步和发展，如荒原变良田，荒滩变城市，兴建水利工程可防治洪涝灾害等。一种是消极后果，导致环境恶化、退化和遭到破坏，严重阻碍了人类社会的进一步发展，如乱砍滥伐、森林枯竭、环境污染、温室效应、酸雨等。人工自然的每一步扩大，都是人类文明成果的扩大，同时也意味着向自然索取的领域和力度的扩大。17、全球生态环境问题和马克思主义生态观。随着科技水平的提高，工业化进程的加速，城市规模扩大，人口剧增，人类活动的加剧，人类对自然的影响已远远超出自然界的自我再生能力，甚至濒临自然界自我再生能力的极限，生态系统朝向不利于人类生存和社会发展的方向迅速恶化，引发了全球性的生态问题：人口、粮食、再生和不可再生资源、生态和环境问题。马克思主义生态观：包含自然环境和社会环境的统一，人的能动性和受动性的辩证统一，人与自然的和谐发展的思想，及其将人与人的和谐融为一体。18、可持续发展的含义、核心思想及基本内容是什么？实现可持续发展的前提和途径。含义：满足当代人需要、不对后代人满足其需要的能力构成危害核心思想：健康的经济发展应当建立在生态持续能力、社会公正和人民积极参与自身发展决策的基础上基本内容：（1）可持续发展把消除贫困当做是实现可持续发展的一项首要条件。（2）可持续发展强调的是发展，认为经济、社会、资源和环境保护相互联系、不可分割，人们既要达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境。（3）可持续发展强调满足所有人的基本要求，向所有人提供实现美好生活的机会。（4）可持续发展呼吁人们改变传统的生活方式和消费方式，要求人们在生产时要尽量少投入，多产出，在消费时要尽可能地多利用，少排放。（5）可持续发展要求必须彻底改变对自然界的传统态度，建立起邪念的道德和价值标准。前提和途径：首先，必须确立人与自然和谐的生态自然观和科学的发展观，这是实现人与自然和谐发展的思想认识前提。其次，通过发展和依靠科学技术的途径，协调人与自然地关系。再次，通过社会进步和社会变革建立完善的社会制度是实现可持续发展的社会条件。第二篇 科技方法论部分第六章科学认识和科技方法1、 科学技术方法的含义和特点。含义：狭义的科学方法仅指自然科学方法论即研究自然科学中的一般方法，如观察法、实验法、数学方法等，包括从事科学技术活动的途径、程序和操作规则等内容。广义的科学方法即研究一切科学的最普遍的方法，是研究主体和客观对象发生关系并正确反映客观事物本质和规律的主要手段。三个层次：适于某些学科的具体方法、适于自然科学和技术的一般方法、适于自然社会思维科学的更普遍方法特点：首先，从目的性和对象性上看，凡方法都要服从和服务于一定的目的，包括目标、任务、要求、需求、意向等方面。其次，从合规律性和可操作性上看，科技方法也必须符合客观世界的本质和规律，违背科技原理的方法不可能是真正的科技方法。再次，从工具性上看，方法在实施中要凭借一定的工具，作为其精神的与物质饿手段，如语言、逻辑、范式和工具、器械、仪表、设备等。最后，从方法的应用都是具体的。第七章科学问题和科研选题2、 怎样理解科学问题？它在科研中的作用是什么？科研选题的基本原则有哪些？科学问题：科学问题是指在一定得科学知识背景下提出的关于科学实践和科学认识中所遇到的需要解决而又尚未解决的矛盾。具体表现为现实与目标、客观与主管、已知与未知等一系列科学研究中的问题。一个科学问题的提出，就是把已知和未知，现实和目标在认识中分化出来，作为相互对立而又相互联系的对立面而存在。矛盾是一切事物变化和发展的动力。问题对科学认识所具有的巨大推动力皆源于它的矛盾本性。科学问题是一定时代的产物。只有从科学的背景知识出发，才有可能形成、提出和鉴别科学问题。有价值的科学问题的提出，需要对问题赖以产生的背景知识有深刻的认识。在科学研究中，不断地提出问题是学科有生命力的标志。科学问题是正确问题（根据问题预设在其应答域内有解）、真实问题（可由实践检验）、待解问题（尚未解决的问题，而非因对知识背景的无知提出的已解问题）的合取，可分为常规问题和反常问题。非科学问题具有历史必然性和价值作用：（1）科学发现从问题开始。这是由科学发现的探索性特征决定的。科学问题作为一类需要解决而尚未解决的矛盾，把已知和未知、现实与目标、客观和主观的矛盾从科学认识中分化出来，使之成为科学发现的起点和目标。科学发现的过程是一个提出问题、展开问题和解决问题的过程。问题贯穿于研究工作的始终，为科学探索提供了方向和动力，一旦问题消失，科学的生机将不复存在。（2）问题引导科学研究向深度和广度发展。问题引导着发现，新的发现激发新的问题，问题与发现的相互引发机制是导致科学研究向深度和广度发展的重要原因。（3）问题起着评价理论的作用。理论能够解决问题是理论成功的标志。以解决问题的能力评价一个理论的优劣，不但与时间爱你是检验认识真理的标注不矛盾，而且正体现了时间标准的内核和精髓。问题解决的越多理论就越成功；理论面对的反常问题越多，对理论的否定作用越大。选题原则：（1）需要性原则。指选择的课题应当满足社会发展的需要和科技本身发展的需要，还要处理和目前需要和长远需要的关系。（2）科学性原则。指选择的课题应该具有一定的科学事实和科学理论方面的根据，应该把课题置于当时的科学技术背景中进行具体分析，使之成为在科学上可以成立和可以探讨的问题。（3）创造性原则。指选择的课题应该是前人没有解决或没有完全解决的疑难问题。创造性是科学研究的灵魂。（4）可行性原则。指选择课题应该考虑完成课题的主观和客观条件，应该根绝实际具备的或经过努力可以具备的条件来确定课题。第八章科学事实及其获取途径3、 科学事实与客观事实、经验事实的区别与联系所谓科学事实，是指人们对科学实践中所观察到的客观存在的事件、现象和过程的真实描述。科学事实的基本特点就是可靠性和基础性。科学事实与客观事实的区别和联系：客观事实是指客观世界的现象、事件和过程。从认识论上看，客观事实是第一性的，属于本体论范畴，与哲学上的客观实在概念同义。客观事实不存在正确与否的问题，它只是存在而已。科学事实是对客观事实的真实描述、正确判断，是第二性的，科学事实由客观事实转化而来。没有客观事实，没有认识的对象，就不可能有科学事实。客观事实转化为科学事实的过程，就是科技工作者获取科学事实的过程。科学事实与经验事实的区别和联系：经验事实是指用某种语言或文字对观察的客观事实作出的陈述和判断，是客观存在和人的感官或仪器相互作用的表征。首先，科学事实应该是经验事实。不仅指其内容应该与经验有关，而且是指它的获取方式应该与经验、实践有关。科学事实应该是通过观察和实验获得的知识，而不仅仅是通过逻辑推论或大胆的猜测获得的知识。其次，科学事实不同于其他经验事实，科学事实的表述应该比较精确、系统，应该可以复核和重现。科学事实与科学理论有相关性，科学事实不仅带有经验的性质，而且还有理论的性质。经验事实包含着人的主观认识因素，常常参杂着虚假的实施描述，只有经验事实中正确的陈述才可以成为科学事实。科学事实是进入科研领域的、正确的经验事实，它属于经验事实，但又不同于其他日常经验事实，具有可靠性、理论渗透性、相对独立性4、 什么是科学观察？科学观察应遵循什么原则？科学仪器的引入对观察方法的发展有什么意义？科学观察：有目的、有计划地通过自身感官（直接观察）或借助科学仪器（间接观察），对自然发生条件下的对象进行考察和感知，以获取科学事实为目的的一种感性活动。遵循原则：客观性按研究对象的本来面目去观察它和反映它；全面性尽可能地研究对象的各个方面、各种因素、各种关系和各种规定，力求丰富而完整的科学事实，客观地反映事物的全貌；典型性要选择具有代表性的观察对象；可观察性对象应该是原则上可以被人们的感官直接感觉到或借助观察仪器最终被感官间接感知的物质客体的原则。仪器的引入对于观察而言具有两面性：能够克服感官局限、在广度和深度上增强认识能力，提高认识精确性、排除某些主观因素的影响，使观察结果更加客观、精细、准确；但仪器本身的发展和精度是有局限性的、不直观、仪器本身所造成的干扰也不能忽视。5、 科学实验及其作用是什么？模拟实验的特点及类型。科学实验：是人们根据一定得科学研究目的，运用一定的物质手段，在认为控制和模拟客观事物的条件下获取科学事实的方法。作用：可以纯化或简化研究对象（如消除干扰）、强化和激化研究对象及其条件（如超真空、超导、超高温等）、模拟对象属性及其过程、可重复性、经济可靠模拟实验：是科学实验的一种特殊类型，是指通过设计一种与被研究客体相似的替代物即模型，对模型的研究将信息外推到原型的实验。其逻辑基础是类比推理。（与理想实验不同）特点：用模型替代对客体本身的研究，替代的根据是模型与原型的相似。模拟实验能够克服时空、经济上或人道上的某些限制；但对于有什么根据和在多大范围内将模型上得到的信息转移到原型上去，须加以理论说明。类型：物理模型、数学模型6、 为什么说“观察渗透理论”，它与观察客观性的关系。1958年英国科学哲学家汉森在发现的模式一书中，就针对逻辑经验主义中性观察说，提出“观察渗透理论”。认为，观察并不是漫不经心的扫描，而是受某种那个观念支配的有目的的活动。观察尤其是科学观察往往由许多不同的环节组成，但是任何观察的最本质、最核心环节就是感觉。感觉是有感觉材料和感觉材料的组织方式两因素构成。感觉材料直接来自于被观察对象对感官的刺激，感觉材料的组织方式却同观察者的背景知识有关。理论指导并影响科学观察的每一个环节。理论对观察期定向作用，对观察到的科学事实起着理论分析和加工改造的作用。理论渗透并指导观察的每一个环节：首先，视觉观察不同视网膜上的映像，取决于观察者的理论背景；其次，观察陈述不同于视觉观察，需要用概念术语加以描述，概念不是靠观察得来的，而是靠在理论中起到一定的作用才能获得明确含义；再者，对观察事实的理解也取决于观察者的理论背景。从辩证法的观点看，观察中的客观因素和主观因素是相互联系的。观察既是客观的，又是主观的。观察是一个客观决定主观，主观又作用于客观的过程。观察的客观性不意味着要排斥任何主观的东西，而是指主观的东西要符合客观的东西。在坚持“观察渗透理论”的前提下，观察是具有客观性的，观察中存在着来自。的客观因素；同时，观察中存在着纠正谬误的机制。观察的客观性，是要求人们通过观察获得的主观认识符合客观事物的本来面貌。表面上看，似乎应该排除任何理论的干扰，主观的东西越少，客观的东西越多。但事实上，观察本身内容是客观的、而形式是主观的，观察又是渗透理论的，因此，越是在正确反映事物本质的理论指导下的观察就越客观。总之，应该用辩证的观点看待观察与理论的关系。正确的理论是观察客观性的保证，而观察客观性又为新理论的诞生和检验提供了保证。7、 什么是科学发现的机遇？怎样才能抓住机遇？机遇是指在观察和实验中由于意外发现而导致科学发现甚至重大科学突破。在导致机遇发现的情况中，科技人员的知识准备和哲学素养起来关键作用。在观察的领域，机遇只偏爱那种有准备的头脑。这种知识准备和哲学素养表现在：有丰富的知识准备的头脑，才能领悟偶然现象的意义；要有批判的头脑，思想不受原有知识的束缚，才能抓住线索，有所发现；科研中必须要保持对意外事件的高度警觉性。机遇产生的基本原因是偶然性和必然性的辩证统一，必然性通过偶然性表现出来，偶然性中也隐藏着必然性。具有丰富的知识储备、具备辩证思维第九章从科学假说到科学理论8、 科学假说的特点、作用以及提出科学假说的方法论原则？科学假说是根据已知的科学事实和科学原理对待解的科学问题所作出的一种假定性和试探性的解决方案，是有待进一步检验的科学知识。特点：（1）科学性科学假说有一定的科学根据。（2）假定性科学假说带有推测和假定的性质，其真假有待实践进一步验证。作用：科学假说是通向科学理论的桥梁；科学假说是激发创造性思维的媒介；为科学研究指明方向；不同科学假说的争论有利于科学认识的发展。方法论原则：（1）解释性指假说与已知事实的关系，假说不仅能解释个别事实，而且能解释一系列相关的事实。（2）对应性指假说与科学理论的关系，科学假说的提出不应与经过严格检验的理论中的内容相矛盾，而应与他们在适用范围内一直、对应或相容。（3）可检验性假说与科学实践的关系，假说必须是原则上能够被实践检验的，任何不能用观察、实验加以检验的假说，都不是科学假说。（4）简单性假说的逻辑形式方面的要求，假说在逻辑上应该简单，应以尽可能少的原则或基本假定为前提，解释一定领域内所有的已知事实。10、为什么说逻辑分析和证明是实践检验假说的有机组成部分？逻辑分析对假说的形成、检验具有重要的作用，符合逻辑规律是真理性认识必须具备的条件之一。被检验的假说是否有逻辑矛盾和可供检验的推论和可供检验的推论、实践提供的证据在何种意义上证实或否证了被检验假说等，这些只有通过逻辑分析才能明确。逻辑证明在检验认识过程中起着重要的作用。所谓逻辑证明，是一种在认识过程中运用正确的概念和判断进行推理，从理论上论证和确定一个新判断是否正确的逻辑方法。逻辑证明作为实践检验的必要补充主要表现在：第一逻辑证明把实践经验由特殊提高到普遍，从而辅助实践检验；第二，逻辑证明是实践检验的先导，它为实践检验提供理论依据，做到知其然又知其所以然；第三有些理论要借助逻辑推理来证明，是实践检验的重要辅助手段，不能单靠人们的有限实践直接来证明。因此，实践检验离不开逻辑分析，逻辑证明是实践检验的有机组成部分。实践是检验的唯一标准（知其然）；逻辑证明在检验中起着重要作用：在实践检验前可起到初步筛选的作用、在实践检验中可以将抽象的理论与事实联系起来、能够阐释假说被确证或证伪的原因（知其所以然）；但逻辑证明作为辅助性的检验方法，本身是离不开实践的（它所遵守的规则是在实践中产生的、所依据的前提以及思维过程和结论的正确与否也必须由实践来检验）11、证实与证伪在科研中的作用和关系。检验假说的两种途径。证实（确证）与证伪在逻辑上具有不对称性。证实是一种归纳论证，假说不能被完全证实而是在一定程度上的确证，一个科学假说如果能被实践不断地确定，在它适用范围内未遇到反例，就有理由承认和接受它为科学理论。假说也可以被逻辑地证伪，但假说的证伪也并非那么简单，“观察的可错性”和“辅助性假说得作用”使证伪过程复杂化。证伪比证实有更强的确定性和优越性。第十章创立科学理论的基本思维方法12、分析与综合、归纳法与演绎法、类比等逻辑方法的客观基础、作用及局限性。分析与综合的客观基础：整体与部分的内在统一；分析：把客观对象的整体分解为一定的组成部分或要素加以认识的一种的思维方法。综合：把客观对象的各个组成部分或因素按其内在联系结合起来考察，以形成关于对象整体认识的一种思维方法。分析的作用在于使认识从整体深入到局部；但分析只是侧重于研究部分，只能认识事物的部分，不能认识事物的整体，但具有片面性。综合的作用是使认识从部分上升到整体，以达到对事物整体的深刻认识。综合侧重于深化人们关于整体的认识。综合必须在分析的基础上进行，能够克服片面性。归纳与演绎的客观基础：个性与共性、个别和一般的辩证统一；通过个性可以认识共性，共性寓于个性之中。归纳：指从个别到一般的推理方法，即从个别的事物推出该类事物共同的本质或一般规律的推理方法。归纳的作用：归纳法是从个别性的经验知识中寻找和发现普遍性理论原理的重要方法；是以个别性的经验知识论证和评价普遍性理论原理的重要方法。归纳法的局限性：归纳法是一种或然性的推理方法，在推理前提为真的情况下，结论仍可能是假；仅靠归纳法难以作出深刻的科学发现，在认识中它必须与其他方法相配合，尤其是与演绎方法相结合。演绎：指从一般到个别的逻辑推理方法，即从食物的一半规律推出其个别结论的推理方法。演绎的作用：演绎方法是逻辑证明的工具；是在理论上解释和预言科学事实的手段；是假说和理论通往时间检验和实际应用的必要环节。演绎法的局限性：演绎推理结论的可靠性受到前提的制约；演绎方法是创造性较小的思维方法；归纳是逻辑或然性推理，是提出假说和理论的重要手段；演绎是逻辑必然性推理，创造性相对较小（其创造性体现在将不同前提加以结合、或发现未曾注意到但已包含在已有知识中的结论），是检验假说和理论的重要手段比较法的客观基础：事物之间的差异性和同一性。比较：是确定对象之间差异和共同点的逻辑方法。比较法的作用：运用比较法有助于揭示事物不同时期或事物之间不易察觉的差异性和同一性；可以追溯事物发展的历史渊源和确定事物发展的历史顺序；可以对理论研究的结果与观察实验的事实之间是否一致作出明确的判断；比较方法还是运用分类、类比、分析等科学方法的基础或重要手段。比较法的局限性：比较知识拿事物或概念的一个方面或几个方面相比，对事物的本质和规律完全可能存在被比较现象之外；事物的性质和关系具有多样性和复杂性，哪些方面进行比较才有意义，以及怎样比较才会全面和深刻，这是比较方法本身无法解决的。类比的客观基础：对象之间的同一性；类比：是根据两个（两类）对象之间在某些方面的相似或相同，推断他们在其他方面也可能相似或相同的一种逻辑思维方法。类比的作用：类比是提出科学假说的重要依据；是促进技术发明的重要手段；是模拟实验的逻辑基础。类比的局限性：类比推理的客观基础和逻辑根据是不充分的，它的结论只具有或然性。类比对象间属性不仅存在同一性，也存在差异性，差异性限制类比结论的可靠性；类比推理的逻辑根据不充分，相似属性与退出属性之间不一定有必然联系。13、理想实验及其作用和特点。理想实验（思想实验、假想实验）：将真实客体的某些属性和条件推向现实中不可能具有的极限状态，通过严密的逻辑推理，在思想中塑造理想模型和实验过程的思维方法。是以客观存在的事物和过程为原型，以科学实验为依据，而在人脑中进行的逻辑思维活动；但不是脱离实践的主观臆想：必须以客观存在的事物和过程为原型进行设计、思维操作必须符合逻辑规则、结论最终要经受实践的检验。作用：能够克服条件限制，充当真实实验的先导，是理论上进行发现、反驳和论证的重要手段，但不能过分夸大其作用。14、形象思维的特点、作用与逻辑思维的区别。形象思维：在感性形象认识的基础上，通过意象、联想和想象来揭示对象的本质及其规律的思维形式。客观基础是现象与本质的辩证统一，本质总是要通过具有一定直观性的现象表现出来。特点：形象性、整体性、想象性，富有情绪色彩。作用：能够直观形象地揭示事物本质和规律、是理解抽象程度很高的概念和理论的重要手段；是在技术上创造人工自然物的先决条件。与逻辑思维的区别：其要素不是抽象概念，而是形象的意象；其思维过程的一般形式不是逻辑思维中的判断和推理，而是运用意象进行联想和想象。当然，它作为一种直观的辅助设想，通常与逻辑思维同时起作用。15、直觉思维的特点和作用。灵感与机遇的关系。直觉思维：不受固定逻辑规则约束而直接领悟事物本质的思维形式，一种突如其来的领悟。直觉、洞察、灵感、顿悟都属于直觉思维的范畴。特点：自觉是不自觉发生的，它对对象的意义的把握也常常是朦胧的。非逻辑性（依靠思维的洞察力去猜测、判断、理解和把握），偶然性或意外性（它的出现往往同各种偶然因素的触发、偶然改变思路或各种戏剧性情节密切相关），有时还伴随着被称为灵感的特殊心理体验和心理过程，常表现为人的领悟力和创造力。作用：它是在科学发现和技术发明过程中产生新思路、新概念，形成新假说、提出新模型的基本途径之一，是揭示事物深层本质和规律的重要方法，但要依靠研究者的知识积淀。灵感与机遇：机遇是指在观察和实验过程中由于意外现象导致的科学发现，科学史上由机遇引起的新发现和新发明屡见不鲜。机遇发生在科学实践中，表现为客观现象和一位发现。灵感是直觉思维的表现形式之一，具有突发性和意外性的特点，它由认识的客观规律所决定的。是人们在长期、反复研究某个问题而百思不得其解，在把问题暂搁一边和思维松懈时，犹豫受到某种偶然因素的激发产生的顿问，使问题迎刃而解，是认识主体的创造力突然达到超水平发挥的一种特定的心理状态。 二者都具有意外性和突发性，都要求研究者具有足够的知识储备。相对而言，灵感更需要研究者具有融会贯通各种科学方法的本领，这样才有可能经过长期的研究和沉思而在短暂的瞬间迸发；它不受逻辑规则的约束；它的创造性更大而可靠性更小；它不能直接提供可靠的科学研究成果，而是提供有益的提示以及新的思路、设想和途径。第十一章技术实践和技术方法16、发明的含义，发明的判定标准和专利。发明：发明主要局限于技术领域，常称为“技术发明”。广义的发明是指人为地创造出某种本来并不存在或从未有人创造出来的东西，狭义的发明是指获得专利的发明。其具体解释是，其一指一项新的技术解决方法，即发明人的一种思想、构思和设想；其二是运用自然规律解决人类生产、生活中某一特定的技术问题。发明的判定标准：新颖性（现有技术中不存在同样的发明）、创造性（先进性）（与现有技术相比，该发明有突出的实质性特点和显著进步）、实用性（该发明产业上能够制造或者使用，并且能够产生积极的效果）专利：是指国家授予发明创造人在一定期限内独占其发明创造的一种特权（知识产权）。表面看来，专利制度与科学的公有性冲突，实际上并非如此，专利制度在授予发明人一定期限的专利权的同时，也要求他公开新技术，使任何人都可以了解新技术的进展，为新技术的广泛使用与改进提供条件。因此，专利制度只是为了回收发明的资本才给予发明者一定期限的独占权，这样做是有利于发明创造本身的，但它本质上还是要打破技术封锁和保密。17、科学实验与技术试验的关系。技术试验和科学实验具有许多相似之处。他们都有认识客体、获取数据资料的目的，都有实践变革的性质、内容那个和结构，都要运用逻辑的与非逻辑的方法，在某些领域两者之间相互交叉、渗透，难以明确区分。技术试验和科学实验又有许多不同之处：实验的探究对象是自然客体，试验的研究对象多是机器设备等人工创造物；实验主要表现为从客观到主观、从实践到理论的认识过程，试验则是从主观到客观，从实现理论物化和理论向实践转化的过程；实验是为了揭示自然事物和自然过程的规律性，首先要有定性分析，试验是为了有效地运用规律性的知识，在诸多的行为可能性中找到相对更优廉和更合理的方案，试验过程中定量分析始终占重要地位；实验常常采用“减法”，即尽可能将研究对象纯化和简化，以便找到因果规律。试验则常常采用“加法”，将科学实验中简化的东西在实际中还原出来，尽可能在真实的条件下研究技术对象和技术方案。联系：都属于实践活动，是检验标准，当代常融为一体区别：认识过程（由实践上升到理论由理论转化为实践）、研究对象（天然自然人工自然）、经验因素、与社会和经济生活的关系第三篇 科技观部分第十二章科学技术的本质和社会属性1、科学和技术的内涵和特征是什么？对科学分界有哪些不同的观点？科学：是关于自然现象的有条理的知识，是对于表达自然现象的各种概念之间的关系的理性研究。包括自然科学、社会科学和思维科学。特征：（1）就科学活动的成果而言，科学是由概念、规律和理论等组成的关于客观事物及其规律性的知识体系，他对事物的反映比日常的经验知识更深刻、更系统、更准确、更抽象。（2）就科学活动本身而言，科学是一种以探索客观世界规律为目的的、相对独立的社会实践活动。（3）就科学成果的社会应用而言，科学是一种推动社会发展的实践力量，具有一般生产力的特点。技术：人类为了满足社会需要，利用自然规律，在改造自然的过程中所创造的有物质手段、工艺方法、劳动技能以及相关知识等要素构成的体系。特征：（1）技术具有自然属性和社会属性。（2）技术作为生产力是由不同形态的技术要素构成的体系。（技能形态，实体形态和知识形态）（3）技术的实质一种以应用性为主要特征的知识，是“为了人类，利用自然”的知识，是如何把生产要素的投入转化为产出的知识。科学划界：现代逻辑实证主义认为，科学应该具有经验的可实证的性质，提出了科学分解的可证实原则。凡是可以用观察得到的经验事实来证实的命题都是有意义的，不可证实的命题是无意义的。批判理性主义学派提出科学分解的可证伪性原则，认为凡是可反驳或可证伪的理论体系就是科学的，反之就不是科学的。历史主义代表提出“科学共同体”“范式”的概念，认为“范式”是使一门科学成为科学的必要条件或成熟标志。把规范看做科学与非科学的分界标准。2、科学技术的基本社会属性是什么？科学技术的基本社会属性，是科学技术在与社会的相互作用中表现出的基本性质，也是科学技术与社会其他子系统的根本区别所在。从唯物史观的角度看，科学技术的基本社会属性有两点：（1）科学技术是一种特殊的社会意识形式（科学技术本身没有阶级性，但不能引申到它的应用也没有阶级性；具有相对独立性和历史继承性，它不随经济基础的变化而变化，不属于社会上层建筑）；（2）科学技术是一般社会生产力（科技作为认识和发现客观世界的知识方法，蕴涵于物质生产过程中，对于物质生产具有普遍性，须物化为现实生产力，作为成产要素投入改变生产方法）。3、科学技术的社会规范是什么？为什么必须坚持科学精神？科学技术的社会 规范作为科技工作者共有的行为准则，实际上反映了科学活动所内涵的精神、价值和目标，内化为科学的精神气质，能够约束科学家的价值和规范。正是这些无形因素维系着科学技术成为有着强大生命力的社会活动。普遍性原则（评价标准是客观的。科学无国界，在科学面前人人平等）、公有性原则（科学成果是人类共有财产。科学发现是社会协作的产物，需建立在前人的基础之上；科学家要获得承认，必然在第一时间公开，公有主义内在地蕴含着独创性）、无私利性原则（不否认科学家个人私利的正当性，而是要求科学家不应因对个人私利的追求影响到科学事业）、有条理的怀疑论（科学崇尚合理而有依据的怀疑与批判）科学精神就是实事求是、勇于探索真理和捍卫真理的精神，包括批判怀疑精神、创新精神、求实精神、宽容精神、不追求名利等方面，其中最主要的是求实与创新。从事科研的人应在道德操守上率先垂范，坚守科学共同体的科学精神气质，不断提升自身的学术道德素质和自律精神。第十三章科学技术发展的内在动力4、科学技术发展的内在矛盾及其在科研中的作用。科学技术发展的内在矛盾有：科学认识与科学实践的矛盾，不同观点和不同派别的相互争论，科学的继承与创新的矛盾，学科的不断分化与综合的矛盾。唯物辩证法认为，事物发展的根本动力在于其内部的矛盾运动。科学技术的发展历史表明，科学技术作为一个相对独立的系统，有其自身的矛盾运动，这些矛盾是科学技术发展的内在动力。科学认识与科学实践的矛盾是贯穿于科学技术发展过程始终的基本矛盾，是科学技术发展的基本动力。科学实践是科学认识的基础和动力，科学认识对科学实践有能动的反作用。在科学技术发展中，不同观点