小学2019-2020学年第二学期教科研工作计划

小学2019-2020学年第二学期教科研工作计划一、指导思想以党的十九大和习近平总书记系列重要讲话精神为指引，以“以人为本、智慧立校”为核心理念，以提升教育质量为目标，以“依法治教”“人才强教”为保障，努力开拓创新，促进学校科学发展、优质发展。二、主要工作（一）夯实常规管理1博客管理（1）领博：继续提高博客管理小组的引领力，进一步加强网络研修常态化。由区教学新秀以上骨干教师和各教研组长引领，全面关注教师博客和交流话题，带头踊跃参加研讨，每月评论不少于5条；五年内青年老师评博不少于5条（其中2条为学习骨干教师教育教学博文后进行跟帖）；其余教师每月评论不少于3条（课例研讨除外）。（2）写博：继续提高一线教师的反思力，鼓励更多的教师从行动研究者走向自觉的反思性实践者。数量：三年达标期内青年教师：每月原创2篇（每学期8篇）。满三年达标期、40周岁以下教师：每月原创1篇（每学期4篇）。40周岁以上：每学期原创1篇（有学术荣誉的每两月原创1篇，每学期2篇）。男满55周岁、女满50周岁：每学期原创或转载1篇。（转载的文章请注明。）内容：（寒暑假内的不列入其中）原创内容原则上自定。40周岁以下教师：德育、读后感、教学必须各有一篇，其中，1500字以上的长文至少一篇（可以兼容）。三年达标期内青年教师、40周岁以下的教师一学期内有3篇博文为优+，可奖励本学期内少写1篇博文。形式：可以是案例、叙事、随笔、方案、实录、听课报告、论文等，但不包括课例研讨、计划总结。栏目：能依靠“课题研究”的就尽量发布到课题研究（“智慧校园”和“融合课程”）的相关子栏目中，由各课题主持人负责督促课题组成员将课题研究的过程性资料上传交流。不能依靠课题的一般性点滴或经验总结等就发布到“教海随笔”（发表篇幅较长的教育教学论文和篇幅较短的教育教学随笔）。“计划总结”发表各条线、各学科、各班级、个人的期初计划和期末总结等，其中的“学科计划”发表每人学期初的学科计划表，标题样本：2019-2020第二学期*（*）班*学科计划。“书香校园”发表转载“好文推荐”和“读后感”等。“课例研讨”发表教师每学期的一节研究课教案（数学老师的课例研讨发布在“元学习”栏目）。上传截止日期：原则上为每月最后一天。（3）评博：学期结束汇总考核，并根据领博和写博情况评选学校“博客达人”。2成果推广根据教育局文件精神，一方面继续组织好教师教育科研成果（论文等）的指导和参赛工作，特别要重视督促教师结合课例研讨等及时梳理好规范优质的教学设计、经验论文等。另一方面,为积极向上、教研潜质优秀的老师提供更多的与课题相关的培训机会，搭建高一级教科研平台，择优将优秀课题研究成果向区级以上等有关刊物投稿，并大力鼓励教师积极自主投稿，发表自己的研究成果。（二）推进课题研究各课题组要以整合的思路、清晰的举措、务实的常规工作有序、有效推进研究。继续做好“十三五”江苏省教育规划课题未来课堂中的智慧学习案例研究和江苏省教育信息化研究课题基于创客教育理念的STEAM微项目研究的结题准备，未来课堂中的智慧学习案例研究要想方设法做好BYOD班的日常研究，做好智慧学习课例研究和积累，审核校对争取出版课题研究成果面向未来的学习改变。做好“十三五”江苏省教育规划课题新人文主义教育观下的小学融合课程开发研究和无锡市教育规划课题小学生砺炼性关键事件的开发与实践的常规工作，根据中期评估建议争取有实践和理论上新突破，拟进行区级以上“课堂、课程、课题“全面展示。所有课题的核心组要发挥引领先行作用，秉持“课题与教研同行”、“课题与阅读同行”、“课题与反思改进同行”，引领教研组进行项目突破，提出学科行动策略，引领全体教师深读文献，深耕课堂，推出典型课例，提炼学科关键主张，撰写课题关键论文。附课题组责任：1课题领导组：（1）课题文件的公布与归存。（2）研究过程的管理与指导：召开课题主持人会议，在集思广益的基础上提出对各课题组的共性要求，予以过程性关注与建议，发现问题及时纠正和解决。课题主持人开学初与全体课题组成员明确个人参与的研究点，指导课题组成员尽量围绕课题撰写“教师学科计划表”中的“教研教改专题与相关策略”一栏，并在以后的教育教学活动中融入课题思想，撰写相关文章。骨干教师的尚真论坛就以此为主题进行汇报，使计划、研究与反思一体化。 2课题核心组：（1）在总结上学期研究工作的基础上，制定本学期的课题研究计划。（2）召开核心组现场会议或网上会议，明确本学期研究计划与分工等。（3）鼓励课题组成员多围绕研究课题思考问题，各课题组至少形成2篇有一定价值的经验总结并争取发表。（4）鼓励核心组成员围绕课题确定自己的研究方向，落实到自己的课堂中，提炼出自己的教学主张，形成一个自我研究体系，即：一个主张、一堂教学、一篇论文，以点带面，带动课题组成员一起研究。（5）整理并积累好网络和文本的过程性资料。（6）总结本学期课题研究工作。（三）积极申报内涵建设项目从深化课题研究，提升课程实践，扩大成果影响出发，捕捉课题研究和课程实践中有生长力的视点、角度，以融合研究实践的路径，积极而理性地申报区级以上各类内涵建设项目，更好地促进教师成长和学校发展。鼓励各条线积极准备申报区中小学内涵建设项目：“中小学学科发展基地”项目2020年9月1日前申报，提交项目申报表和具体实施方案；“中小学阅读示范基地”项目2020年9月1日前申报，提交项目申报表和具体实施方案；前瞻性教学改革实验项目2021年9月1日前申报，提交项目申报表和具体实施方案。（四）创新主题活动加强教师专业建设，继续以“校教学新秀研修班培训”“小安研习社”等为平台，着力于学校骨干力量的培养。长效协助好校本培训工作，努力提升全体在职教师的专业水平。 1教师读书活动教师养成良好的阅读习惯是学生阅读工程推进的基础。倡导教师好书分享，进图书馆阅读，读报刊杂志，读文学作品，读教育理论，并建立“与教育实践故事、教学具体案例链接”的阅读思考方式，助推读书深化、内化。继续举行“书香伴我行”教师读书交流活动，青年教师读书至少推荐一次、融合课程核心组读书论坛一次，鼓励教师们在读后感后跟帖。2.校教学新秀研修班培训主题：第一次(讲述：我的教学主张)；第二次(探航试水：确定参赛论文选题)。目标：一方面，引导校新秀班成员聚焦科研理论，走上有目的、有智慧的行动研究之路；另一方面，也能提高校新秀班成员不断锤炼、精益求精的反思能力，促进团队合作与专业发展。三、每月工作安排二月份：1教师读书网上交流活动。2. 各课题组制定课题研究计划，召开核心组网上会议，明确计划与分工等。3上交各项参赛论文。（德育论文、无锡市教育科研论文等）4教师寒假作业评价。5. 上交两个课题的中期评估材料。（部分内容网上进行或后延）三月份：1. 第一次课题研究暨尚真论坛活动。2教师博客评价。3优秀年级教研组展示活动。四月份：1“校教学新秀研修班”培训（一）：（讲述：我的教学主张)。2“校教学新秀研修班”培训（二）：(