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必修五参考答案陈情表第1课时夯实基础知识1. 险衅（xn） 祚薄（zu） 床蓐（r）洗马（xin） 逋慢（b） 拔擢（zhu）优渥（w）闵凶（mn）供奉（gng） 矜愍（mn）陨首（yn）日笃（d) 岂敢盘桓（ hun ） 庶刘侥（ jio ）幸茕茕孑立（qing）终鲜兄弟（xin）期功（j） 强qing近逮奉圣朝（di）猥以微贱（wi） 行（xng）年四岁 应（yng ）门之童 2.（1）夙遭闵凶(通“悯”，可忧患的事) （2）零丁辛苦(通“伶仃”，孤独的样子)（3）常在床蓐(通“褥”，草席子) （4）臣今年四十有四(通“又”，表示整数后有零数)3.（1）臣以险衅（艰难祸患，指命运不济） （2）慈父见背 （背弃我，指死亡）（3）舅夺母志（改变） （4）门衰祚薄（福分） （5）终鲜兄弟（本指少，这里是没有）（6）形影相吊（安慰） （7）而刘夙婴疾病(缠绕) （8）未曾废离(停止侍奉)（9）前太守逵察臣孝廉(考察和推举) （10）寻蒙国恩(不久)（11）则刘病日笃(病重)（12）听臣微志(准许) （13）过蒙拔擢(zhu)(提升) （14）晚有儿息（子女）（15）是以区区不能废远 (拳拳，形容自己的私情) （16）外无期功强近之亲（勉强）（17）逮奉圣朝，沐浴清化（逮：及，到。 奉：承奉） （18）诏书特下（特地）（19）拜臣郎中（授予官职） （20）除臣洗马（除旧官，任新官，受职）（21）猥以微贱（谦辞，表示自己的谦卑） （22）臣具以表闻（详尽）（23）责臣逋慢（逋：拖延，迟延。慢：怠慢）（24） 急于星火（比）（25）但以刘日薄西山（迫近） （26）不矜名节（顾惜） （27）至微至陋（极，其）（28）岂敢盘桓（徘徊，逗留） （29）更相为命（交互） （30）庶刘侥幸（或许）（31）保卒余年（终） （32）臣不胜犬马怖俱之情（禁不住）4. （1）孤苦伶仃：（形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依靠，生活困苦。伶仃：孤独。）（2）茕茕孑立：（形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。）（3）形影相吊：（只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。）（4）日薄西山：（太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。）（5）气息奄奄：（气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。）（6）人命危浅：（形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。）（7）朝不虑夕：（早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。）（8）皇天后土：（古代对天地的尊称。皇天：指天。后土：指地。）重点突破1.（1）外无期功强近之亲（外，名词作状语，在家外）（2）内无应门五尺之僮（内，名词作状语，在家内）（3）则病日笃 (日,名作状，一天天地) （4）非臣陨首所能上报（上，名词作状语，向上）（5）臣不胜犬马怖惧之情（犬马，名词作状语，像犬马一样） （6）臣少多疾病（疾病：名词用作动词，生病）（7）臣少仕伪朝（仕，名词作动词，做官）（8）历职郎署（职，名词作动词，任职）（9）夙遭闵凶 （凶,形作名，忧患凶丧这事） （10）猥以微贱（微贱,形作名，卑微低贱的身份）（11）愿陛下矜悯愚诚（诚,形作名，诚心） （12）沐浴清化（清化，形容词作名词，清明的政治教化）（13）无以终余年（终,动词使动，使结束）（14）保卒余年（卒,动词使动，使终了） （15）是以区区不能废远（远,形作动，远离）（16）臣之进退，实为狼狈（进退，动作名，是否出来做官之事）2.指出下列句中加点词的古义。(1)九岁不行 古义：不能走路 今义：不可以或能力不够(2) 零丁孤苦，至于成立 古义：到。 今义：副词，表另提一事 古义：成人自立 今义：(组织、机构等)正式建立(3)非臣陨首所能上报 古义：报答 今义：向上级报告或刊登在报纸上 (4) 后刺史臣荣举臣秀才 古义：优秀人才 今义：明清两代生员的通称 (5)欲苟顺私情，则告诉不许 古义：申诉，诉说 今义：说给别人听，让人知道(6)臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 古义：辛酸苦楚，苦衷 今义：身心劳苦 (7)臣欲奉诏奔驰 古义：赶快往前 今义：很快地跑 (8)拜臣郎中 古义：尚书部的属官 今义：中医医生 (9)是以区区不能废远 古义：拳拳之情 今义：数量少(10)臣之进退，实为狼狈古义：进退两难今义：用来比喻两个或几个人聚集在一块相互勾结做坏事。(11)岂敢盘桓古义：犹疑不决的样子今义：在一个地方来回走；逗留3.（1）以：臣以险衅(连词，因为) 臣以供养无主( 连词，因为) 谨拜表以闻（连词，相当于而） 猥以微贱（介词，凭身份） 伏惟圣朝以孝治天下（介词，用） 臣具以表闻（介词，用） （2）见：慈父见背（代词，我，自己） 二州牧所见明知（动词，看见） 欲予秦，秦恐不可得，徒见欺（表被动） 风吹草低见牛羊（通“现”显露，出现） （3）薄：日薄西山（靠近） 门衰祚薄（浅薄） （4）行：行年四岁（动词，经历） 九岁不行（动词，走路）（5）矜：犹蒙矜育（动词，怜惜） 不矜名节（动词，自夸）愿陛下矜悯愚诚（动词，怜悯）（6）至：至微至陋（副词，极其） 无以至今日（动词，到达）（7）亲：躬亲抚养（代词，亲自） 外无期功强近之亲（名词，亲戚）（8）日：日薄西山（名词，太阳） 报养刘之日短（名词，日子）（9）当：当侍东宫（动词，任，充当） 死当结草（副词，应当）（10）拜：拜臣郎中（动词，授官） 谨拜表以闻（动词，奉上）（11）于：州司临门，急于星火（介词，比）是臣尽节于陛下之日长（介词，给）3.（1）非臣陨首所能上报 （判断句）（2）今臣亡国贱俘（判断句）（3）急于星火 （状语后置） （4）是臣尽节于陛下之日长（状语后置）（5）则告诉不许 (被动句) （6）而刘夙婴疾病（被动句）（7）少仕伪朝 (省略句)（8）谨拜表以闻 （省略句） （9）逮奉圣朝，沐浴清化 (省略句) 当堂检测（一）选择题1.答案：C （A项中“祚”读zu；B项中“逋”读b；D项中“期”读j。）2.答案：C （A项中的“行”分别是经历和行走；B项中的“矜”分别是怜悯和顾惜；C项中的“以”都是因为。D项中的“亲”分别是亲自和亲戚）3.答案：B(使用场合和使用对象不当)4.答案：A5.答案：C（二）将下列句子翻译成现代汉语（略）第2课时重点突破（一）文本导思1.明确：是李密向晋武帝陈述陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。2. 明确：因为祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母。3.明确：作者首先动之以情，述说自身的苦情、孝情、忠情，让晋武帝了解自己的苦处，并以此表现祖母对自己的养育之恩情深似海，李密这诸多不幸怎能不令每个读者泪流满面呢？无怪近代吴曾祺说：“陈情表虽庸人读之，犹为感动。”自然也能感动晋武帝。这样让晋武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的氛围之中。为下文提出“愿乞终养”的请求作好了必要的铺垫。再则晓之以理，抬出以孝治天下的大旗，恳求准许所请。同时更表明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案（尽忠日长，尽孝日短：先尽孝后尽忠）。在此基础上，李密提出了自己“愿乞终养”的请求。最后李密又再表忠心，他说臣“生当陨首，死当结草”。 出于情，归于理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。标榜以孝治国的晋武帝，为李密的言辞和情理所动，就不得不答应李密的陈请了。（二）语言赏析1.明确：四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，文势如行云流水般通畅，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。2. 明确：一连用了“察臣”“举臣”、“拜臣”、“除臣”，准确地陈述了自己“过蒙拔擢，宠命优渥”的实情以及由衷的感恩戴德之情。3.明确：对偶句，语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲，后代尚小无人终养，祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。 4.明确：比喻句，形象生动，感情浓烈，富有感染力。以落日喻人命，贴切地刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。 （三）合作探究教师要注意引导学生往正确的立场、观点深入探讨。当堂检测（一）翻译下列句子。1.既没有叔伯，又没有兄弟。门户衰败，福气浅薄，很晚才有了儿子。在外没有任何近亲，在内没有照应门户的僮仆。孤孤单单，只有自己的身体和影子互相慰问。2.我本想接受皇帝的旨意马上去京，可是祖母刘氏的病一天比一天严重；想苟且顺从私情，向上官申诉却不被允许。我简直是进退维谷，实在狼狈。现在我是个亡国的俘虏，是最微贱最鄙陋的，过分地蒙受朝廷的破格提拔，恩宠优厚，怎么敢徘徊逗留、犹疑不决，有什么非分的企图呢？（二）参考示例：虽为“亡国贱俘”，却甘于清贫，婉拒帝王之邀，只为报答祖母的养育之恩。虽说“乌鸟私情”，实则为至孝之举。古人以孝为先，李密之孝，可谓典范。弘扬中华民族之传统美德，辞不赴命尽孝道，用行动昭示着“孝”的涵义，用品行升华人的灵魂。款款深情感天地，脉脉真情动草木。自古忠孝难两全，当徘徊在忠与孝的十字路口时，他选择了孝，他的孝心感天地泣鬼神，他的孝心美名传千古，他的孝心激励后世人。悲苦的生活压不弯你坚强的身躯，权势的厚重抵不住你尽孝的决心，你用一片真情诠释了孝的真谛，你用一颗丹心谱写了孝的光辉。 扬孝名于万世，传文明于千古。你用一颗拳拳孝心在前世古人和后世来者的历史上，永葆了孝的丰碑。孔明忠节，李密孝道，将忠与孝的世界装扮的更善，更美！拓展读练1. D 以为对、认为正确2.D 顺承转折3.C 4.翻译句子：（1）祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候祖母，夜里未曾脱衣。 （2）安乐公得到诸葛亮而能与魏国抗衡，任用黄皓而亡了国。因此知道他们的成败是一样的原因. （3)从事拿着他的这些字向司隶告状。司隶因为李密在县里清廉谨慎，没有弹劾他。 附译文：李密，字令伯，犍为武阳(今四川彭山)人，别名虔。幼年丧父，母何氏改嫁。这时李密只有几岁，他性情淳厚，非常思恋母亲，以至生了病。祖母刘氏亲自抚养他。李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候祖母，夜里未曾脱衣。祖母的饭菜、汤药，他总要尝过之后才让祖母用。李密有时间就去学习，忘记了疲劳。他师事谯周，谯周的门人把他比作子游和子夏。（意思是说他博览五经，精通春秋左氏传，以文学见长）。 他年轻时在蜀汉做郎官，多次出使吴国，口才很好，吴国人很赞赏他。蜀国被平定后，泰始初年，晋武帝下诏委任他为太子洗马。他因为祖母年迈，没有人侍奉赡养，就没有接受官职。他上书武帝说皇帝看了李密的表章说：“李密出名，一点也不假啊。”于是就不再征召李密。后来，李密的祖母去世了。等到李密的丧期结束后，皇帝又征召李密到洛阳任洗马。司空张华问他：“您觉得安乐公刘禅怎么样？”李密说：“可以和齐桓公相提并论。”张华问他为什么这样说，李密答道：“齐桓公得管仲而称霸天下，用了竖刁而死于非命；安乐公得到诸葛亮而能与魏国抗衡，任用黄皓而亡了国。因此知道他们的成败是一样的原因。”张华又问：“孔明的言教为什么这样琐碎？”李密答道：“过去舜、禹、皋陶交谈 ，所以简洁雅致，大诰与平常人说，适宜琐碎。没有和孔明旗鼓相当的谈论者，他的言教就琐碎啊。”张华点头称是。 后来李密做到温令一职，而厌恶从事，经常给别人写“庆父不死，鲁难未已”的字句。从事拿着他的这些字向司隶告状。司隶因为李密在县里清廉谨慎，没有弹劾他。 李密很有才能，常常希望得到升迁。而朝廷里没有为他说话的人，只能升任汉中太守一职。自己认为朝廷没有重用他，很有怨言。 等到皇上在东堂给大臣赐食蜜饯的时候，让李密作诗。他在诗的最后写到：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！(人们这样说，有因就有果。朝中没后台，不如把乡还。明君坐朝上，俗语怎成真？)武帝为此很生气，于是，都官从事奏请皇帝罢免了李密的官职。后来，他在家中辞世。项脊轩志夯实基础知识（一）渗漉（shn l） 老妪(y ) 婢女（ b ） 先妣（ b）姊妹（ z ） 阖门（ h ） 持笏（ h ） 修葺（q） 栏楯（shn） 狗吠（ fi） 长号（ho） 扃牖（jing yu） 项脊（j）轩（xun ） 不自禁（jn） 冥（mng）然兀（w）坐 偃仰啸歌（yn xio） 万籁有声（li） 垣墙周庭（yun ） 呱呱而泣（ g ） 逾(y)庖而宴（ po ） 迨（di）诸父异爨（cun）（二）（1）项脊轩，旧南阁子也 （原来的） （2）南北为一 （一，整体）（3）凡再变矣 （总共；两次） （4）每移案顾视，无可置者 （回头） （5）久不见若影 （若，你） （6）或凭几学书 （写字）（7）余自束发 （表示成年） （8）杂植兰桂竹木于庭 （交错）（9）比去，以手阖门 （比，等到） （10）亦遂增胜 （佳景，引申为光彩） （11）吾妻来归 （旧时指女子出嫁） （12）始为篱，已为墙 （后来、不久）（13）三五之夜 （即十五） （14）何竟日默默在此，大类女郎也 （竟整）（15）且何谓阁子也 （那么） （16）妪每谓余曰（常常）（17）殆有神护者（大概） （18）先妣尝一至（母亲）（三）解释下列多义词1始（才，连词） （起初、先，副词）2过（超过，动词） （拜访，动词）（ 经过）3置（放置，动词） （设置，动词）4为（筑，动词） （是，动词）（成为，动词） （替，介词）（作）5谓（叫作，动词） （告诉，动词）6一（整体，名词） （数词）7先（以前，名词） （去世的，形容词）8当：（应当） （挡住）9已：（已经） （后来）10而（表修饰，无义） （表转折，连词）（连词，表修饰关系） （代词，你的）11于：（在）（和）（比）12以（用来，动词） （用，介词）（凭借、根据，介词） （来，连词）13之：（结构助词，放在主语和谓语之间，取消句子独立性，不译）（音节助词，无义）（结构助词，的）（代词，代她，文中指祖母的婢女，“老妪”）（结构助词，的）（四） B（五）一（间 ） 阁子 两（ 口 ）情深 三（世 ）变迁 重点突破（一）1（下，朝下；上，从上面） （西，朝西）（前，从前面） （手，亲自）（内外：方位名词作状语，“在内外”） 又（向北） 总结特点：名词用作状语2（乳，用乳汁喂养） （宴，用饭）（朝，上朝） （垣墙，筑起院墙）总结特点：名词作动词3（喜，高兴的事；悲，悲伤的事） （光彩）总结特点：形容词作名词（二）1总结特点：判断句室西连于中闺 鸡栖于厅其制稍异于前2总结特点：介词结构后置3借书满架（省主语“余”） 使不上漏（省兼语“之”） 明月半墙（省谓语“照”） 余自束发读书轩中 （省介词“于”）总结特点：省略句（三）文本导思1明确；起承上启下的过渡作用；“多可喜”转景入画，“多可悲”点人事兴衰。“喜”事“悲”事事件1劳动有获家道变故事件2环境清幽年幼丧母事件3读书有乐任重道远事件4夫妻恩爱夫妻两隔事件523明确：细节传情。写修葺后的项脊轩，用了“图书满架”“小鸟时来”“明月半墙”“桂影班驳”这些细节，寄托了作者对往日闲适、静谧的生活的无限眷恋之情。写对母亲的怀念一事，作者早年丧母对母亲的慈爱不可能有太深的记忆，于是由老姬说出，极为自然。作者没有让老姬说出有关母亲的什么动人的大事，只写“娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎”可谓平淡之极，但对于一个幼年丧母的人来说，是多么的亲切，多么的温暖，又多么让人怀念！所以，“语未毕，余泣，姬亦泣”，读者读之“亦泣”，正如王锡爵所说的“无意于感人，而欢愉惨侧之思溢于言语之外”。回忆祖母遗事，作者写这个细节，巧妙地写了三个动人的场面。先是叙述祖母来到轩中只写了一句话，语气亲切而风趣，既表爱怜，又隐含着夸誉，表现了慈爱的长者对小辈的疼爱。次写祖母关门而去，哺哺自语，话中有些许忧虑，但更多的是相信，对孙子的功成名就充满着希望。这话没有当着孙子的面讲，更见其期望殷切，情意真诚。接着写祖母“持一象笏至”，进一步表露了她对小辈的期望和鼓励。平平常常的几个场面，平平常常的几句说话，平平常常的几个个动作，就把老祖母对孙儿极其疼爱、关怀的感情，写得淋漓尽致。足见作者摄取生活细节功力之深。托物传情。项脊轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人；项脊轩牵系着作者和家族的许多事，轩的变迁反映了家族命运的变化；轩是作者喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。文章处处写项脊轩，实际上是处处在写作者自己的感情，小屋成了全文思想感情的一个绾结，成为抒发内心感受的一个触发点。尤堪称道的是写怀念亡妻的文字：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”这亭亭如盖的枇杷树，融进了作者一颗拳拳之心。它犹如一个富有诗意的抒情镜头，意味隽永，寄托着作者对亡妻久远的缅怀和眷念。直呼传情。作者善于即事抒情，在事件叙写中往往直接倾吐自己的感受，将感受和事件融为一体，造成一种如歌如泣的情调，感染读者的心灵。如写老妪述说母亲的事后，“语未毕，余泣，妪亦泣。”写出了作者对至亲骨肉刻骨铭心的哀思，委婉动人。又如写祖母一节，文章最后写道：“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。”作者让感情的潮水尽情放纵奔流。以上所举文字，皆是直抒胸臆之语，我们读之，完全可以想象得出，作者写到这些文字时，已经是呜咽抽泣，进而泪流满面，号啕大哭。叠词传情。文中运用不少叠词，既写物貌，兼写心情，达到情景交融的境界。如“往往”一词，既强调门墙到处都是，话语中又流露出作者对分家后出现的杂乱现象的厌恶和不满。又如“珊珊”一词，既写出树影晃动时轻盈舒缓的样子，同时也透露了作者对项脊轩无比深挚的感情。再加“亭亭”一词，既使人想到树木高高耸立，又使人想到人之亭亭玉立，这一笔中间，寄寓了作者对亡人的感慨和惆怅，读来富有余味。当堂检测（一）略（二）1在农历每月十五日的夜晚，明月高悬，照在墙上。月光下，庭中桂树的影子疏疏密密，微风吹来，花影摇动，美丽可爱。2项脊轩共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵保护吧。3等到伯父叔父们分家以后，室内外设置了许多小门，隔墙到处都是。4等到临走时，她用手关上轩门，自言自语地说：“我们家读书很久没有取得效果了，这孩子取得成就，就可以等待了呀！”5这位老婆婆，是我死去的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母待她很好。房子的西边和内室相连，母亲曾经来过这里。6我的妻子嫁到我家，经常来到轩中，问我一些古代的事，有时伏在桌案上写字。长亭送别参考答案夯实基础知识1.筵席（yn ） 迍迍（zhn） 金钏（chun） 笑靥（y）争揣（chui） 拾芥（ji） 余荫（yn） 蹙眉（ c ）谂知（shn ） 玉醅（pi） 泠泠（lng） 谨赓（gng）厮守（s） 禾黍（sh） 绣衾（qn ） 玉骢cng罗帏（wi） 青鸾（lun） 做长吁（ x ）叨叨令（do） 也么哥（yo） 插科打诨（hn）2.（1）夫人、长老上云 （2）上朝取应 （3）恨不得倩疏林挂住斜晖 （4）迍迍 （5）却告了相思回避 （6）破题儿 （7）不由人熬熬煎煎的气 （8）只索昏昏沉沉的睡 （9）都揾做重重叠叠的泪 （10）兀的不闷杀人也么哥 （11）索与我凄凄惶惶的寄 （12）这壁坐 （13）辱末 （14）挣揣 （15）斜签坐的 （16）死临侵地 （17）我见他阁泪汪汪不敢垂 （18）推整素罗衣 （19）把盏 （20）谂知 （21）若不是酒席间子母每当回避 （22）将来的酒共食 （23）玉醅 （24）蜗角虚名，蝇头微利 （25）辆起车儿 （26）末辞洁科 （27）从今经忏无心礼，专听春雷第一声 （28）两意徘徊，落日山横翠 （29）白夺一个状元 （30）弃掷今何在，当时且自亲。还将旧来意，怜取眼前人。 （31）谨赓一绝，以剖寸心 （32）人生长远别，孰与最关亲。不遇知音者，谁怜长叹人? （33）伯劳东去燕西飞。 （34）且尽生前酒一杯 （35）到京师服水土，趁程途节饮食，顺时自保揣身体 （36）最要扶持! （37）泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低（38）归家若到罗帏里 （39）留恋你别无意 （40）见据鞍上马，阁不住泪眼愁眉 （41）你休忧“文齐福不齐” （42）停妻再娶妻 （43）“一春鱼雁无消息” （44）“青鸾有信频须寄” （45）此一节君须记 （46）若见了那异乡花草，再休似此处栖迟 （47）再有谁似小姐的，小生又生此念? （48）禾黍秋风听马嘶 （49）四围山色中，一鞭残照里。 （50）遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起? （51）泪随流水急，愁逐野云飞 （52）白泠泠（云，宾白。进京赶考。倩，请。迟缓的样子。却，同“恰”，回避，结束。“破题”，是写文章的术语，“开篇”的意思，比喻男女双方刚刚有好的开始。熬熬煎煎，受熬煎。只索，只得。揾，拭泪。兀的，怎么地；也么哥，语气助词，无实义。索，要；凄凄惶惶，急忙地。壁，边。辱末，即“辱没”。争取。签，插；斜着身子坐。像要死的样子，课文意译为没精打采也行。阁，同“搁”，噙着。推，假装。端酒，斟酒。谂，熟。子母每，每，“们”，元时口语。将来的，拿来的；共，和。美酒。微不足道的虚名小利。宋元北方口语，“驾起车”。末，张生的角色，指张生；辞，告辞；洁，和尚的角色，即上文里说到的“长老”；科，舞台提示的动作。经忏，课文注解为“佛经”，实际是“念经”的意思；无心，没有心思；礼，也是动词，做佛教礼仪。“春雷第一声”比喻发榜的好消息。两意徘徊，两边的心情难舍难分；落日横在山上，山色苍翠。白夺，轻易地获得。绝句的意思是：丢弃的人现在在哪里呢，那是当时姑且自己相爱的了，现在丢还过去的心意，选取眼前爱怜的人吧。谨赓，恭敬地和诗；一绝，一个绝句；“以剖寸心”，来表白自己的心情。绝句的意思是：人生有长久的远别，谁与我是关爱亲近的人呢，遇不上知音的人啊，谁可怜我这长叹的人呢？伯劳，鸟名；就是现在“劳燕纷飞”的成语。暂且把离别的饯行酒饮尽。服，适应；趁程途，赶路；节，节制；顺时，顺应时令；保揣，保重。扶持，小心在意。眼泪流到九曲弯的黄河里，能使河水要涨出来；愁怨压在三峰的华山顶上能使华山变低。罗帏，罗帐。一心留恋，没有其他心思。据鞍，抱着马鞍；阁，同“搁”，噙着。休忧，不要担心；“文齐福不齐”，有文才，没有考运。停，丢弃。暗引宋秦观的鹧鸪天，“一春”，一年的时间；鱼雁，书信。青鸾，传信的鸟。“一节”，一条。栖迟，迷恋。又有谁能像小姐这样让我心生留恋？禾黍，杂草。“一鞭残照里”，抽着马鞭，走在残阳里；量，估量。逐，追随。）水清的样子。整体感知课文部分小标题段解包括的曲子莺莺心情变化第一部分赴亭惜别（送别途中）表现莺莺为离别而愁苦怨恨之情。【端正好】【滚绣球】【叨叨令】痛第二部分长亭饯别刻画莺莺、张生二人缠绵依恋而又无可奈何的心情。【脱布衫】【小梁州】【幺篇】【上小楼】【幺篇】【满庭芳】【快活三】【朝天子】恨第三部分残照离别（临别叮嘱）表现莺莺对张生的关心和担心。【四边静】【耍孩儿】【五煞】【四煞】【三煞】【二煞】怕第四部分离别愁思（目送行人）描写莺莺目送张生依依难舍的情景和离别后的痛苦。【一煞】【收尾】念（二）（柳、长亭、酒、泪、秋）（三）云天黄花 北雁西风 霜林 寒烟衰草、青山疏林、淡烟暮霭、夕阳古道、禾黍秋风（四）略重点突破（一）1.明确：运用了排比，倍增烦恼的暮秋天气，构成了别离图的背景，渲染氛围，表现人物痛苦压抑的心情。2.明确：运用了排比、反复的修辞手法。莺莺先从眼前车马行色牵动愁肠说起，说明了沉重的别情压在心里，是无心打扮的原因；继而设想今后孤凄的生活情景，想到这里，不由得心痛欲碎，发出了无可奈何的悲叹。别离已无法挽回，唯一可告慰的将只能是别后的鱼雁传书，于是莺莺只得强抑悲痛，频频叮咛张生。这支曲词层次分明又流转如珠。它用了一连串的排比式的叠字句，前句有两个带“儿”字的词，后句是双音词的重叠，再加上反复，突出剧中人物回环往复的浓烈感情和掩抑泣诉的声气口吻。3.明确：运用了比喻的修辞手法，莺莺在别宴上面对即将远行的亲人食不甘味，刻画出人物的肝肠寸断、令人心碎的深情。4.明确：运用了比喻的修辞手法。表现出莺莺对为了一点微不足道的虚名小利却把夫妻拆开两处的做法的深深怨恨，她对张生的爱，丝毫没有掺杂进世俗的考虑和利害的打算，是纯真专一的美好情感。（二）明确：以景物描写设置戏剧环境，渲染气氛，与主人公的离愁别恨天然浑成，达到了情景交融的艺术境界。端正好一曲，前四句，一句一景，以具有深秋时节特征的景物，衬托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑心情。后两句是莺莺自问自答，在为离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺心目中，经霜的树林是被她的离情感动而变红的。一个“染”字，沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感情色彩，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，无法分开，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。一煞一曲，以青山疏林，淡烟暮霭，夕阳古道，禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面。一煞与端正好两相辉映，并与滚绣球曲中“恨不倩疏林挂住斜阳”互相照应；收尾以“四围山色中，一鞭残照里”再次渲染气氛，烘托人物心境；此外，本折中还有其他几处的景物点染。这就自始至终、相当完美地描写了送别的场景和环境，使全折具有情景交融的艺术境界。（三）明确：莺莺是一名敢于追求婚姻自主和幸福爱情生活的多情钟情的女子。（1）夫妻感情从夫妻分别的依依不舍和痛苦心理，表现出来的是深情、痴情。（2）价值观念认为状元及第并不值得羡慕，最重要的是夫妻并蒂相守。还进一步把怨愤指向那可恶的名利思想。“蜗角虚名，蝇头微利”世俗的名利观念造成了青年男女的爱情悲剧，而莺莺却对这种虚名微利表示了极大的蔑视与痛恨，这就把莺莺的思想感情由一般的离别之苦，推到一个更高的境界。（3）临别担忧一是对张生路上起居生活的担心，二是对张生考不取功名而不回的担心，三是对张生停妻再娶的担心。这些担心无不表现出她的贤惠而又苦心，深情而又用心的殚精竭虑的境界。莺莺是一位敢于追求婚姻自主和幸福爱情生活的多情的女子，她珍视自由爱情，厌弃功名利禄。张生被逼去应试，莺莺表现出了对封建势力及世俗名利观的怨恨和蔑视。但是我们也可以窥见封建时代妇女身上所承受的巨大压力，以及在男女不平等的社会里的妇女悲惨屈辱的地位，莺莺的痛苦是一种不能左右自己命运的痛苦。她的遭遇让人无限同情；她的倔强与叛逆让人无限佩服。当堂检测（一）明确：【端正好】一曲，点染了一幅空间广阔、色彩斑斓的图画：蓝天白云，黄花满地，西风凄紧，北雁南飞，霜林染红。前四句，一句一景，以具有深秋时节特征的景物，衬托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑心情。后两句是莺莺自问自答，在为离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺心目中，经霜的树林是被她的离情感动而变红的。一个“染”字，沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感情色彩，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，无法分开，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。（二）明确：化抽象为具体的写法，写出了烦恼的多与深。只恐双溪舴(z)艋舟，载不动许多愁。（李清照 武陵春）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（虞美人李煜）写出了愁思的绵长（三）明确：1.选用恰当的意象来营造气氛、抒发情感。“霜林”、“暮霭”、“夕阳”、“古道”、“残照”1.典故的应用，使文章言简而意远。梁鸿孟光的举案齐眉。望夫石的传说薛灵芸的红泪司马青衫湿2.古典诗词的化用“碧云天，黄花地，西风紧。”范仲淹苏幕遮“未引心先醉” 柳永诉衷情近“一春鱼雁无消息” 秦观鹧鸪天“伯劳东去，燕西飞” 乐府诗东飞伯劳歌“蜗角虚名”“蝇头微利” 苏轼满庭芳 3.直抒胸臆。恨相见得迟，恨不倩疏林挂住斜晖此恨谁知？全不想腿儿 4.修辞手法的大量应用比喻夸张拟人排比5.情景交融。拓展读练一、旷远悲凉的深秋塞外景况；凄清阴冷的秋夜王宫景象。感叹昭君远去塞外的艰辛，伤心离别；想象独自返回王宫的凄凉，痛感孤独。对仗：显示了语言的对称美，达到了意境美的完美结合。顶真：具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。二、示例：暮秋时节一天，碧蓝的天空飘着几朵白云，地上四处是零落的菊花，萧瑟的秋风一阵紧似一阵，避寒的大雁结阵飞向北方。百草憔悴，雾凉霜寒，枫林经霜变红，在秋风中纷繁离枝，坠落于地。一辆油壁香车从普救寺驶出，穿过疏林，驶向十里长亭。车上坐着相府千金崔莺莺和侍女红娘。黄昏清冷的阳光斜照在莺莺挂满泪痕的脸上，哀怨中透着几分娇媚。轻车左前侧，张生骑在马上，不紧不慢行着。秋风掀开车厢幕帘一角，红娘顺眼望去，恰见张生向车厢投过深情一瞥，面容凄惨双目噙泪。一间破败的亭子孤零零坐落在山脚路旁。车马声惊扰亭上栖鸦“噗噗”飞起。莺莺被红娘搀下车来，目击此景，倒吸一口凉气。此处就是分手之地么?“开席吧!”老夫人冰冷的声响通知莺莺：这是无法回绝的理想。张生和莺莺对视一眼，纵有万语千言要讲，却又无从说起。看着南飞的大雁，莺莺在心里对张生说，拜托深情的大雁，传来安全的音讯吧报任安书参考答案夯实基础知识1. 答案：， ，；，；，；， 2.答案：刺，剌；垢，诟；膑，摈，殡。3.画地为牢：原指在地皮上画个圈，作为牢狱。后用以比喻局限于在小小的圈子里活动。削木为吏：用木头切削成的狱卒。形容狱卒凶狠残暴，使人无法忍受。九牛一毛：喻极大的数量中微不足道的一部分。4. 答案：（1）“诎”同“屈”，弯曲（2）“关”同“贯”，套上（3）“枪”同“抢”，撞击（4）“罔”同“网”，法网（5）“摩”同“磨”，消失（6）“底”同“抵”，都（7）“失”同“佚”， 散失（8）“责”同“债”，此处指下狱受宫刑5.答案：（1）诚恳的样子（2）自己的心愿（3）不寻常（4）地位卑微，文中指处于低下卑贱地位的人（5）自己用来立身的，指工作和职位（6）言论6.答案：（1）名词作动词 穿（2）名词作状语 像牛马一样（3）动词的使动用法使受辱（4）动词的为动用法为而死（5）形容词作名词固执鄙陋的意见（6）形容词作动词尊重（7）形容词的使动用法使受了耻辱7.答案：（1）卒，终完成靠近，引申为承受（2）副词，尽，全副词，禁得住优美的胜利（3）没有不能同“暮”（4）动词，同等看待动词，合动词，挨着到（5）动词，重视副词，更加动词，加上量词，层（6）介词，向介词，被动词，写作动词，当作（7）连词，连接前后两部分，表转折连词，连接修饰语与中心语，表修饰代词，同“尔”（8）名词，主张、思想动词，说名词，道路名词，道义、道理（9）明白，清楚详细、仔细察看，仔细研究（10）责怪超过，过头过错经过8.答案：（1）判断句（2）判断句（3）、（4）介宾短语后置句（5）被动句（6）被动句（7）被动句（8）被动句（9）被动句整体感知1.层次结构：课文可分为四部分。第一部分（第1-2自然段）：说明复信之由。第二部分（第3-4自然段）：陈述自己遭极辱而不自杀之事由。第三部分（第5-6自然段）：进一步说明隐忍苟活是为了完成史记。第四部分（第7-8自然段）：抒写痛辱愤郁之心情，再点复信之意（言无从“推贤进士”之苦衷）。2提示：第五段写古代“倜傥非常之人”受辱处困，退而著书，“思垂空文以自见”；第六段写仿效古之贤人，“就极刑而无愠色”，著史记以“偿前辱之责”。第五段的人物是第六段中自己的榜样和力量，两段共同交代了自己忍辱负重的原因。这两段文字看似与回复内容无关，但实际上有着合理的逻辑关系。首先，上文已经叙述了自己所受的屈辱，自然会让人想到他何以能“苟活”，在第六段作者对此作了回答，是因为史记“草创未就”“惜其不成”“是以就极刑而无愠色”；其次，任安是作者的好友，对好友（也只能对好友）倾吐个人情怀是极为正常的，所以作者说“然此可为智者道，难为俗人言也”。3提示：作者的矛盾、痛苦和激愤贯穿全文。“仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉！且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎？”这是何等的矛盾与痛苦。“是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所如往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。”这是作者痛苦挣扎的直接倾诉，而在这无比的痛苦与矛盾之中，又蕴含着司马迁对自己受的不公平遭遇、奇耻大辱的激愤控诉。史记一书的写作，支撑着司马迁的精神世界。今天我们读这部不朽的巨著时，仿佛看到了作者那忍辱负重、坚忍不拔的形象，看到了他当年写作时的艰辛与坚毅，看到了他那坚定的“重于泰山”的人生信念和坦荡的胸怀。重点突破1.探究从三方面看：（1）司马迁强调“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也”。（2）“所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。”司马迁之所以忍受着屈辱活下来，陷于粪土般的污浊环境中而不肯死的原因，是因为史记没有完成。（3）“盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”司马迁热情歌颂了这些古代圣贤，他们虽然身处逆境，备受迫害，但并不因此而消沉，而是努力给人留下有价值的东西。作者以此作为对自己的激励，表现了司马迁那种坚强的意志，顽强的奋斗精神。2.探究人生观：他的人生观就是扬名后世，为了留名，可以不顾传统道德的约束，可以忍受奇耻大辱，最看不起死后不能留下美名的人。如文中体现他人生观的句子，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也”，“且勇者不必死节”，“且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎？所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也”，“古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉”等，这些都表现出他的人生观，是以古人为榜样，完成自己的完满人生。创作观：“发愤著书说”，即在逆境著书以抒其愤，批判封建制度的严酷，与现实抗争，实现人生价值。文中体现他创作的句子，“盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也”，“如左丘无目，孙子断足，终不可用，退论书策以舒其愤”等，他把著书当作实现人生价值的手段。3.探究文中采用书信体的形式，对朋友直接展示自己生死抉择时内心的矛盾和痛苦。信中欲言又止，止而又言。自己并非贪生怕死之辈，只是“恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也”，所以隐忍苟活，发愤著书。但生活中“肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所如往”，内心充满了矛盾。4.思路提示一司马迁创作史记的历程是“悲壮”的，他以一介布衣的身份，顶着巨大的舆论压力为中华民族撰写了第一部大型的纪传体通史，实现了他为自己规定的人生使命。他的“择生”令人敬重，他“择生”的思考令我们深思。思路提示二没有人能承诺我们一生永远是晴天，没有人保证我们一生波澜不兴，倘若有一天我们在命运的急转弯处突遭风刀霜剑，突遇毒蛇猛兽，我们能否像司马迁那样忍辱奋斗，愈挫愈勇，即使匍匐在地，也依然坚韧地爬行呢?司马迁不仅留给了中华民族一部史记，更用自身的经历和对于生死、人生价值的思考为后人留下了一笔巨大的精神财富。思路提示三“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，中华民族的杰出人物不惧怕死，但是他们常常为实现自己的人生价值隐忍顽强地活。为了实现自己的理想，为了坚持自己的信仰，重于泰山的死与坚忍刚毅的活同样是杰出的。渔父参考答案夯实基础知识一、 给下面加点的字注音。渔父（f）枯槁（go）莞尔（wn）弹冠（gun）汶汶（mn mn）洗濯（zhu）淈其泥（g） 歠其醨（chu）（l ）三闾大夫（l）鼓枻而去（y）二、.指出下列句中通假字并解释渔父（“父”通“甫”，古代对老年男子的尊称 ）子非三闾大夫与？（“与” 通“欤”，疑问语气词 ）三. 解释下面的文言词语举举世皆浊我独清。 全 何故深思高举，自令放为？ 行为，举动 举孝廉 推举，推荐。表授予官职 杀人如不能举 尽，完 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 拿 戍卒叫，函谷举 被攻占 千钧之重，人不轻举 举起 兴举义兵 发动 君举不信群臣乎？ 全 见是以见放 表被动，被 渔父见而问之曰 看见 项伯即入见沛公 拜见 君既若见录 放在动词前，表示对自己怎么样，可译为“我”行行吟泽畔 行走 遵彼微行 路 天行有常 运行 别来行四年 将要 陆逊陈其素行 品行 察安能以身之察察 高洁的，清白的 察邻国之政，无如寡人之用心者 观察，看 唯陛下察之 调查 前太守臣察臣孝廉