语文三年级上册分类复习(课内阅读).doc

精品文档 三年级上册语文阅读题 班级_姓名_ 一、 阅读我们的民族小学后做题 。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳不同的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 1、 在文中找出下列词语的近义词。装扮（ ） 飘荡（ ）2、 小路是什么样子的？根据文中描写小路的语句回答 。 3、 小学生的特点是 4、用“ ”画出可以看出学校的教育很成功的句子。5、短文介绍的民族有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。6、用下面词语说一句话。有有 有 还有 二、 阅读金色的草地后做题。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的 。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。1、 草地中午的时候是_，傍晚的时候是_。2、 为什么有蒲公英的草地会变色？三、 阅读爬天都峰后做题。假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！（我爬得上去吗？）再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，（真叫人发颤！） 1、 写出下面词语的近义词。笔陡（ ） 似乎（ ）2、 给下面的多音字组词。假 都 3、 这段话写出了天都峰的两个特点：一是_,二是_，从这两点可以看出爬天都峰_。4、 文中括号里的话是写作者的_。5、 分别用“”和“_ ”画出体现天都峰高和陡的句子 。 四、 阅读灰雀后做题。有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀 ：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。1、 这段话共有_句。2、 写出下列词语的反义词。高大（ ） 仰望（ ）3、 找出这段话中描写灰雀颜色的词语抄在横线上 。4、 把最能体现列宁喜爱灰雀的词句找出来 ，抄在下面的横线上。5、 用“_”画出描写灰雀样子的句子。6、 三只灰雀非常惹人喜爱的原因是_五、 阅读小摄影师后做题。过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。1、 写出下面词语的近义词。仔细（ ） 打量（ ） 停当（ ）2、 小男孩见到高尔基后，“仔细打量高尔基，咧开嘴笑了”，从这句话可以看出男孩对高尔基的_和见到高尔基后的_。3、 小男孩吩咐高尔基做什么？4、 请你用“_”在短文中画出体现高尔基喜爱小男孩的句子。六、 阅读奇怪的大石头后做题。这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？这个问题李四光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。 后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。他的这一研究成果，震惊了全世界。1、 李四光对_感兴趣。2、 对于这块石头，李四光想了些什么？请用“”在文中画出相关的句子。3、 石头为什么会在这儿？七、 阅读风筝后做题。 我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”1、 这段话是围绕“_”这句话来写的。2、 用“_”画出文中的动词。3、 在括号里填上恰当的词语。（ ）的地方 （ ）地奔跑 （ ）地喊叫4、 这段话写出了“我们”放风筝时_的心情。5、 用“”画出人们称赞的话语。八、 阅读秋天的雨 后做题。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啦扇啦，山走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你进我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。1、 在表示颜色的词语下面画“_”。2、 文段中有（ ）个比喻句，分别用“小扇子”比喻（ ）；用“邮票”比喻( );用“金色的海洋”比喻（ ）。3、 “美丽的菊花在秋雨里频频点头。”这个句子运用了（ ）的修辞手法。4、 联系上下文，解释文中加点的词语。五彩缤纷：_5、“你挤我碰”说明_九、给予树一文中“我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么也没有。”这里可以看出（ ）。买完礼物后哥哥姐姐和金吉姬完全相反的神态，哥哥姐姐们兴致很高，非常高兴，但金吉娅却沉默不语，这是因为（ ）。妈妈看到金基亚买了一些棒棒糖，感到很（ )和（ ），后来听了金基亚的讲述后，感到很（ ）。课文赞扬了金基亚的（ ）（ ）（ ）（ ）的品质。十、掌声一文中英子开始是一个（ ） ( ) ( ) ( )的孩子，后来变成了一个( )，( )，( ) 的孩子。本课让我们知道人与人之间都要（ ），（ ）懂得要（ ），也要（ ）。课文中的两次掌声有什么不同？ 第一次是体现大家对英子的（ ）。第二次除了对英资的( ) ，还有( ) 。十一、美丽的小兴安岭作者是围绕（ ）的特点来写的。概括全文主要内容的句子是_ 。 “有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。”“侧着脑袋”，写出了小鹿的（ ）。“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛；“葱葱茏茏”“密密层层”写出了夏天树木（ ）。“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”“浸”说明小兴安岭的雾_。“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”这一句来形容小兴安岭的（ ）和（ ）。美丽的小兴安岭这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者（ ）。第一自然段概括叙述小兴安岭的特点像（ ）。第二至五自然段分别具体叙述（ ）；第六自然段做总结，（ ），紧扣题目。课文运用（ ）、（ ）等修辞方法，使文章充满感染力。、十二、 富饶的西沙群岛全文是围绕那句话来写得？_. 按照（ ）（ ）（ ）的结构来写的。先讲西沙群岛的位置，再按（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的顺序具体介绍西沙群岛的（ ）和（ ）。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。写海面时通过（ ）来表现它的美。海底是通过写（ ）来表现它的物产丰富。写海滩通过写（ ）（ ）来表现。写海岛是围绕（ ）来写的。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这一（ ）的手法，说明西沙群岛（ ） 的特点。十三、望天门山的作者是（ ）代诗人（ ）。“楚江”是指（ ）。 饮湖上初晴后雨作者是（ ）代诗人（ ）“潋滟”的意思是_. 空蒙的意思是_。“山色空蒙雨亦奇”奇”是（ ）的意思。两首诗表达了作者（ ）的感情。夜书所见作者是（ ）代的（ ）表达了作者（ ）的感情。“萧萧”是指_.“挑”是指_.“篱落”指_。九月九日忆山东兄弟作者是（ ）代诗人（ ）。“异乡”指_. “逢”指_.“倍指_.这首诗表达了诗人_的感情。十四、孔子拜师（第二自然段） 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露（lu l）宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是”老人见这位风尘仆（p p）仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比