让班级成为住宿生温馨的家.doc

让班级成为住宿学生温馨的家苏州相城实验中学 沈秀芳自上学期我校新初一对全区招生以来，仅初一年级就有四百多学生在学校住宿，住宿生管理成了我校学生管理的重要方面。生管工作是一件很繁琐的工作，但也是一件关系到学校教学质量提高快慢的工作。初一学生生活自理能力差，住在学校远离了家人的关照，作为住宿班的班主任应如何加强对这些住宿学生的管理，保证他们在校学习生活的安全、健康、愉快，以便让家长们放心呢？要做好它，需要我们的努力，需要我们的付出，也需要各方面的关注，更需要班主任制定一套行之有效的方案。 一，加强宿舍管理制度，宿舍是学生舒适的家为了使我校住宿生管理上档次，促使住宿生以校为家，自觉遵守住宿生规章制度，以更好体现我校管理严的特色，学校对住宿生开展了各项竞赛。考核结果同各部班级、个人和学期考评挂钩，每月在宣传栏中公示。作为住宿班班主任的我根据学校精神在开学初就制定了一系列切实可行的住宿制度： 1、强化安全、纪律管理根据学校制订的住宿生安全管理制度，我充分利用集会、班队会等时间对住宿生进行人身安全、财物安全、交通安全等教育。班主任担起“做父母”的部分责任，深入宿舍，深入到学生的生活中，及时发现学生宿舍中存在的问题。秉着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的意识工作，每个宿舍选择一位有责任心的同学做室长，住宿生有事外出必须事先向室长请假，室长视外出事因决定是否批准请假，并将情况及时报告生管教师。室长对同学在宿舍吵闹、追逐等不安全事件要进行严格监督，督促舍员遵守宿舍作息时间，按时休息，保证睡眠时间，并随时将情况报告值日教师和班主任，以免发生相关安全违纪事故。星期天傍晚，班主任来校上晚自习了解同学到校情况，对没来校的同学及时与家长联系，弄清学生星期天未到校原因。每周五利用家校路路通通知家长及时来校接孩子，教育学生返校回家不乘坐无牌无证或带病超载车辆以及其他明令禁止载客的车辆。2、强化卫生管理班级制订卫生管理制度，要求每位住宿生讲究公共卫生和个人卫生，值日生每天搞好卫生，检查同学宿务整理情况，要求住宿生摆放东西严格遵照军训时的要求，做到三个一：毛巾晾晒统一、个人洁具物品放置统一、被子叠放统一，以便养成良好的卫生整洁习惯。班主任还可以利用班队主题会、座谈会、故事会等形式教育住宿生养成不吃零食，不乱扔果皮纸屑，不吃不洁食物，不留长发，勤洗头、洗澡等好习惯。本班宿舍间也开展评分比赛，在一个月内未扣分的宿舍评为“优秀宿舍”，我班男生508室，女生511，513，514室连续一个学期都未扣分，为了激励学生，我用班费购买文具用品奖励这些宿舍的同学，并在班会课上对他们大加表扬，这些举措充分调动了学生的积极性，宿舍间的竞争走上了良性循环，同学们以宿舍为家，精心装饰自己的小屋，严格遵守宿舍纪律，争创“优秀宿舍”。我也经常进宿舍了解各宿舍的情况，有时通过联系生管老师了解宿舍检查得分情况，也各安排一位负责的男女同学及时将宿舍的检查情况反馈给自己，然后根据各方面的反馈情况及时处理或调整措施，做到心中有数、有的放矢。若发现问题及时通知学生本人，令其改正，让学生真正做到“知过责己”，有效地遏制不良风气的形成。 工作实践告诉我们，检查、督促、评比能充分调动学生的主观能动性，能促进良好宿舍集体的形成，能加强宿舍文明建设，也是培养良好的集体生活习惯的重要措施。二，让班级成为师生互动发展、共同成长的精神家园真正的教育，应该是充满着生命活力的人的教育，是生命与生命的交往与沟通的过程，有了这种生命沟通，教育才能深刻地实现对生命发展的影响。教师面对的是具有思维能力、有主观能动性的活生生的学生，他们是自我的主体，具有自觉能力。教育者培养受教育者首要是尊重学生的主体性，关注他们的生命性，承认他们的差异性，培养他们的自主性与自觉性，促进自我教育。对个人来讲，能力比知识重要，人格比能力重要，人格是人生的最高学位。人民教育家陶行知说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。班主任既要教育学生“守规矩、成方圆”，用基本要求去规范自己的行为，养成良好的习惯；又要增强学生的自主性、创造性、培养自治、自理能力。摆脱了“手把手，抱着走”的保护式的教育方式，带着对初中生活的新鲜感新奇感，从各自不同的学校走到一起的学生一定会有新的打算。良好的住宿纪律为学生的学习提供了有力的保障，利用这一时机，班主任应及时地进行思想和行为规范教育，使他们跨入初中第一天就感到有章可循。然而教师的人格力量是无声的教育，正象教育家加里宁说过的：“教师仿佛每天蹲在一面镜子里，外面有几百双精敏的，即善于窥视出教师优缺点的孩子的眼睛在不断监视他”。 作为班主任，我严格要求自己，努力使自己成为一名值得学生尊敬、信赖与欢迎的老师，成为一位学生认可的、保持着一颗童心的朋友。亲其师而信其道，尊其师而奉其教，敬其师而效其行。1、培养主体意识，开展自我教育。可从自我管理、自我学习、自我锻炼、自我教育、自我评价五方面来进行培养。从宿舍管理到班级管理，从课堂学习到自习，从老师手把手教到自我钻研，班主任从多角度教育引导学生培养学习能力。2、树立时代精神，养成“四个学会”。“四个学会”，即：学会自信、学会自强、学会自主、学会自立。时刻关注住宿生的健康成长，是住宿生管理的一个过程，是住校管理的点滴轨迹。通过各种教育教学，使每个住宿生在校的学习、心理得到全面发展，主动发展，健康发展。3、分级管理，人人都是班级主人。我班建立的“班级分级管理制”实行班级管理民主化、自主化。有句话说，“抓在细微处，落在实效中。”班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。我在班内实行“分级管理制”。一级管理：七名班委负责全班的学习、纪律、劳动、体育、艺术等各项工作的监督总结；二级管理：小组长分管各组的学习和卫生；三级管理：课代表负责各学科学习情况的检查工作，及时协助任课教师的教学工作；四级管理：把班内一些细小琐碎却又十分重要的工作分解到个人，如报纸的分发、日光灯、饮水器的管理等承包到人，从而使学生感觉班级是自己的家，每个人都是班内小主人，都有着为班级、为他人服务的岗位，每个人都要承担一份责任，这种制度收到了很好的平等培养、民主激励的效应。三、开展文体活动，让学生乐不思家住宿生在校时间长，学生上完一天的课，通校学生回家了，有些住宿生难免有想家的念头，感到孤单。为使学生消除寂寞，我们班除了积极参加学校组织的运动会，国歌、校歌比赛，校园艺术节活动，还在班级内广泛开展各类文体活动，以丰富学生在学校的学习生活。在活动中，我充分尊重学生的主体地位，放手让学生大胆设想、安排，自己则以合作者的身份与他们共同商讨，提出参考意见，不过分干预，例如，组织学生看电视、下象棋、举办文艺联欢会，举行讲故事、诗歌朗诵等各种比赛。四川汶川大地震一发生，我们就利用自习时间组织学生看电视，及时了解灾情，共同关注灾情，并教育学生捐出零花钱帮助灾区人民。班级内开展的讲故事和朗诵比赛也进行得紧张激烈，大家为了小组和自己的荣誉都做了充分的准备，吴冬月、何菊的故事讲得有声有色，尤心彦、于博川的朗诵声情并茂。庆“六一”文艺联欢会上，同学更是咧开嘴，乐得不行，同学自己设计的节目精彩纷呈，有动漫剧，小品，双口相声，合唱，古筝演奏，压轴戏“生死不离”将整个活动推向高潮。联欢会既丰富了学生的校园生活，也锻炼了他们的胆量、组织能力，还增进了同学间的友情，至今大家还对此津津乐道。活动有助于学生间的了解、交往与人格完善，并能促使学生尽快融入到集体这个大家庭中，活动也拉近了师生的距离，让教师走近甚至走进学生心里，产生了互动发展的亲情。周二周三活动课我经常和学生一起打球，乒乓球场、羽毛球场上十分热闹，三楼的图书室则是静悄悄的，学生们在这里翻阅着自己喜爱的课外图书、报刊杂志，遨游于知识海洋。班级内“以书为友，与书同行”的图书漂流活动也进行得如火如荼，经过评选，胡振宇、尤心彦、花静雯等同学获得“读书明星”称号，住宿学生很快爱上了学校生活，觉得学校生活很充实，感受到了班集体的温馨快乐。同学们在周记上纷纷写道“星期五盼望回家吃妈妈烧的菜，可是周末爸妈去上班，自己一人在家无聊地看电视时，真想立刻回到学校和同学老师在一起。” “沈老师，你的羽毛球打得真棒，什么时候再和你比两局？”通过周记这条“绿