数学课堂改革实施方案.doc

数学课堂改革实施方案初二数学组：程广丽2012年3月22日上周我校出台了“光明中学几种主要课型的课堂教学模式”。那么，如何进行课堂教学改革，提高课堂教学效果，最终提高学生的成绩呢？这将是对我们每一位老师的考验。本周在认真研读学习了学校课堂教学模式的指导，结合我所代的数学学科的特点及所带学生的学情，尝试的安排了新授课、讲评课和复习课几种课型，现将我所实践的课堂改革实施方案总结如下：新授课一、 新课导入（23分钟）（一） 导入新课：可以是情境导入或复习导入，创设能引起学生兴趣的情境（如生活中的实际问题）或是紧扣本节内容的旧知识进行导入。（二） 出示导学目标：根据数学的学科特点，可将每节课的导学目标设计具体的问题或知识点的填空，使学生明确本节课的具体任务和重点、难点。二、 自主学习（710分钟）学生们根据导学目标和教师的提示通过自主学习，独立认真的阅读教材，找出教材和完成教材中所提出的问题和导学目标中预设的问题的答案，将自己不明白之处做好标记在下一环节的小组交流解决。教师巡回指导，初步掌握学生的学习情况，导学目标中，哪些目标学生能够自主解决，不需要老师讲解，哪些问题还须做到小组交流探究解决或教师点拔解决。也可以通过快速的基础训练提问差生办法来确定学生对导学目标的掌握情况。三、 交流展示（810分钟）学生以四人小组为单位，一是学生们通过合作交流解决教师预设的探究型的问题，二是通过合作交流解决学生们自主学习时产生的问题；展示环节可将较易部分交给中差学生，通过正确回答问题，提高学生学习的自信心，而总结性的较难部分可由优生总结，若一个小组总结不全，可由其它小组的同学补充，交流展示环节可记入小组的量化考核。若在本小组内交流后仍不能解决的问题可以提出来请全班同学共同解决或由教师点拔解决。四、 点拔精讲（10分钟）教师首先把各小组合作探究及全班性展示后提出的疑难问题加以整理，只讲学生的疑点，引导学生总结规律、提炼方法，最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导。五、 训练提升（10分钟）精选练习题，限时完成，巩固当堂所学知识，进行技能训练，适当延伸、拓宽，这一模块分两个层次，第一个层次为“大展身手”即为面向全体学生的达标检测；第二个层次为“百尺竿头”即为对的学生的拔高练习。六、 质疑和总结（12分钟）学生们就前面的几个环节中产生的问题提出质疑，并对本节课的内容进行小节。七、 布置作业（12分钟）精选作业题，当堂布置，可对作业进行分层次布置，哪些是基础内容必须掌握，哪些是拓展拔高题可由优生选做，使得作业的内容适合各个层次学生的要求。课堂上要求教师以学定教、灵活使用。课堂上要随时把握学情，灵活进行调控，努力做到学生自己能解决的问题坚决不讲，教师只讲学生的疑点，引导学生总结规律、提炼方法，最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导，确保学生有足够的学习和训练时间。课后，教师要填写“教后记”，针对课堂教学情况形成“错题集”。复习课一、 概括导入，出示复习目标（5分钟）教师根据复习目标概述本节课的要点、重点、难点、考点，尽量以知识点填空的形式出示。二、 根据目标，落实练习（10分钟）学生根据复习目标要求或背写，或解题，教师巡回指导、点拨，掌握学生落实目标的情况。三、 检查纠错，点拨讲评（8分钟）学生在小组交流核对基础训练的题目，可以由小组成员流交解题思路和解题过程。若是需板书过程的题目则抽生板书，展示解题中出现的问题。教师则针对学生的共性问题进行点拨讲解。四、 重点练习、二次达标（10分钟）对错误率较高的题型，教师在第一轮讲评的基础上，再次出求对应练习题，让学生再练习，做到真正过关；切实掌握复习内容。五、 二次检查，落实到位（10分钟）通过互查、抽查、教师重点讲评，使绝大部分学生都能达到本节的复习目标。六、 布置作业（2分钟）教师精选典型练习题，留作课后作业，以巩固本节复习内容，提高解、答题能力。题目要精选，既要做到题型训练到位，又不能搞题海战术。复习课表现在教师“闲”，学生“忙”，习题的解法应在学生做中学，是悟会的，而不是老师讲会的；教师指导学生思考；在思考过程中使学生知识结构得到优化。讲评课课前教师在进行讲评课教案的编写时必须在认真分析试卷，分析学生做题情况的基础上进行 。不仅要求教案项目齐全，而且更需要在目标的确定、教法的选择、内容的安排、时间的分配上认真斟酌。课内一、先让学生自己改错交找出错误原因，鼓励学生自己解决问题，如果错题较多可提前发试卷，让学生在课前完成这项工作。教师巡回指导、点拨，帮助学生理清思路。（8分钟）二、学生互相讨论解决错题和难题，质疑释疑。教师巡回指导、点拨，并发现和记录学生仍不能解决的疑难问题。（8分钟）三、结合前两个一环节中发现的问题和评卷情况，教师进行精讲，即精于讲评，精于点拨，精于启发，精于引导。抓住关键，突出重点，体现剖析错解，修正错误，强化正确信息的功能，做到“少、精、活”。（15分钟）四、检测落实：出示变式练习题，限时完成，切实掌握巩固所学知识。（10分钟）五、针对练习题，学生互查、互纠，教师抽查，检测讲评的效果。（4分钟）课后学生纠正错题，并将错题完完整整地规范地做在错题难题记录本上，同时认真反思出错的原因。（讲评课的课后作业）数学讲评课区别于其它课型的本质特征在于一个“评