2018专业技术人员内生动力与职业水平

2018专业技术人员内生动力与职业水平内生动力又称为（ ），是指在有机体需求的基础上产生的一种内部推动力，是驱使有机体产生一定行为以达到满足需求的的内部力量。内驱力生理内驱力产生源于人是从动物进化而来的，还保留着除( ）本能以外的，与动物相似的三种本能。睡眠本能（ ）是出于了解和理解事物、掌握和运用知识以及系统阐述和解决问题的需求。认知内驱力（ ）是人类维持自身生存的最基本要求。生理需要美国耶鲁大学的克雷顿奥尔德弗 ERG理论中的需求要素不包括（ ）。尊重的需要麦克利兰将人的高层次需求归纳为对权力、亲和、成就的需求。其中 （ ）最为重要。成就需要动机理论是指心理学家对动机一概念所作的理论性与系统的解释。用以解释行为动机的本质及其产生机制的理论和学说。动机的理论主要有：本能论、驱力论、唤醒论、诱因论和（ ）。认知论对专业技术人员个体而言，发展是指提高、完善、进步、变化等等，专业技术人员发展是一个连续的、动态的、终身的过程，这一过程具有（ ）。阶段性专业技术人员要在认识世界和改造世界的活动中有所建树，就必须充分发挥 （ ）。主观能动性个专业技术人员所担负的（ ），都是和他对国家，社会应履行的义务相一致的。职责（ ）是指驱动一个人在社会活动的特定领域力求获得成功或取得成就的内部力量。成就动机影响专业技术人员内生动力的因素很多，也很复杂，但从系统论的角度来看，对其起影响的因素不外两个方面：内部因素和外部因素。内部因素是指（ ）。自身因素麦克莱伦认为，各人的成就动机都是（ ），每一个人都处在一个相对稳定的成就动机水平。不相同的专业技术人员工作中难免会遇到各种各样的挫折和失败，有可能降低专业技术人员的成就动机并对自己的能力产生怀疑，所以必须要不断地进行（ ），以维持强烈的成就动机和高水平的自我效能。自我激励（ ）起着振奋精神，催人上进，使人不断攀登职业和科学事业高峰的作用。内生动力由于内动动力不足，一些专业技术人员丧失了（ ）的主动意识，因循守旧、满足现状， 不思进取、缺乏紧迫感和危机感，不思进取，创新能力的匮乏等。职业发展专业技术人员（ ）信念一经形成，就会在专业技术人员的思想上确立下来，作为一种坚固的信条，在相当长的时间里左右专业技术人员的职业思想，对专业技术人员的职业行为起指导、统帅、定向的巨大作用，影响专业技术人员思想道德的发展方向。职业道德哈佛心理学博士泰勒本沙哈尔提出，寻找适合自己的工作，一定要考虑三个关键问题。其中不包括（ ）。薪酬工作是人们终其一生发展（ ）、表现人文情怀、体现人生价值的基石。理想与道德历史和现实昭示我们，人才的命运往往和时代的命运、国家的命运紧密相连，而今,（ ）是决定当代中国命运的关键，也是决定人才命运的关键。改革开放当今世界，（ ）已成为最重要的战略资源。人才资源改革呼唤人才、（ ）支撑改革。人才十八大以来，党中央提出创新驱动战略，创新驱动的实质是（ ）。人才驱动专业技术人员是专门知识的（ ）、利用者和传播者。一个国家至为重要的职业群体和社会阶层。是促进生产力进步，带动知识和技术创新，推动社会经济发展的重要力量。拥有者随着知识经济时代的到来，（ ）成为经济增长的动力源泉，成为生产力和核心要素创新在社会舞台上，人不能随心所欲的扮演角色，角色的承担首先要有一个确定的过程，角色的确定是否有效，最终是由（ ）决定的。社会从经济建设的角度来看，提倡“四个尊重”，有利于激发劳动、知识、人才、创造的活力，充分发挥其作用。“四个尊重”的核心在于对（ ）的尊重。人尊重专业技术人员的主体地位的关键在于重视其的（ ），让专业技术人员感觉组织是把他当回事的，他就愿意扛起一份责任，有责任感的专业技术人员是会尽全力把事做好的。存在价值人才是一个国家发展的根本资源。创新人才体制应坚持（ ）。以用为本（ ）是科学发展观的本质和核心，也是社会管理必须坚持的根本原则。以人为本人才工作的核心是（ ） ，最大程度地发挥人才的作用。要把现有人才用好每一种职业由于其工作性质、工作环境、工作条件、工作方式不同，对工作者的能力、知识、技能、性格、气质、心理素质等也有不同的要求，所以，在进行职业决策时，应选择与自己的（ ）相适应的职业。个性特征（ ）是人一生中最重要的历程。是追求自我实现的重要人生阶段，对人生价值起着决定性的作用。职业生涯专业技术人员拥有丰富的知识、具有创新意识、追求自主性和个性化，并具有很强的（ ）。流动性为了有效地开发人的潜能，必须进行合理的组织配置。配置过程要根据（ ）机制的要求，注意个体之间性别、年龄、个性、性格、气质、能力、知识、智能等多方面素 质的差异。互相增补按照劳动法的有关规定我国劳动动者享有的权利第一项是（ ）。享有平等就业和选择职业的权利（ ）又称非财产权利，是指不直接具有财产的内容，包括人格权和身份权两大类，其中人格权包括生命权、身体权、健康权、姓名权、名誉权、肖像权等，身份权包括亲属权、配偶权、荣誉权。人身权在专业技术人员的一般权益中，（ ）是一切权利的基础。平等权我国（ ） 规定知识产权包括著作权（版权）、专利权、发现权、商标权等，并规定公民对自己的发明或者其他科技成果，有权申请领取荣誉证书、报酬、奖金或者其他奖励。民法通则党的十八大报告提出：加快人才发展体制机制改革和政策创新，形成激发人才创造活力、具有国际竞争力的人才制度优势，开创人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面。动力的激发要以（ ）的激发为前提。活力一个用人单位、一个地区乃至一个国家，自身的人才资源都是（ ） ，无论是从数量、质量还是结构上，都会出现供求失调的问题。有限的人才价值在流动和（ ）中体现。竞争在人才流动过程中，人才自身发展的含义包括（ ）。通过流动人才可以发挥更大的价值 人才岗位（ ）是企业内部人才使用效率低的重要原因。固定化我们要牢固树立（ ） 是第一资源的观念，充分调动社会各方面的积极性，建立政府投入为引导、用人单位投入为主体、社会和个人投入为补充的多元化机制。人才资源建立规范有效的人才奖励制度。坚持（ ）相结合的原则，建立以政府奖励为导向、用人单位和社会力量奖励为主体的人才奖励体系，充分发挥经济利益和社会荣誉双重激励作用。物质奖励和精神奖励以科学人才观为指导。坚持德才兼备、以（ ）为先的识才、选才、用才标准。德一般来讲，对专业技术人员的考核，主要应考核德、能、勤、绩几个方面，重点考核（ ）。岗位工作的实绩和贡献激励理论中的（ ）认为，如果个体感到在努力与绩效之间、绩效与奖励之间、奖赏与个人目标满足之间存在密切联系，他就会非常努力地工作。期望理论物质激励具有非常重要的作用。物质激励在到达一定程度后，所能发挥的作用会（ ）。越来越小在团队协作完成任务的过程中，会带来1+1（ ）2的绩效。大于团队精神能够使团队成员齐心协力，拧成一股绳，朝着一个目标努力。在团队成员对团队事务的态度上，团队精神表现不包括（ ）。每个人都是主角（ ）是组织在发展过程中形成并为全体成员共同遵循的价值观念和行为规范的总和。组织文化组织文化既是组织发展的动力，更是管理的工具。（ ）是管理的最高层次。文化管理（ ）是企业组织理念文化的核心。价值观传统的激发动力理论关注“需求”，完美激励认为激发专业技术人员动力的因素是（ ）。欲望德鲁克认为激励员工“唯一有效的方法是加强专业技术人员的（ ），而非满意度”。 责任感物质和精神上的激励都属于（ ），它对人的激励作用是有限的。而人们“对工作本身的兴趣以及从中得到的快乐”才对人具有根本性的激励作用。外在激励管理者要学会调动员工的积极性，（ ）是调动积极性的前提和基础。安排适当的工作专业技术人员内在性精神激励是在技术创新工作中运用工作本身所蕴涵的激励因素，从而激发和强化专业技术人员的创新活动。技术创新工作不具有的特性是（ ）。乏味性内驱力降低理论是美国心理学家赫尔提出的一种动机理论。他认为，机体的需求产生内驱力，内驱力激起有机体的行为。在赫尔的理论中，内驱力主要有两种，分别是（ ）。原始性内驱力、继发性内驱力动机是行为的动力，它引发人们的活动，并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去。动机是个体的内在过程，行为是这种内在过程的表现。动机的功能在于（ ）。动机是在目标或对象的引导下，激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力、动机具有激活、指向、维持和调整功能人的动机是复杂的，多样的，可以从不同的角度，用不同的标准对动机进行分类。由于动机对于人的行为的影响和作用有不同的方面，因此可以将动机分为（ ）。生理性动机和社会性动机、内源性动机和外源性动机、主导性动机与辅助性动、近景动机和远景动机社会性动机又称（ ）心理性动机、习得性动机、继发性动机、精神性动机在我国的管理实践中专业技术人员多指在我国社会分工的各专业领域和各类社会组织中，从事（ ）工作的专门人才。人文社科、科技创新、科技基础研究、科技应用开发马克思主义哲学认为，主观能动性又称（ ）。自觉能动性、意识的能动性专业技术人员的内生动力作为一种客观存在，具有如下特点（ ）。自生性、持续性、创新性构成专业技术人员内生动力的要素主要包括：认同感、归属感、责任感、荣誉感以及（ ）等。责任心、成就动机、创新动机、自我实现欲望在希尔博士的心理创富法一书中，首次揭示出自我激励“黄金”步骤，主要包括（ ）。确定付出、确定收获、确定日期、立即行动中国的（ ）的发明曾经改变了世界，直到15世纪以前中国的科学技术在世界上保持了千年的领先地位。造纸术、火药、印刷术、指南针专业技术人员内生动力形成包括（ ）以及良好的职业行为和职业道德形成等多方面的内容。对职业的认识、职业感情的培养、职业意志的锻炼、职业信念的确立工作态度是对工作所持有的评价与行为倾向，包括工作的（ ）。认真度、责任度、努力程度“责任”一词在生活、工作中都随时被我们挂在嘴边，屡见不鲜。新华词典中关于对“责任”的解释：份内应做而未做或者未做好应当为此承担的过失。责任分为三种（ ）。家庭责任、企业责任、社会责任敬业是专业技术人员对所从事的职业应有的认同、热爱和尊敬的基本态度和职业道德意识。主要表现为（ ）。职业责任心、职业荣誉感、职业尊严感学习力，是指（ ）。已经具备学习力的专业技术人员，有如何将学习力转化为竞争力的问题。没有学习力就没有竞争力，提高学习力就是增强竞争力、创造力。学习动力、学习毅力、学习能力党的十八大以来，习近平总书记对人才发展作出了一系列重要论述，强调人才是（ ）。创新的根基、创新的核心要素习近平总书记指出创新驱动实质上是人才驱动。并强调做好人才工作的基本要求是（ ）。要把人才资源开发放在科技创新最优先的位置；要择天下英才而用之，不拘一格用好人才；要完善人才发展机制；要坚持党管人才原则；李克强曾对中外企业家说，“创新不单是技术创新，更包括（ ），中国30多年来改革开放本身就是规模宏大的创新行动，今后创新发展的巨大潜能仍然蕴藏在制度变革之中。”体制创新；管理创新；模式创新；机制创新“当代中国，我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的宏伟目标，我们也比历史上任何时期都更加渴求人才。”集聚人才体制就是一个实现中国梦的人才体制。集聚人才就是（ ）。集聚强国之能量；集聚民族复兴之能量；集聚建成小康社会之能量根据人们承担社会角色时的心理状态区分，可以将社会角色划分为（ ）。自觉的角色；不自觉的角色邓小平同志曾经提出：“要尊重劳动、尊重人才”。党的十六大报告将此观点发展为：“必须（ ）四个尊重，这要作为党和国家的一项重大方针在全社会认真贯彻”。尊重知识；尊重创造；尊重劳动；尊重人才如果仅从经济建设的角度来理解和贯彻“四个尊重”，我们就可能背离科学发展观的要求，不仅在把握其基本内涵和精神实质上失之偏颇，而且在贯彻落实这一重大方针上也不可能真正达到调动一切积极因素、激发社会活力的实际效果。树立和落实科学发展观，必须注重（ ）的全面发展。经济、政治、文化、社会专业技术人员的成长需要良好的社会环境，营造有利于专业技术人员成长发展的社会氛围需要我们（ ）。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造； 尊重专业技术人员的主体地位；尊重专业技术人才的成长规律 以用为本的核心是满足发展的需要。包括（ ） 。所以说，人才的使用过程就是力求实现对广大人民群众物质需要和精神需要的满足过程。经济发展的需要；社会发展的需要人才自身发展的需要 美国波斯顿大学的教授弗兰克帕森斯的“人职匹配”理论把职业与人的匹配分为（ ）。人格匹配；特质匹配职业生涯规划是专业技术人员谋求自我发展的个人设计，但组织可以通过 （ ） 等辅助性措施从外部加以指导。组织安排；制度体系每一类人才都有自己特殊的成长规律。但我们现有的人才评价政策，尤其是职称评审制度，还远远不能适应人才成长规律，这就会影响海外高层次人才是否回国创新创业的选择。因此，要增加政策的（ ）。灵活性、科学性、差异性我们可以通过（ ），建立充满生机和活力的管理新机制。优化人才评价发现机制、改革人才选拔任用机制、健全人才流动配置机制、强化人才激励保障机制健全人才流动配置机制。坚持人才效能最大化与人才价值最大化的有效统一，突破体制性障碍，创新专业技术人才流动机制。就要建立（ ）的人才流动配置机制。政府宏观调控、市场主体公平竞争、中介组织提供服务、各类人才自主择业让专业技术人员充分发挥作用需要有良好的制度环境做保障，为了优化促进专业技术人员发挥作用的制度环境，我们要（ ）建立充满生机和活力的管理新机制、搭建专业技术人员成长发展的平台、保障专业技术人员的合法合法权益机制就要（ ）。注重在实践中发现、培养、造就人才； 依托国家重大人才培养计划，造就一批人才；创新产学研结合的人才培养机制，培养一批青年高级人才；建立人才基地项目相结合的人才培养模式，造就一大批具有国际视野和世界前沿水平的高级人才为了强化人才激励保障机制，建立健全与工作业绩紧密结合、充分体现人才价值、有利于激发人才活力和维护人才合法权益的激励保障机制，我们可以（ ）。推行事业单位岗位绩效工资制度；完善市场机制调节、企业自主分配、政府监控指导的企业薪酬制度；完善以养老保险和医疗保险为重点的社会保障制度；健全以政府奖励为导向、用人单位和社会力量奖励为主体的人才奖励体系企业要大力倡导以用为本，把用好人才作为人才工作的中心环节，更加坚决地突破束缚人才发展的观念和体制机制障碍，企业要做到（ ）以提供平台来保障才有所施；以持续开发来保证才有所长；以合理授权来激发才有所创；以优化激励来兑现才有所值为了促进人才的合理流动，就需要健全（ ） 的人才市场服务体系，与此同时，鼓励专业技术人才通过兼职、定期服务、技术开发、项目引进、科技咨询等方式进行流动。专业化、信息化、产业化、国际化权益是指某种社会主体在一定时期根据宪法和法律规定依法所享有的某种权利和利益的总称。权益具有以下特征（ ） 。权益具有较强的政治性、权益以法律明确规定的重要根据、权益的根本目的就是满足权益主体的某种物质和精神利益的需要、权益授予权益主体一定范围的自由专业技术人员的权益是指专业技术人员作为的社会人和国家公民所应享受的各方面的权益。专业技术人员权益的范围非常广泛，涉及一切社会领域。专业技术人员的一般权益包括（ ）。公民的人身方面的权利、公民的政治方面的权利、经济方面的权益、文化方面的权益专业技术人员工作中的权益也称专业技术人员的职业权益，是指专业技术人员从事专业技术工作所需要的经常的、共同性的权利，是公民基本权利在专业技术领域的集中体现。它表现在专业技术工作的各个领域除了宪法和法律规定的基本权利和劳动权利以外，主要包括（ ）等。专业技术的执业权、职业能力认证或评价权、知识产权、学术自由权专业技术人员知识产权是指专业技术人员拥有自身智力劳动所获得成果的精神和物质利益，并具有依法确认获得（ ）的权利。占有、使用、收益、处分阿特金森认为，人在竞争时会产生两种心理倾向：（ ） 。由此就可以认识到，要想激发专业技术人员的内生动力，需要的不仅仅是为专业技术人员提供一个舒适的、愉快而又满足的环境，恰恰相反，需要让专业技术人员时刻意识到外界环境的压力。追求成就的动机、回避失败的动机非常成功的企业家都是有强烈的危机意识的人，下面哪些名言可以体现危机意识（ ）。失败这一天是一定会到来的，这是历史规律；微软离破产永远只有18个月 ；做企业每天的心情都是如履薄冰，如临深渊 ；你一打盹，对手的机会就来了心理学认为，内驱力是在需求的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，是一种内部刺激，与内稳态及需求有密切关系。正确内驱力不仅仅是生理需求产生的紧张状态，也是心理上的。正确内驱力具有内隐性和持久性。正确需求是内驱力的基础，需求是直接推动个体活动以达到一定目的的内在动力和直接原因。需求一定会成为行为的动机，以驱使机体行动。错误驱使有机体产生一定行为的外部因素称为诱因。凡是个体趋向或接受它而得到满足时，这种诱因称为正诱因；凡是个体因逃离或躲避它而得到满足时，这种诱因称为负诱因。正确动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。内驱力存在于机体内部，诱因存在于机体的外部。引起动机的内在条件是内驱力，引起动机的外在条件是诱因。正确赫茨伯格的双因素理论又叫激励保健理论。该理论认为引起人们工作动机的因素主要有两个：一是激励因素，二是保健因素。只有激励因素才能够给人们带来满意感，而保健因素只能消除人们的不满，但不会带来满意感。正确内源性动机是内部需求产生的驱动力的驱使下所产生的，或者是由活动本身产生的快乐和满足所引起的，指人个体认为这种行为是有价值的，做出某种行为是为了获得行为带来的成就感，它不需求外在条件的参与。正确根据动机在活动中所起的作用不同，可将动机分为主导性动机与辅助性动机。主导性动机是指在活动中所起作用较为强烈、稳定、处于支配地位的动机。主导性动机是不断变化与发展的。事实表明，只有主导性动机与辅助性动机的关系较为一致时，活动动力会加强；彼此冲突，活动动力会减弱。正确一般认为专业技术人员是指受过高等教育和特殊教育，掌握某一特殊领域的专业知识和技术，并以其掌握的专业知识和技术从事社会生产和社会生活某一领域的专业领域的专业技术工作或职业；依照法律或合同、协议享有特定权益和承担相应的义务，获得相应权利和相应利益的人。错误专业技术人员的内生动力是专业技术人员力求认识世界，渴望获取知识和不断探求真理的主观的意向，以及勇于实践，实现自我发展的精神追求。正确唯物辩证法认为事物的内因是事物自身运动的源泉和动力，是事物发展的根本原因，在这里，内生动力就是内因，是决定性因素。正确职业活动是人们社会生活中最基本、最普遍、最主要的实践形式，为个人的自由全面发展提供了舞台，同时，也是个人全部才能自由发展的创造性表现。正确专业技术人员要在认识世界和改造世界的活动中有所建树，就必须充分发挥主观能动性。正确认同感是指个人自己感觉被别人或被团体认可与接纳时的一种感受。错误创新动机是指引起和维持主体创新活动的内部心理过程，是形成和推动创新行为的内生动力，是产生创新行为的前提。创新主体的创新动机是单一的，这既与创新主体的价值取向有关，也与组织的文化背景、创新者的素质相关。错误研究发现：一个没有受激励的人，仅能发挥其能力的2030，而当他受到激励时期能力的发挥会达到8090。正确自我效能指一个人在特定情景中从事某种行为并取得预期结果的能力，它在很大程度上指个体自己对自我有关能力的感觉。正确制度激励是社会需要建立的一种长期稳定的根本性激励机制，它是管理激励的基础或前提。正确专业技术人员在职业活动中不断创新科学技术。“科学技术是第一生产力”，但科学技术并非生产力的独立要素。正确专业技术人员内生动力的形成过程同时也是职业态度和职业道德形成的过程。正确作和职业既有联系，又有区别。工作是“某人为雇主(或自雇)而被动(或主动)承担的任务和职责的总和”，职业是“主要任务和职责高度相似的工作的总和”。 正确职业道德观所决定的职业态度总是在履行工作职责的行为中得到表现和受到评价的，在实践中实现个人的价值，在实践中得到完善和提升。错误学习有两种根本方法，一是向书本学，二是向实践学习。“读万卷书，行万里路”说的正是这两种方法。正确学习的本质是人们在实践中自觉的、不断地通过多种途径、手段、方法获取知识并内化为自身素质和能力的人的自我改造、发展、提高和完善的过程。正确社会角色是一套社会行为模式，社会角色不是由人的社会地位和身份所决定，而是个人根据社会需要自定的。错误如果一个人连自己的应有价值都实现不了，怎么能去奉献社会，对社会负责任呢？所以说，一个人在实现自身价值的同时，也就是在实现他的社会价值。正确习近平总书记指出：“环境好，则人才聚、事业兴；环境不好，则人才散、事业衰”。这一人才环境决定论的思想，深刻揭示出集聚人才的基本规律。正确搭建专业技术人员成长发展的平台，就是要做到“事业留人、感情留人、待遇留人”。 正确为鼓励专业技术人才科技创新，就要加快发展市场化、专业化、集成化、网络化的众创空间，让专业技术人员成为平台上的创业者，形成政府主导的创业生态系统。错误专业技术人员的权益是指专业技术人员作为的社会人和自然人所应享受的人身、政治、经济及文化方面的权益。错误深化和谐劳动关系创建活动，要认真贯彻落实劳动法、劳动合同法，建立规范合理的收入分配秩序，形成职工收入的正常增长机制，使职工共享企业发展成果。正确在组织行为学中，激励主要是指激发人的动机的心理过程。通过激发和鼓励，使人们产生一种“外在的驱动力”，使之朝着所期望的目标前进的过程。错误在经营业绩最好的时候去谈公司危机，任正非的目的就在于继续让员工处于“一种紧张的驱动状态”，不能让愉快的满足感这种情绪在公司内部蔓延。否则，整个公司就会出现一种成功后的惰性，公司这个大团队的战斗力就会大大减弱。正确激励从不同的维度可