七年级思想品德 第四课欢乐的青春节拍 教案.doc

走进青春 1、 教学课题 欢乐的青春节拍第一课时走进青春2、 教学对象：七年级学生3、 所用教材：人教版初中思想品德七年级（上册）4、 教学目标：1、情感目标、价值观目标 从容面对青春期生理和心理的变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。增强学生的自尊心和自信心，帮助学生逐步树立科学的世界观和价值观。2、知识目标 青春期的特点；青春期身体变化的表现及特点；青春期的心理变化的表现。3、能力目标 如何处理青春期的心里矛盾 五、教学重难点 重点：青春期的生理变化和心理变化。 难点：悦纳青春、热爱青春。六、教学方法：讨论教学法 情感体验教学法七、教具准备：多媒体八、课时安排：用1课时授完九、授课类型：授新课 十、教学过程： 导入新课：欣赏歌曲：小小少年 1、为何小小少年从很少烦恼到 “但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”？ （青春期的身理和心理都发生显著变化，让我们感到既新奇有困惑） 2、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？（长痘痘、变声、逆反心理、对异性产生兴趣等）（1） 青春悄悄来-生理变化（板书） 1、参考教材P35图片，回答设计的问题。 (1)变化的感受是什么？（身体经历了一系列微妙的变化） (2)分别用一句话描述照片中不同年龄段的自己。 (3)变化意味着什么？（意味着我们正在成长，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始了人生最美丽的春天） 总结：不经意间，我们的身体经历着一系列微妙的变化。这意味着我们逐渐长大，开始从儿童向成年过度，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。 2、 参考教材P36青春期“生长高峰”图思考:(1)人在一生中要经历过哪些生长发育阶段？(乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、青春期、成年期、壮年期、老年期) (2)青春期是指哪个年龄阶段呢？(青春期一般指10-19岁，是人生发展的一个重要阶段，是由性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。) (3)青春期的身体变化主要表现在哪三个方面？(青春期的身体变化主要表现在三个方面:身体外型的变化:身高,体重等;身体内部器官的完善:心脏,肺脏,脑;性机能的成熟。) 3、参考教材P36图片我们应当如何看待青春期的生理现象呢？（学生齐读教材P36第一段，得出结论：这些都是正常的生理现象。）PPT展示图片（怎么我还不长胡子啊？）也有同学对自身的发育产生困惑，你有这些困惑吗？对此，我们应持什么态度？（我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。有的快，有的慢，有的先横向发展，有的先纵向发展；但我们要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心。） （二）成长不烦恼-生理变化（板书）分 析：1、除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗？（提示：心理变化）课堂活动设计：参考教材P37“看看我们的心理自画像”，说一说自己有无出现类似现象，举例说明，自己是如何处理的，也请其他同学出主意，帮帮忙。教师总结指出：这些矛盾是正常的，处理好了就成了我们发展的动力，反之则成为我们发展的阻力。青春期心理变化特点：（1）、智力逐步发展到高峰期（2）、自我意识迅速发展，“成人感强烈” （3）、情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性（4）、性意识加速，性意识萌动） 2、解决心理矛盾的好方法-思考：如果我们不能处理好青春期的心理矛盾会怎么样？课堂讨论：在你出现心理矛盾的时候，你是如何解决矛盾的？（学生互相交流，1、转移注意力，如：听音乐、打打球等，2、做自己的心理医生：如记日记3、在适当场合宣泄，如：放声歌唱、去踏青等4、向他人倾诉，寻求帮助）名言警句补充：心病还须心药医，解铃还须系玲人。/世界上最好的医生是自己。教师总结：保持心理健康有助于我们身心的协调发展，顺利度过青春期。愿同学们能做到自尊，自重，自爱，自强，因为你们说，自己长大了。愿你们能真正长大，珍惜青春年华，在属于自己的蓝天里展翅翱翔！11、 布置作业：完成基础训练习题感悟青春一、教学课题 欢乐的青春节拍第二课时感悟青春二、教学对象：七年级学生三、所用教材：人教版初中思想品德七年级（上册）四、教学目标： 1、情感目标、价值观目标（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。 （2）认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。 2、知识目标 （1）认识青春期在思想和行为上的误区。 （2）理解真正独立的意义。 3、能力目标 感悟青春，提升精神境界。五、教学重难点 重点： 青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。 难点： 青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。6、 教学方法：讨论法 情感体验教学法 启发式教学七、教具准备：多媒体八、课时安排：用1课时授完九、授课类型：授新课10、 教学过程 导入新课：(1)同学们，上一节课“走进青春”我们学习了哪些内容？你有何感受呢？（教师带领同学一起回顾相关知识点）(2) 对，我们感到长大了，与以前不一样了，那我们应如何来对待这些变化呢？如何来理解青春的内涵呢？今天这节课就让我们来感悟青春！首先让我们进入第一板块青春误读。（1） 青春误读 1、取笑同学的问题-教材P39对话 说一说：(1) 该不该谈论青春期的生理变化?(2) 拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适?为什么?走出误区： (1)对于青春，我们充满了好奇，需要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验。因此，彼此尊重是我们应遵循的基本准则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。 (2)拿别人的生理发育特点开玩笑是不对的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。2、 张扬个性与追求独立的问题 那我们还有哪些青春误读呢？看教材P40对话并思考书上的几个小问题。 问题一：小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解“酷”的？ 问题二：小刚对妈妈说：“你知道什么！”这反映了他的一种什么心态？ 问题三：小刚是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解的？ 走出误区：什么是真正的独立？(个性)真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于对自己的行为负责。能准确的明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉抵制社会上的种种不良诱惑。3、 男女生交往问题教材P40小菲的日记问题一：小菲担心的是什么？为什么会有这样的担心？问题二：你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由。走出误区：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展，两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。 现在男孩女孩各占半边天，男女生各有优缺点，下面我们就来男孩女孩对对碰，请男生说说女生的优点，女生说说男生的优点，再各自谈谈自身的缺点。 通过交流，我们更明确了作为男女生各自的优势与不足，那我们应该怎样做呢？女生的优势：心细、温柔、善良、观察能力强、善于记忆、注意力集中、体贴等女生的不足：胆小、优柔寡断男生的优势：体能、勇敢、大胆、坚强、独立、责任感强、有毅力等男生的不足：粗心大意总结：男女同学之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间等。（2） 青春畅想 1、联想青春 教材P41有这样一些词你会把青春与哪些词相连呢？为什么会这样联系呢？你还能想到与青春相关的词有哪些？ 当我们提及青春的时候，会浮想联翩。它是否仅仅意味着活泼的笑脸、蓬勃的朝气、健美的身姿？它是否更意味着一种新的精神世界？ 2、续写青春 教材P41组织学生阅读材料并让学生续写 刚才的续写，充分展示了同学们的才华，让老师也深深地感受到青春真好，青春的想象力和创造力是无穷的， 3、青春是什么 教材P42 决定青春的最重要的因素是什么？青春和年迈不在于年龄的大小，而在与心境。年岁可以使人的容颜变得苍老，但我们的梦想不能苍老。如果我们拥有信心，拥有爱与美丽的梦想，我们将永远年轻。 青春是什么？（1）青春意味着活泼的笑脸、蓬勃的朝气、健美的身姿，更意味着一种新的精神世界。（2）青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动着的一种全新的感觉。（3） 青春是活力的象征，蕴含着智慧、勇敢和意志。11、 布置作业 完成基础训练祝福青春一、教学课题 欢乐的青春节拍第三课时祝福青春二、教学对象：七年级学生三、所用教材：人教版初中思想品德七年级（上册）四、教学目标： 1、情感目标、价值观目标 引导学生体验青春的幸福和美好，激发珍惜热爱青春之情，培养学生积极乐观的心态，满怀信心的迎接青春的到来。 2、知识目标 进一步加深对青春涵义的理解，感受青春的美好之处，知道美好的青春要靠我们去寻找去创造。 3、能力目标 培养和提高学生分析比较能力，发现问题以及交流合作、表达感受的能力，逐步提高生活适应能力。 五、教学重难点 重点： 青春的幸福 难点： 寄语青春六、教学方法：讨论法 情感体验教学法 启发式教学七、教具准备：多媒体八、课时安排：用1课时授完九、授课类型：授新课十、教学过程 导入新课:播放青春舞曲，渲染气氛，让学生在这优美的旋律中感受青春是美丽、是快乐、是幸福的，为“青春的幸福是什么？”作铺垫。同时也调动学生参与课堂活动的积极性、趣味性。（1） 青春的幸福-板书 教材P43 和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？（学生讨论） 总结：我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。 我们在座的同学拥有青春的美丽，拥有这份美丽是不是很幸福？现在回想我觉得青春年少是我一生中最幸福的时光，我想问问你们，你们幸福吗？如果你要幸福你就拍拍手！（教师唱）师：有没拍手的同学，说明你觉得青春不幸福，请你说说为什么？ 总结：为什么青春是幸福的？(1)在青春期我们会有很多苦恼，也许会一个人流泪，有时甚至怅然若失。但青春更多的是梦想，是激情，是幸福；(2)因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；(3)因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻；(4)因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。 （二）寄语青春-板书 学生、老师互写寄语教材P43 (学生活动，在书上或本子上写青春寄语，教师巡视、指导或与个别学生交流，然后选出有代表性的寄语朗读给全班学生听，请个别学生点评。)教师：请全班齐读P44“相关链接”诗句世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的大阳。希望寄托在你们身上。 一毛泽东青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有希望，未来的发展就有希望。江泽民 青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。 青春应该是：一头觉醒的雄师，一团智慧的火焰！觉醒之师，为理想的美而喉！智慧之火，为理想的美而燃烧！ 青春是一个使人充满幻想的字眼；青春是自由的、是快乐的； 青春像一本回味无穷的书青春像一朵永不凋谢的花 青春是一种力量 ，青春是一种自信。 青春是花季，青春是幻想。 青春告别了童年，青春迎来了梦想。 老师也为同学们送上自己最想说的话: 把握现在，走好每一步，莫让年华付水流。（教师给学生寄语）（板书）总结