教师问卷分析.doc

新课标下数学课程资源的开发与利用调查问卷分析报告(教师卷)2017年2月22日，我们课题组对渭南市尚德中学部分数学教师进行了“数学课程资源的开发与利用问卷调查”，现将调查结果分析汇报如下： 一、调查情况简介问卷由14道小题组成，直接涉及课程资源开发与利用的问题有7道，间接涉及与课程资源开发与利用的问题有7道。调查的目的在于增强教师课程资源开发和利用的意识， 有效服务于课堂教学；提高学生学习数学的兴趣，调动学生积极性；为学生提供独立思考、主动探究的机会，发挥学生的主体性；促进学生逐步形成和发展数学应用意识，提高实践能力，帮助学生逐步形成正确的数学观。统计出调查数据后，课题组老师一起对结果做了仔细的分析，完成本报告。二、调查结果分析 问卷反映高中资源的开发与利用在教师中的重视程度，通过对问卷的分析，得到以下的数据，具体数据分析如下：1您的教龄是（ ）A0-2年B3-5年C6-8年D9-15年E16年以上选项A0-2年B3-5年C6-8年D9-15年E16年以上人数02486比例(%)00.10.20.40.3从调查来看，我校教师教龄15年以下较多，教师年轻化，接受新事物的能力较强，有利于课程资源的开发与利用。2您对目前推行的新课程改革的态度是（ ）A不太能接受B无所谓C赞同选项A不太能接受B无所谓C赞同人数1316比例(%)0.050.150.8百分之八十的教师赞同推行新课程改革，这不仅是现代教育的需要，也是社会的需要，随着社会的进步，时代的推进，新课程改革是必然趋势。3您对“国家课程”“地方课程”“学校课程”三级课题（）从未听说过听说过，但不了解比较了解非常了解选项A从未听说过B听说过，但不了解C比较了解非常了解人数01550比例(%)00.750.250 国家课程，地方课程，学校课程，这三级课题大部分教师还只是听说过，但不了解，课题显然大家并不陌生，都很熟悉，绝大部分同志也都参与课题，但具体的细化问题却不一定很熟悉，所以不是特别的了解。不过，在学校与区局的督促下，相信大家会更加的熟悉这三级课题。您对课程资源内涵（）从未听说过听说过，但不了解比较了解非常了解选项A从未听说过B听说过，但不了解C比较了解非常了解人数01370比例(%)00.650.350 课程资源大家都不陌生，可是课程资源的具体意义及其内涵却并不是十分的了解。课程资源是指形成课程的各种资源因素和实施课程的各种条件要素，课程资源包括校内和校外两部分。其实，通俗的讲法，只要有助于课程目标达成和教学的实施，都是课程资源。所有，大部分的选择是听说过，但不了解。您对数学学科中的新课程理念（）从未听说过听说过，但不了解比较了解非常了解选项A从未听说过B听说过，但不了解C比较了解非常了解人数07121比例(%)00.350.60.05 本题百分之六十的人认为比较了解，很少一部分人认为非常了解，百分之三十认为听说过，但不了解。我们学校的办学宗旨是“成就教师 发展学生”，这已经体现了领导人对当下时代新课程的重视程度，也时刻提醒着这个团队以发展学生为目标来培养学生。您认为新课程资源包括（）图书资源信息资源环境资源其他选项A.图书资源B信息资源C.环境资源其他人数0700比例(%)00.3500 这是一道多选题，现在出现的数据为单选此项的比例，本题调查表显示选择ABC的人数居多，从中可以判断出大家对新课程资源还是有一定的了解，有自己独特的看法。您认为教学中开发和利用新课程资源（）非常必要必要没必要不清楚选项A非常必要B必要C没必要不清楚人数71210比例(%)0.350.60.050您在日常生活中有没有进行新课程资源开发（ ）A有B没有C不太清楚D偶尔选项A有B没有C不太清楚D偶尔人数5519比例(%)0.250.250.050.45 第7题百分之九十以上的教师认为有必要进行新课程资源的开发利用，第8题百分之五十以上的同志有进行课程资源的开发与利用，但是却不经常，说明大家了解却不是非常的重视，一是如调查数据显示所示没有时间，另一方面可能是管理以及教师自身的问题，人都是有惰性的，没有催促，大部分教师是不会主动进行新课程的资源开发的；另一原因资源的开发一个人的力量及能力远不及一个群体的力量，组织课程资源开发小组能有助于资源的开发与利用。9您对新课程资源开发与利用意义的理解（ ）A课程改革的需要B增强学生学习数学的兴趣C学生考试和升学的需要D有利于提高学生素养选项A课程改革的需要B增强学生学习数学的兴趣C学生考试和升学的需要从D有利于提高学生素养人数3604比例(%)0.150.300.2 这是一道多选题，现在出现的数据为单选此项的比例，本题选ABD的人数最多，意义在于从应试教育转化为素质教育，在现在几乎没有人提起应试教育，可刚参加工作时的我时不时还能听见应试育，然而现在素质教育已被大家认可，就连家长也会说出让孩子学习技能以立足于社会这样的话。10您认为数学课程资源来源是（ ）A教参B自己的生活经历或经验C学生接受能力和兴趣D互联网E图书馆相关资料F当地信息G其他选项A教参B自己的生活经历或经验C学生接受能力和兴趣D互联网E图书馆相关资料F当地信息人数022200比例(%)00.10.10.100 这是一道多选题，现在出现的数据为单选此项的比例，从中可以看出选项居多，从数据分析表格的统计可以看出选择多项的人数居多，且多为ABDE几项，课程资源的来源可以说分为校内校外两部分，因此生活中、课本中、网络中只要是能有助于教学的资源均可称之为课程资源，当然数学也不例外。11您在新课程教学中未能有效利用新资源的原因是（ ）A教学工作繁忙B学校没有相关资源C教师觉得没有必要D学生不喜欢选项A教学工作繁忙B学校没有相关资源C教师觉得没有必要D学生不喜欢人数7902百分比0.350.4500.1本题中未能有效利用新资源的原因，大部分选择教学工作繁忙和学校没有相关资源这两个原因，确实如此，一方面高中教师教学任务中，升学压力大，加之考练多，教师的教学任务非常重，时间较少，工作繁忙；另一方面是学校没有相关资源，硬件的设施学校一步一步完善，现在已经具备白板教学的设备，各部室也准备的不错，学校的微电影拍摄也在紧张的进行中，生物组的实验室也办的有模有样。软件的提升，我们通常是与其他学校相互交流，以共同体的形式彼此进步。还有待进一步的提高。12您认为教师也是一种资源（ ）A是B否选项A是B否人数200百分比10 教师本身也是一种资源，我认为不同的教师自身的条件及素养不同，所以他们对问题的分析，事物的认知也是不同的。自身带给教学的是不同的个人观点及看法。教师为一个独立的个体，思想、教育、看法、见解均不同，所以教师必然是一种资源。13您是否常用数学来解释生活中遇到的问题吗（ ）A是B不是C不全是选项A是B不是C不全是人数1415百分比0.70.050.25本题百分之七十的教师回答是常用数学来解释生活中遇到的问题，确实如此，数学与生活密不可分，同学们总是认为简单的计算与生活息息相关，高中数学枯燥无味，似乎与我们关系不大。实则并非如此，比如走进一间房子，上下前后左右便是长方体的六个面，这便是立体几何初步与基础。看见的烟囱，电信塔等都是实物立体图形。抛出去的粉笔，细胞分裂，抽奖，排座位照相等与数学的函数、排列组合的有密切关系。所以用发现的眼睛看世界，去学习，会有趣很多。14您认为我校有条件开发新课程资源吗（ ）A有B没有选项A有B没有人数200百分比10我校软硬件设施实力雄厚，完全有条件开发新课程资源。在领导的带领下，我校成立课程研发组，生物组的食物发酵工程，英语组的英语才艺秀，语文组的尚德期刊，各学科的初高中教材衔接等都取得了不小的成绩。从师资上讲，开发新课程资源不是问题，关键是明确分工。3、 建议及对策。本份调查卷均为客观题，本次调查的目的在于增强教师课程资源开发和利用的意识， 有效服务于课堂教学；提高学生学习数学的兴趣，调动学生积极性；为学生提供独立思考、主动探究的机会，发挥学生的主体性；促进学生逐步形成和发展数学应用意识，提高实践能力，帮助学生逐步形成正确的数学观。调查问卷的数据客观的反应了资源开发与利用存在的问题，以下是对此给出的一些对策。1 对教师进行多元培训现在教师大部分只是听说过课程资源的开发与利用，但实际做到的几乎没有，只是偶尔尝试过，主要原因还是“传道 授业 解惑”的思想根深蒂固，通常的培训也只是将专家学者开发出的课程传授与学生，这是根本的问题，教师是盲目的接受与传授，做了知识的传感器，拿什么来要求学生呢？所以教师要尽快实现角色的转变，才能够在开发过程中承担起积极的作用。所以就要对培训进行彻底的改革，让教师能够发挥主动性，促进教师自身专业的发展，调动教师参与的