《规则在哪里》教学设计和《规则在哪里》ppt.doc

规则在哪里教学设计 梁才学校 陈毅活动目标：（一）情感态度价值观：通过游戏，使学生了解规则，体验规则的重要性； 通过调查和交流，使学生感受生活处处有规则；使学生初步形成规则意识，懂得人们生活离不开规则。（二）知识与能力 1、让学生了解与小学生有关的规则；2、让学生了解社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 3、让学生能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流自己的调查报告。（三）过程与方法 ：让学生能够积极用各种办法搜集、整理生活中的规则； 尝试写出调查报告。教学重难点： 1、让学生初步建立规则的概念、意识，认识规则的普遍性。这是教学的重点。 2、让学生理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则，并将规则内化。这是教学的难点。教学过程： 活动一 做游戏找规则 （我的反应快）大家坐着这么拘谨，不如我们放松一下，先做个游戏吧。比比我们谁的反应快。老师先说一下这个游戏的要求：我发口令坐下你就得站着，坐的同学被淘汰。也就是说你的做法必须和我发的口令相反。否则就会淘汰出局。不能再参加游戏了。其次：时间为音乐起至音乐停。音乐停后还没被淘汰的同学便获胜了，明白了吗？师：准备，开始！坐下：坐下者被淘汰； 举右手，举右手者被淘汰；举左手，举左手者被淘汰； 手指上方，手指上方者被淘汰手捏左耳，手捏左耳者被淘汰； 手指右脸，手指右脸者被淘汰。师：现在老师要采访失败的同学，你是因为什么原因被淘汰出局的？获胜的同学，你又是用什么方法坚持到最后的？看来游戏讲规则，遵循规则就能将游戏玩得更好，从中获得更多快乐。否则就会被淘汰出局。活动二：找找生活中的规则（寻规则大比拼）过渡：同学们，在我们日常生活中，除了游戏有规则，哪里还有规则呢？今天陈老师就带着大家去找一找规则在哪里！请同学们翻开书，看书中46页的小记者们都在身边的哪些地方找到了规则？赶紧看看。指名回答：家庭生活中，学校生活中，社会生活中。接下来我们就来进行了一个比赛，让我们将国庆放假期间找到的规则也像书中的小记者一样分类展示给大家看看，好吗？不过呢，在比赛前，同学们得知道这次比赛的规则：（PPT出示）补充第三点：其余同学为评审团，用手势判断每组代表所找规则及分类是否正确。发出声音者将会让本组扣掉一颗星。师小结：老师看到同学们手中还有许多规则条，由于时间有限，我们的寻规则大比拼只能到此了，意犹未尽的同学们我们下课后再来交流好吗？5轮比赛结束了，我们来看看哪些小组得到的星最多，获胜小组的同学说说自己的获胜感言吧！正是因为这些小组的同学遵循了我们的比赛规则，并且学会了聆听规则，所以在比赛中大获全胜！在假期里，陈老师也没闲着，我呢将身边所查得，所看到的遵循规则的场景制成了幻灯片，现在老师放给大家看看，大家一起说说老师找到的分别是些什么规则？补充相关规则 观看一组图片（出示ppt）师：刚才大家说了这么多地方都有规则，在我们的生活中可见是处处有规则？（板书：。生活处处有规则）师：规则与我们的生活密不可分。没有规矩，不成方圆。凡事只有按一定的规则去做，才能做得好。否则，就会造成严重的后果或者是无可挽救的悲剧。请看下面的图片（播放违反规则的课件，明白规则的重要性。）活动三：实践活动，体验规则。1、小小裁判员 师：正如图片所示：规则无处不在，可不是每个人都遵守了。现在请同学们当当小判官，进入规则考场,判断以下行为是否遵守规则。老师出示题目后请用手势判断。出示问题：对的打“”，错的打“”。 （1）小明过马路时没有走人行横道。 （ ） （2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说： “不行。” （ ） （3）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了， 他站起来回答。（ ） 看来孩子们都是出色的小判官，相信在生活中你们也能用这些规则去约束自己的行为。2、快乐唱吧（唱唱规则歌）同学们找了这么多规则也累了吧，不如我们来唱唱歌吧！进入快乐唱吧！这首歌的名字就叫规则歌，稍等片刻老师把伴音给大家打开！师：同学们还想唱吗？那好我们先来做一个填词小能手将我们所找到的规则填到我们的规则歌里，下来后唱给你的朋友或者爸爸妈妈听听吧！四、课堂总结 愿