（一）云南省全日制普通初中督导评估指标体系.doc

附件2云南省现代教育学校督导评估方案（一）云南省现代教育初级中学督导评估指标体系（试行）（二）云南省现代教育初级中学督导评估指标标准（试行）（三）云南省现代教育完全小学督导评估指标体系（试行）（四）云南省现代教育完全小学督导评估指标标准（试行）（一）云南省现代教育初级中学督导评估指标体系（试行）A1 办学方向B1 办学目标C1 贯彻教育方针C2 面向全体学生C3 联系服务社会B2 办学思想C4 依法治校治教C5 校风制度建设A2 办学条件B3 领导班子C6 班子组织建设C7 成员综合素质B4 教师队伍C8 结构优化C9 师德规范C10 专业成长B5 校舍场地C11 场地设置C12 校舍配备B6 规模控制C13 学校规模C14 班级学额B7 教学设施C15 教学设备C16 图书资料C17 信息技术A3 办学过程B8 常规管理C18 目标管理C19 民主管理C20 学生管理C21 安全管理B9 德育管理C22 德育队伍C23 德育工作B10 教学管理C24 课程管理C25 教学常规C26 教学改革C27 教育科研B11 后勤管理C28 校园校舍管理C29 总务工作管理A4 教育质量B12 学生素质C30 思想道德素质C31 文化科学素质C32 劳动技能素质C33 身体心理素质C34 整体发展水平B13 社会反映C35 社区及家长评价C36 区域内学校评价C37 综合表彰奖励B14 办学特色C38 学生特长C39 学校特色C40 辐射作用（二）云南省现代教育初级中学督导评估指标标准（试行）A级指标B级指标C级指标评 估 标 准 （要 素）示 范合格基本合格A1办学方向B1办学目标C1贯彻教育方针1.坚持社会主义办学方向，按照全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面实施素质教育的要求，以办好让人民满意的教育为目标；2.遵照国家中长期教育改革和发展规划纲要精神明确提出体现学校特色的办学目标和素质教育目标，有近期和中长期发展规划，办学方向明确；3.树立正确教育观、人才观和质量观，全面、客观、发展地评价学生；促进学生品德、体质、智力、能力、心理等全面、和谐地发展。两项要素达到要求，只有一项基本达到，观念更新目标实现三项要素基本达到要求C2面向全体学生1课程改革方案和工作计划充分体现坚定地推进素质教育，有对不同层次学生的发展计划；2合理配置校内教育资源，使学校各年级、各班、各学科协调发展；3学生课业负担合理，按国家规定严格控制学生在校时间、考试次数、课外作业量和使用教辅用书；4接纳可以接受普通教育的残疾少年入学，特教辅读人员、经费，计划、措施落实。前三项要素基本达到要求，并有特教辅读安排。有一项要素未达到要求。C3联系服务社会1关心、了解社区的发展状况，主动与社区取得联系，形成了“学校、社会、家庭”三结合的学校管理、学生教育网络；2从学校实际出发，开办家长学校，开展对家长的培训和指导；3完成政府下达的招收“外来务工人员子女”入学的任务，成绩显著；4充分利用社区资源，为学生成长创造条件。前两项要素基本达到要求，第3项达到要求。有一项（第3项除外）要素未达到要求。B2办学思想C4依法治校治教1依照教育法、义务教育法等教育法律法规办学；免试入学、均衡编班，不设重点班和非重点班； 严格控制学生辍学，不得开除学生；2加强义务教育管理，建立和完善义务教育档案和学籍档案，严格控制学生辍学，无开除和剥夺学生参加升学考试现象；3认真执行云南省中小学常规管理暂行规定和云南省人民政府教育督导团、云南省教育厅关于加强中小学常规管理迎接“两基”国检的通知要求，学校管理规范。三项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。C5校风制度建设1.学校的各项规章制度健全、执行有效，有民主监督的制度与措施，校务公开；2.建立健全目标管理评价制度，考核有依据；责任层层落实，收效明显；3.保持和发扬优良的办学传统，校风、教风、学风明确；4.校纪严明，师生员工思想意识健康，工作学习秩序井然。四项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。A级指标B级指标C级指标评 估 标 准 （要 素）示 范合格基本合格A2办学条件B3领导班子C6班子组织建设1. 校长公选(或民主推荐)、持证上岗，全面负责，决策指挥能力强，深入教育教学第一线，提高管理效能；2. 按照德才兼备的原则，根据学校规模配备副校长、教导主任、科室主任、总务主任、班主任和辅导员，专业结构、能力结构、年龄结构、相对合理;3.职能部门分工明确，团结协作，工作人员配置精干，业务结构合理。三项要素基本达到要求，持证上岗。有一项要素未达到要求。C7成员综合素质1领导班子成员具有现代教育思想理念，学历符合国家规定，岗位培训合格，掌握现代教育技术，了解国内外教育改革的趋势，具有开拓创新精神；2班子团结协作，作风民主，廉洁自律，威信较高；3班子成员分别能胜任一门学科教学，并成为教学骨干；4能运用先进管理方法和手段，按教育规律办事，实施管理，有效组织、指导教改和教学研究工作。四项要素基本达到要求，合格学历达到100%。有一项要素未达到要求。B4 教师队伍C8结构优化1按编制配齐教师，学科结构配套，层次结构相对合理，特别注意配齐专职体育与健康、音乐、美术教师，专兼职保健教师或医生； 2。教师的义务和权利得到履行和享受，教职工积极性高，创造性得到充分发挥；3教师学历、资格符合教师法要求，普通话水平达到省规定的标准。实行教职工岗位聘任制，职责明确；4教师树立素质教育观念，具有创新精神，有一定的教研能力，能适应新课程的要求。四项要素基本达省定标准到要求。有一项要素未达到要求。C9师德规范1教职工自觉执行公民道德建设实施纲要和中小学教师职业道德规范，廉洁自律，遵纪守法，精神面貌好；2教师教育思想端正，教书育人，为人师表，了解和尊重学生和家长，关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严，无体罚学生现象；3严谨笃学，与时俱进，不断提高课堂教学效率；4学校有师德建设计划、措施和执行记录，教师思想政治工作，各种学习制度化，讲实效。四项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。A级指标B 级指标C级指标评 估 标 准 （要 素）示 范合格基本合格A2办学条件C10专业成长1有教师队伍建设中长期规划和年度师资培训计划，校本培训计划；2尊重教师在教学中的创新精神，重视教师教学实践能力的培养与评价考核；3促进教师专业发展取得实效，全面提高教师实施素质教育的能力和水平，教师学历和专业技术得到提高；490%以上的教师了解现代教育技术，能运用现代教学手段，选择利用校内外教学资源，设计教学方案，组织教学；5骨干教师和青年教师的培养成效明显，县（市、区）级（含）以上及学校教学骨干和学科带头人逐年增加，学科、年级分布相对均衡，累计达教师总数的30%（含）以上。五项要素基本达到要求，第4项达60%，第5项达15%。有一项要素未达到要求，第4项达50%，第5项达10%。B5校舍场地C11场地设置1教学设施分布合理。学校占地面积、场地，达到国家规定的标准，满足教育教学需求，无危房（及时排除新增危房）；2设置200400米环形跑道和室内风雨活动室；3生均占地面积不少于部颁标准；4学校绿化覆盖率达省定标准。三项要素基本达到省定标准第1、3项要素低于省定标准50%。C12校舍设备1生均校舍建筑面积达到部颁标准，教学用房、教学辅助用房配备符合国家规定；2有满足教学需要的音乐室、舞蹈房、美术室、科学实验室、劳技室、图书阅览室（含电子）、计算机网络教室、多媒体教室等专业教室；3团队活动室、体育室、卫生保健室、心理咨询室等必备辅助用房达到省规定的标准面积。同上同上B6规模控制C13学校规模学校班级数分别达到国家制定的城市和农村学校标准（乡中学与所管辖的同名分校合并计算者不设上限）下限突破10%以内。下限突破10%以上。C14班级学额1 每班学额均值符合部颁标准；2 各年级实行常态编班，同年级每班人数相对均衡。上限突破省定标准10%（含）以内。编班符合要求上限突破省定标准10%以上。A级指标B级指标C级指标评 估 标 准 （要 素）示 范合格基本合格A2办学条件B7教学设施C15教学设备1教学设备按教育部最新颁布的一类标准配备，音体美设备满足教学需求；2每年补充添置必要的教学设备、文体器材，对不能正常使用的教学设备，及时进行维护和维修，确保设备的使用率、完好率各不低于95%；3不断充实、维护学科教学资源库，使各学科的教学资源库每学期增加20%的新资源量；490%的教师能够根据教学的需要对下载的教学资源进行改编，并上传到学校学科教育资源管理平台中，能在日常教学中利用学校教育资源库开展课堂教学和教学研究。四项要素有一项低于要求10个百分点（含）以内。有一项要素低低于要求10个百分点以上。C16图书资料1积极构建科学有效的图书资料馆藏体系，思想性、科学性、趣味性、启迪性强，适合青少年心理特点，学生借阅率达70%以上；2应配备能满足本校全部书刊放置，并符合学生身高要求的书架、报刊架、书柜，日均开放时间3小时以上；3生均藏书量达到省定标准20册，报刊、工具书、教参能满足教职工教学、学习的需要，每年生均更新、添置图书1册；4有一定数量的音像资料和本校特色的数字资源。四项要素基本达到要求，借阅率50%以上，开放时间少于3小时，生均藏书量15册以上。有一项要素未达到要求，借阅率低于50%，开放时间少于2小时，生均藏书量15册以下。C17信息技术1学校多媒体教室（含教室内配置计算机多媒体教学平台）与班级比例为1：1；2教师用计算机一人一机，校生机比5：1，有校园网络管理中心、校园广播系统、校园安全监控系统；3电子阅览室座位必须达到一座一机，座位使用面积不少于1.9，所有计算机联网，并与校园网相连，暂时没有条件单独建立电子阅览室的学校,在满足信息技术教育课开设的情况下，可以与计算机室合用，但必须有专人管理、有管理制度、有供学生阅读的资料，有固定的开放时间；4信息技术设施符合国家规定的消防安全要求。四项要素基本达到要求，与班级比1：2，教师用计算机一班一台，生机比15：1。第1项与年级比1:1，教师机，一个教研组一台，生机比20:1。A级指标B级指标C级指标评 估 标 准 （要 素）示 范合格基本合格A3办学过程B8常规管理C18目标 管理1办学及工作目标分解落实到各岗位、部门；2有年度目标实施计划，每学期有目标管理要求；3有目标任务完成的工作总结；4建立了学校自评制度和行之有效的各种考核制度，确保各项目标任务的实现。四项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。C19民主管理1坚持执行校办公会、教代会制度，重大事项有民主决策的程序和议事规则，学期或学年有议题、决议和记录；2校内党、团、工会活动正常，充分发挥其在管理中的积极作用；3实行校务、教务公开，注意倾听多数师生及家长的意见和建议，调动师生及家长参予管理学校的积极性；4建立社区、家长参与学校管理的联系制度，主动听取各方面的意见，接受社会的监督。四项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。C20学生管理1认真落实中学德育纲要和云南省中学德育分年级实施意见，不断增强德育工作的针对性和实效性；2以“五爱教育”、“三生教育”为重点对学生进行思想品德教育，自我保护教育，教学生学会做人；3按照中小学生守则、中学生日常行为规范的要求，抓好学生文明行为习惯的养成教育；4对学生进行纪律、法制、心理健康等方面的教育，使学生遵纪守法；5关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严。五项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。C21安全管理1学校定期认真组织干部、教职工和学生学习国家及省有关安全和防灾工作的文件要求，做到警钟长鸣；2有完善的保障师生安全的制度与防灾措施，按国家标准配置、管理和使用校车，主要领导负责学校安全工作，有专管安全的教师和专职保安人员，有处置学校突发安全事故的预案，近三年内无重大安全事故发生；3重视学生的安全、防灾教育，每年定期通过课堂教学或专题演练，增强师生的安全、防灾意识，提高师生的自我安全防范能力。安全问题实行一票否决制。A级指标B级指标C级指标评 估 标 准 （要 素） 示 范合 格基本合格A3办学过程B9德育管理C22德育队伍1教职工树立“人人都是德育工作者”和“全程德育”的观念，德育队伍强，有相应的保障措施，做到教书育人、管理育人、服务育人；2重视班主任、思想品德课教师和团队辅导员等德育骨干队伍建设，健全德育管理系统，把德育纳入对师生的评价考核；3建立健全学校、家庭、社会相结合的教育网络，聘请经常参与学校德育活动的校外辅导员。三项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。C23德育工作1重视课堂主渠道，上好思想品德课，有分年级实施德育教育的内容，并注意发挥各学科的德育功能；2开展丰富多彩的课外活动、主题班会及团队活动等，寓德育于活动之中，对品行有缺陷的学生有帮辅措施；3重视校园、班级文化建设，有良好的校园文化氛围；4创建文明单位（学校）成效显著，文明班级（或文明宿舍）比例较高。 四项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。B10教学管理C24课程管理1严格执行国家课程方案和课程标准，开齐开足课程，无随意增减课程、课时情况发生；2干部、教师明确初中培养目标，能依据所任学科课程标准的基本要求确定教学目标；3学生在校活动总量、符合国家规定的课程计划要求，作业量符合学生学习规律，并采取有效措施减轻学生过重课业负担；4严格执行国家课程计划中关于开展文体活动和社会实践等方面的规定，确保学生每天在校一小时的体育活动时间，保证体育课程的课时和质量；5严格按国家规定控制学生在校考试、测试次数，积极探索科学的教学质量评价体系，全面、客观、发展地评价教师和学生。五项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。A级指标B级指标C级指标评 估 标 准 （要 素）示 范合格基本合格A3办学过程B10教学管理C25教学常规1常规教学的各个环节备课、上课、作业、辅导、实验活动、考试等有规范要求，教师知晓度高，且自觉遵守制度； 2教学常规形成制度，检查、考评管理落实，对存在的问题能及时研究，不断改进常规管理；3学校形成良好的讲普通话和使用规范汉字环境，普通话成为师生之间、同学之间交际的语言；4规范管理各项考查、考核、考试等教学档案，资料表格齐全，有效控制辍学生，取消留级。四项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。C26教学改革1积极鼓励教师参与开展不同层面的教学内容和教学方法的改革实验，有阶段性成果或经验总结；2有大面积提高教学质量的措施，注意因材施教，重视学习困难学生的提高工作，措施落实，有明显成效或典型事例；3学生成绩评定试行等级制，不按考试成绩给学生、班级排队;4本年度办学水平督导评估推门听课课堂教学优良率达到80%以上，无不合格课。四项要素基本达到要求，优良率60%以上，无不合格课。有一项要素未达到要求，优良率30%以上。C27教育科研1重视教育科研（含教研），建立以校为本、自下而上的教学研究制度，有组织领导，机构人员落实，经费保障，有教研与科研项目，突出重点，针对性强；2围绕素质教育和结合本校教育教学实际开展教育科研活动，重视课堂教学研究，有课题，有成果，对学校教育决策和提高教育教学质量有实效，对其他学校教育教学工作有指导、借鉴作用，成效显著；3教育科研（含教研）对教师专业成长起到较好的作用，教师教育教学能力提高，能对自己的教育观念、教学行为作随笔、进行反思，并制订改进计划，每一学年有定量的专题研究，活动有计划、有记录；4有科学、劳技实践基地，注重对学生动手能力和创新思维能力的培养。四项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。A级指标B级指标C级指标评 估 标 准 （要 素）示 范合格基本合格A3办学过程B11后勤管理C28校园校舍管理1校园建设有规划，布局与功能搭配合理，校园环境优美、整洁，做到绿化、净化、美化，教室、办公室及其它各室窗明几净，设施摆放有序，有利于学生身心健康；2校园文化教育性强，不同区域有体现特色的文化氛围；3认真施行中小学校园环境管理的暂行规定校舍、场地、设施按标准建设配备，管理规范，使用合理，使用率及完好率高。三项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。C29总务工作管理1总务后勤岗位人员聘任落实，专职人员具有上岗资格，服务育人落到实处，服务管理工作制度健全，师生满意率达到95%；2校产管理制度完善，账目清楚，台账管理规范，教学设施设备管理妥善，维修及时，保证教学需要；3认真落实国家义务教育经费保障机制，严格执行公用经费管理使用规定，落实贫困学生生活及营养补助规定，有严格的财经管理制度，坚持收支两条线，收支账目清楚；4严格执行国家有关教育收费的规定，杜绝乱收费及违反财经纪律现象。四项要素基本达到要求，师生满意率达90%。有一项要素未达到要求，师生满意率90%。A4教育质量B12学生素质C30思想道德素质1学风端正，中小学生守则和中学生日常行为规范深入学生心田，落实在学生行动中，学生群体精神面貌好，在日常学习、生活中具有辨别是非的能力，近三年无违法犯罪学生；2具有关心他人、关心集体、诚实守信、不怕困难、热爱劳动和勤俭朴素的良好品德和努力向上的进取精神；3校内外活动、娱乐和学习秩序井然，好人好事蔚然成风，学生思想品德合格率100%；4热爱国家，尊重老师、家长、同学，讲文明有礼貌。三项要素基本达到要求，思想品德合格率达95%。有一项要素未达到要求，思想品德合格率90%（含）以上。C31文化科学素质1阅读、书写、表达、计算的基础知识、基本技能达到课程标准要求，养成良好的学习习惯，了解生活、自然和社会常识，具有初步创新意识；2勤学好问，掌握一定学习方法，具有一定的观察、思维、表达、学习和动手的能力；3积极参加科技活动，具有崇尚科学的思想，参加各类学科活动获奖丰富；4毕业班学业水平考试全科合格率达到70%（含）以上，总分合格率、优秀率超过本地区平均水平；5非毕业班学年考试全科合格率达90%（含）以上，90%（含）以上学生具有实验独立操作能力。五项要素基本达到要求，第4、5项达70%、80%、80%。有一项要素未达到要求，第4、5项达60%、70%、70%。A级指标B级指标C级指标评 估 标 准 （要 素）示 范合格基本合格A4教育质量B12学生素质C32劳动技能素质1热爱劳动，尊重他人劳动成果，积极参加勤工俭学；2学生做到自己的事自己做，家务劳动尽力做，热心参加公益劳动及社会实践，有良好的劳动习惯；3劳动技术课基础知识、基本操作技能达到课程标准要求，考查合格率100%；4能按教材要求，掌握12种必需的劳动技能。四项要素基本达到要求，考查合格率95%（含）以上。有一项要素未达到要求，考查合格率90%（含）以上。C33身体心理素质1按国家课程计划开设体育与健康课、体育活动课，考核合格率高，适龄少年按学生体质健康标准测试考核成绩合格率达90%（含）以上，优秀率达20%（含）以上，视力不良率30%以下，每天锻炼一小时；2有一定的艺术个性素质和审美情趣，每个学生都有一项兴趣爱好和特长，善于用多种方式进行艺术表现；3心理品质健康，有个性，具有初步的交流与合作能力；4无因心理健康原因辍学、伤亡等现象发生。四项要素基本达到要求，合格率80%（含）以上，第四条一票否决。有一项要素未达到要求，合格率70%（含）以上。C34整体发展水平1学生的个性特长发展良好，参加区级以上艺术、体育、科技、文化等活动获集体或个人奖励较丰；2学生班、团队文化初步形成，热爱集体，互帮互助互学，积极进取；3学生掌握一定的生活、劳动、科技基本知识和技能，有较好的文明礼仪表现；4各年级已开展学生综合素质评价，毕业生综合素质评价无D级学生，A、B级学生达到90%。四项要素基本达到要求，无D级学生，A、B级学生达到60%。有一项要素未达到要求，且无D级学生，A、B级学生低于60%。B13社会反映C35社区及家长评价1所在社区对学校教育工作和学生的表现反映好，学生在社区有大量好人好事表现；2家长对孩子在校外的表现反映好，对孩子德、智、体、美全面发展满意；3对学校的教育教学工作、管理工作、教育质量、教师工作满意率达95%以上。三项要素基本达到要求，满意率90%。有一项要素未达到要求，满意率85%。C36区域内评价1毕业生发展全面，素质好，能在较短时间内适应高中阶段的学习生活；2高中阶段学校对入学的大部份学生反映好，学校满意率90%，学生学习有潜力，后劲足。两项要素基本达到要求，满意率85%。有一项要素未达到要求，满意率80%。A级指标B级指标C级指标评 估 标 准 （要 素）示 范合格基本合格A4教育质量B13社会反映C37综合表彰奖励1学校被评定为县（市、区）级（含）以上文明单位或文明学校；2学校近三年多次获得县（市、区）级（含）以上政府、教育行政部门的表彰奖励；3上级教育行政部门对学校的年度综合考核上一年度为优秀；4被评为州（市）语言文字规范化管理示范校。三项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。B14办学特色C38学生特长1学校开展经常性的体育与文艺活动，广大学生都自觉积极参与，在学科、科技、文艺、体育、美术等方面有兴趣、有特长，得到社会、家长及各界的好评；2学生在县（市、区）级（含）以上的学科、科技、艺术、体育等竞赛中取得较好的成绩，每个学生具备1项体育、1项艺术爱好；3学生的成长记录能典型、客观、真实地反映学生发展过程和成果。三项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。C39学校特色1从学校实际出发，加强特色建设，学校有明确的体现发展方向的研究主题，研究已见成效；2学校教育改革取得成果，在某个方面有突出成绩，总结出经验，形成自己的风格，在体育、文艺、民族文化等方面彰显学校自己稳定的特色；3学校的办学特色在学生身上显现出来，得到教育界和社会的公认。三项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。C40辐射作用1学校已成为县（市、区）、州（市）或省内外教育同行提供学习、研究和交流的现场，引领教学改革，有一定知名度，有较高的社会声誉；2学校被指定承担提高省或州（市）或县（市、区）内外教师专业发展水平的学习培训任务；3有明确的对口帮扶学校，互动已见成效，按教育行政部门的安排，实现了校际间干部、教师的交流，为实现所在地区内的教育公平和均衡发展作出贡献。较好达到三项要素要求，三项要素要求基本达到说明：以下三项居其一，一票否决，不予评估。1初中学校在校学生年辍学率达3%（含）以上。2近三年学校领导、师生中有重大的违纪违法行为。 3近三年学校发生重大的安全责任事故。（三）云南省现代教育完全小学督导评估指标体系（试行）A1 办学方向B1 办学目标C1 贯彻教育方针C2 面向全体学生C3 联系服务社会B2 办学思想C4 依法治校治教C5 校风制度建设A2 办学条件B3 领导班子C6 班子组织建设C7 成员综合素质B4 教师队伍C8 结构优化C9 师德规范C10 专业成长B5 校舍场地C11 场地设置C12 校舍配备B6 规模控制C13 学校规模C14 班级学额B7 教学设施C15 教学设备C16 图书资料C17 信息技术A3 办学过程B8 常规管理C18 目标管理C19 民主管理C20 学生管理C21 安全管理B9 德育管理C22 德育队伍C23 德育工作B10 教学管理C24 课程管理C25 教学常规C26 教学改革C27 教育科研B11 后勤管理C28 校园校舍管理C29 总务工作管理A4 教育质量B12 学生素质C30 思想道德素质C31 文化科学素质C32 劳动技能素质C33 身体心理素质C34 整体发展水平B13 社会反映C35 社区及家长评价C36 区域内学校评价C37 综合表彰奖励B14 办学特色C38 学生特长C39 学校特色C40 辐射作用（四）云南省现代教育完全小学督导评估指标标准（试行）A级指标B级指标C级指标评 估 标 准 （要 素）示 范 合 格基本合格A1办学方向B1办学目标C1贯彻教育方针1坚持社会主义办学方向，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面实施素质教育，以办好让人民满意的教育为目标；2.遵照国家中长期教育改革和发展规划纲要）精神明确提出体现学校特色的办学目标和素质教育目标，有近期和中长期发展规划，办学方向明确；3树立正确教育观、人才观和质量观，全面、客观、发展地评价学生，促进学生品德、体质、智力、能力、心理等全面、和谐地发展。两项要素达到要求，只有一项基本达到，观念更新目标实现。三项要素基本达到要求C2面向全体学生1课程改革方案和工作计划充分体现坚定推进素质教育，面向全体学生；2合理配置校内教育资源，使学校各年级、各班、各学科协调发展；3学生课业负担合理，按国家规定严格控制学生在校时间、考试次数、课外作业量、教辅用书；4接纳可以接受普通教育的残疾儿童入学，特教人员、经费、计划、措施落实。前三项要素基本达到要求，第4项达到要求。有一项要素未达到要求C3联系服务社会1关心、了解社区的发展状况，主动与社区取得联系，形成了“学校、社会、家庭”三结合的学校管理、学生教育网络；2从学校实际出发，开办家长学校，开展对家长的培训和指导；3完成政府下达的招收“外来务工人员子女”入学的任务，成绩显著。4充分利用社区资源，为学生成长创造条件。前两项要素基本达到要求，第3项达到要求。有一项（第3项除外）要素未达到要求B2办学思想C4依法治校治教1依照教育法、义务教育法等教育法律法规办学，免试入学、均衡编班，严格控制学生辍学，不得开除学生；2加强义务教育管理，义务教育档案和学籍资料齐全，按国家规定落实“两免一补”政策；3认真执行云南省中小学常规管理暂行规定、云南省人民政府教育督导团、云南省教育厅关于将强中小学常规管理迎接“两基”国检的通知和云南省教育厅关于普通中小学办学行为的若干规定要求，学校管理规范。三项要素基本达到要求有一项要素未达到要求A1办学方向B2办学思想C5校风制度建设1.学校的各项规章制度健全、执行有效，有民主监督的制度与措施，收效明显，考核有依据；2.建立健全目标管理评价制度，责任层层落实；3.保持和发扬优良的办学传统，有明确的校风、教风、学风；4.校纪严明，师生员工思想意识健康，工作学习秩序井然。四项要素基本达到要求有一项要素未达到要求A2办学条件B3领导班子C6班子组织建设1校长公选(或民主推荐)、持证上岗，全面负责，决策指挥能力强，深入教育教学第一线，提高管理效能；2坚持德才兼备原则，按学校规模配备副校长、教导主任、教科室主任、总务主任及少先队总辅导员，专业结构、能力结构、年龄结构相对合理；3职能部门工作人员配置精干，业务结构合理。三项要素基本达到要求，持证上岗。有一项要素未达到要求C7成员综合素质1有提高领导班子素质的计划和措施，班子成员学历符合国家规定，岗位培训合格，掌握现代教育技术，了解国内外教育改革的趋势，具有合作的团队精神；2班子团结协作，作风民主，廉洁自律，开拓创新，威信较高；3班子成员分别能胜任1-2门学科教学，并成为教学骨干；4具有现代教育思想，依法治校，按教育规律办事，能运用先进管理方法和手段实施管理及有效地组织、指导教改和实验研究工作，推进教育创新。四项要素基本达到要求，合格学历达到100%。有一项要素未达到要求B4 教师队伍C8结构优化1按编制配齐教师，课程科类配套，层次结构相对合理，特别注意配齐专职英语、科学、体育、音乐、美术、计算机教师，寄宿制学校按学生数600：1配备卫生专业技术人员；2教师法规定的教师义务和权利得到履行和享受，教师积极性高，创造性得到充分发挥；3教师学历符合教师法要求，普通话水平达到省规定的标准。实行教师岗位双向选择聘任制，责、权、利明确，考评到位；4教师树立素质教育观念，具有创新精神，有一定的教研能力，能适应新课程的要求。四项要素基本达到要求。学历达标100%。有一项要素未达到要求A2办学条件B4教师队伍C9师德规范1教师自觉执行公民道德建设实施纲要和中小学教师职业道德规范，遵纪守法廉洁自律，精神面貌好；2教师教育思想端正，教书育人，为人师表，了解和尊重学生和家长，关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严，无体罚学生现象；3学校有师德建设计划、措施和执行记录；4加强教师思想政治工作，学习制度化，讲实效。四项要素基本达到要求有一项要素未达到要求C10专业成长1有教师队伍建设中长期规划和年度师资培训计划；2有提高和考核教师业务素质的制度、措施，尊重教师创新精神，重视实践能力的培养与评价考核；3促进教师专业发展取得实效，全面提高教师实施素质教育的能力和水平，提高校内教师的“自培”能力。骨干教师和青年教师的培养成效明显；490%的教师教学都能运用现代教学手段；5县（市、区）级以上及学校教学骨干和学科带头人逐年增加，学科、年级分布相对均衡，累计达教师总数的30%（含）以上。五项要素基本达到要求，第4项达60%，第5项达15%。有一项要素未达到要求，第4项达50%，第5项达10%。B5校舍场地C11场地设置1校园建筑组群，教学、运动、生活等不同功能分布合理，教学用房、行政用房、生活用房的建筑面积达到部颁标准，与学校的规模相适应，无危房（及时排除新增危房）；2生均占地面积不少于部颁标准；3设置200米（含）以上环形跑道和室内风雨活动室；4学校绿化覆盖率达省定标准。四项要素基本达到要求，生均占地少于部颁标准2平米以内。有一项要素未达到要求，生均占地少于部颁标准4平米以内。C12校舍设备1生均校舍建筑面积不少于部颁标准；2音乐室、舞蹈室、美术室、科学实验室、劳技室、图书阅览室（含电子）、计算机网络教室、多媒体教室等专业教室，其数量、面积达到省定标准；3少先队队室、体育室、卫生保健室、心理干预室等必备辅助用房，其数量、面积达到省规定的标准。三项要素基本达到要求，生均校舍建筑面积少于部颁标准1平米以内。有一项要素未达到要求，生均校舍建筑面积少于部颁标准1.5平米以内。A2办学条件B6规模控制C13学校规模学校班级数分别达到国家制定的城市和农村学校标准下限突破10%（含）以内。下限突破10%C14班级学额1每班学额均值符合部颁标准，同年级每班人数相对均衡；2各年级实行常态编班，不按学生的学业成绩编班或者变相分重点班、特色班、快慢班等；编班符合要求，上限突破省定标准10%（含）以内。编班符合要求上限突破省定标准10%以上B7教学设施C15教学设备1教学设备按照云南省最新一类标准配备；2学校有专人负责计算机及网络系统的设备维护，确保设备使用率及完好率均不低于95%；3不断充实、维护学科教学资源库，教学资源库每学年增加20%新资源量；490%的教师能够根据教学的需要在日常教学中利用学校教育资源库开展课堂教学和教学研究。四项要素有一项低于要求10个百分点（含）以内。有一项要素低低于要求10个百分点以上C16图书资料1积极构建科学有效的图书资料馆藏体系，并适合儿童心理特点，思想性、科学性、趣味性、启迪性强，学生借阅率达70%以上；2应配备能满足本校全部书刊放置，符合小学生身高的书架、报刊架、书柜、借阅台和阅览桌椅，日均开放时间2小时；3生均藏书量达到省定标准15册以上，报刊、工具书、教参能满足教职工教学、学习的需要，每年生均更新、添置图书1册以上；4有一定数量的音像资料和本校特色的数字资源。四项要素基本达到要求，借阅率50%以上，开放时间1小时以上，生均藏书量10册以上。有一项要素未达到要求，借阅率30%以上，开放时间少于1时，生均藏书量低于10册。A2办学条件B7教学设施C17信息技术1学校多媒体教室（或教室内配置计算机多媒体教学平台）与班级数比例为1：1；2计算机生机比10：1，教师1人1机，有满足教学和管理的校园网络及管理中心、校园广播系统、校园安全监控系统；3电子阅览室座位必须达到一座一机，座位使用面积不少于1.9，所有计算机联网，并与校园网相连，暂时没有条件单独建立电子阅览室的学校,在满足信息技术教育课开设的情况下，可以与计算机室合用，但必须有专人管理、有管理制度、有供学生阅读的资料，有固定的开放时间；4信息技术设施符合国家规定的消防安全要求。四项要素基本达到要求，与班级比1：2，教师用机一班一台，生机比15：1以内。第1项与年级组1：1，教师用机每个教研组一台，生机比20：1以内。A3办学过程B8常规 管理C18目标 管理1办学及工作目标分解落实到各岗位、部门；2有年度目标实施计划，每学期有目标管理要求；3有目标任务完成的工作总结；4建立了学校年度自评制度和行之有效的考核制度，落实情况好。四项要素基本达到要求有一项要素未达到要求C19民主管理1坚持执行办公会和教代会制度，重大事项有民主决策的程序和议事规则，学期或学年有议题、决议和记录；2校内党、团、工会活动正常，充分发挥在管理中的积极作用；3注意倾听多数师生及家长的意见和建议，调动师生及家长参予管理学校的积极性；4实行校务公开，主动听取意见，接受社会的监督。四项要素基本达到要求有一项要素未达到要求C20学生管理1认真落实云南省中小学德育分年级实施意见，不断增强德育工作的针对性和实效性；2以“五爱”教育、“三生教育”为重点对学生进行思想品德教育，自我保护教育，教学生学会做人；3按照中小学生守则、小学生日常行为规范的要求，抓好学生文明行为习惯的养成教育；4对学生进行纪律、法制、心理健康等方面的教育，使学生做到遵纪守法；5关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严。五项要素基本达到要求有一项要素未达到要求A3办学过程B8常规管理C21安全管理1定期认真组织干部、教职工和学生学习国家及省有关安全和防灾工作的文件，做到警钟长鸣；2有完善的保障师生安全的制度与防灾措施，按国家标准配置、管理和使用校车，主要领导负责学校安全工作，有安全专管教师和专职保安人员，有处置学校突发安全事故预案，近三年内无重大安全事故发生；3重视学生的安全、防灾教育，定期通过课堂教学或专题演练，增强师生的安全、防灾意识，提高学生的自我安全防范能力。安全问题一票否决制B9德育管理C22德育队伍1教职工树立“人人都是德育工作者”和“全程德育”的观念，德育队伍整体力量强，学校有相应的保障措施，做到教书育人、管理育人、服务育人；2重视班主任、品德课教师和少先队辅导员等德育骨干队伍建设，健全德育工作管理系统，注重常规管理；3建立健全学校、家庭、社会相结合的教育网络，学校有经常参与德育活动的校外辅导员队伍。三项要素基本达到要求有一项要素未达到要求C23德育工作1重视课堂主渠道，上好品德课，有分年级实施德育教育的内容，并注意发挥各学科的德育功能；2开展丰富多彩的课外活动、主题班会及少先队活动等，寓德育于活动之中，对品行有缺陷的学生有帮辅措施，把德育工作纳入对师生的评价考核；3重视校园和班级文化建设，校园有特色鲜明、健康的文化氛围；4创建文明单位（学校）成效显著，文明班级（或文明宿舍）比例达到90%以上。 四项要素基本达到要求有一项要素未达到要求B10教学管理C24课程管理1严格执行国家课程方案和课程标准，开齐开足课程，无随意增减课程、课时情况发生；2干部教师明确小学培养目标，能依据所任学科课程标准的基本要求确定教学目标，作业量符合学生学习规律；3学生在校活动总量符合课程计划要求，采取有力措施减轻学生过重课业负担，成效显著；4严格执行课程计划中关于开展文体活动等方面的规定，确保学生每天一小时的校园体育活动，保证活动课程的课时和质量；5严格按国家规定控制考试次数，积极探索教学质量评价体系，全面、客观和发展地评价教师和学生。五项要素基本达到要求有一项要素未达到要求A3办学过程B10教学管理C25教学常规1常规教学的各个环节备课、上课、作业、辅导、实验活动、考试等有规范要求，形成全体教师皆知，且自觉遵守的制度，教师能积极利用现代教育技术，选择利用校内外教学资源，设计教学方案；2教学常规形成制度，检查、考评管理落实，对存在的问题能及时研究，不断改进常规管理；3学校形成使用普通话、规范字的良好环境，普通话成为师生之间、同学之间交际的语言；4教育行政部门规定的各项考查、考核、考试等资料表格齐全，管理规范，有效控制辍学生，取消留级。四项要素基本达到要求有一项要素未达到要求C26教学改革1积极鼓励教师参与开展不同层面的教学内容和教学方法的改革实验，有阶段性成果或经验总结；2有大