浅谈班主任关于课外活动的指导

浅谈班主任关于课外活动的指导 摘要：课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。班主任应根据教育教学的实际需要，可随时随地的组织形式多种多样、内容丰富多彩的活动。在活动的举行的同时，教师应该注重发掘学生的兴趣，培养学生的特长;见缝插针，定时定点，力争使活动制度化;把发挥学生的积极性、主动性与教师的指导作用相结合;多渠道、多层次的发展学生的课外活动。 关键词：课外活动 班主任 指导 课外活动的实施不仅能发挥受教育者的积极性和主动性，而且能使学生的才能、个性得到充分发展，有利于学生的优良个性品质的培养。课外活动具有很强的自主性、灵活性、实践性。班主任可以根据教育教学的实际需要，可随时随地的经常组织形式多种多样、内容丰富多彩的活动。课外活动规模的大小、时间的长短、内容的选择等都可以灵活掌握，没有固定模式，生动活泼，灵活多样。在课外活动中，学生有直接动手的机会，在其亲自参与、组织、设计的各项实践中，获得了实际知识，提高了思想品德和身体素质，各方面的能力都在实践活动中获得了发展。当然，要使课外活动能够深入持久的开展，班主任除了在指导思想上重视，掌握学生课外活动的内容、要求之外，还要切实把握动员组织学生参加课外活动的做法。 一、发掘学生的兴趣，培养学生的特长 班主任通过调查了解，对学生的知识基础、个性兴趣要心中有数，有的学生学有余力、兴趣广泛或对某一课外活动项目已有较为深入的学习研究;有的学生兴趣游移不定，见一个爱一个丢一个;有的学生兴趣缺乏，情况各异。班主任应该善于挖掘学生的个性兴趣，激发学生兴趣的火花，积极引导学生投身到各自感兴趣的活动中去，让学生在不同的兴趣爱好和个别要求在各自相宜的课外活动中得到满足，不要带有强制性。既不要硬派学生参加不感兴趣的活动，也不要粗暴的剥夺在文化学习上有困难的学生参加他们感兴趣的活动的权利。对于因兴趣广泛而参加过多项目或朝秦暮楚的游移在各种项目的课外活动间的学生，班主任应该培养他们参加与之相适应的活动，并深入的学习下去学有所获，使泛泛的兴趣变成深深的兴趣。班主任还应该了解学生的心理、文化素质，引导他们走向发展专长的道路。 二、要见缝插针，定时定点，力争活动制度化 班主任对全学期的课外活动要有“长计划，短安排”。首先要整理一个总体计划。这要根据不同年级和班级的具体特点来制定，要注意选择那些针对本班学生思想实际的，有教育意义的，并且有条件组织的活动。在安排上既要保证活动的经常性和连续性，使每次活动各有特点，又要防止活动过于频繁，造成学生负担过重。其次是对每一次活动要有一个具体计划，如确定教育目的，安排内容程序，提出注意事项，组织检查评比等。使每一次的活动尽可能的完善、合理、收到应有的教育效果。班主任除积极推荐本班学生参加校一级的课外活动以外，要千方百计、想法设法、见缝插针、因地制宜的安排好本班的课外活动，使每一个学生都能参加到课外活动的各项活动之中去。为了使课外活动做到长流水不断线，就要从制度上加以保证，尽可能的做到定时间、定地点、定人员、定内容、定指导老师。每次活动都要有情况记录，以利于总结提高，不断深入。 三、要把发挥学生的积极性、主动性与教师的指导作用相结合 发挥学生的积极性、主动性，是使活动取得成功的重要条件之一。必须使活动符合学生的实际，激起他们的兴趣、创造条件，使他们感到自己是活动的主人，自觉的开动脑筋，思索问题，动手动脑，制定活动计划，设计活动方案，研究活动步骤，管理活动过程，评价活动效能。但是，学生对某一项活动的积极性、主动性不是凭空产生的，而是经过班主任老师的教育培养和参加实践活动得来的。因此开展课外活动不能没有班主任老师的指导。教师是活动的组织者，其组织作用主要应表现在从学生实际情况确定活动，帮助学生选择活动项目，进行必要的组织工作，为学生参加活动提供必要的条件。班主任同时又是活动的指导者，在活动中启发诱导学生，在活动的关键时刻、在遇到困难的时候，教师要给予学生必要的提示、鼓励、帮助和指导，以利于学生参加活动的积极性、主动性。班主任一定要大胆放手，防止包办代替。那种自己说了算，事必躬亲的做法效果总是不好的。 四、要多渠道、多层次的发展学生的课外活动 班主任要把课外活动搞的丰富多彩，让全班大多数学生都有活动可以参加，关键是要走多渠道、多层次的路。不光是班级组织兴趣小组、讲座报告会等各种形式的活动，还要充分利用校一级的课外兴趣小组与大型活动、竞赛汇演，以及县市少年宫、青少年科技辅导站，青少年活动基地等校外活动组织创设的各种学生课外活动渠道，只要有机会与可能就要积极的安排学生参加。学生参加社会上的活动，如业余艺术学校等，只要不加重学生负担，内容健康，而且是保证质量的，也是很好的课外活动渠道。至于班级内学生因文化层次不同、心理发展水平与需要不同而对各种高低不同层次的课外活动项目感兴趣，班主任都要鼓励学生参加。 班主任要多渠道、多层次的发展学生的课外活动，还有很重要的一点，是要逐步建立和完善课外活动的激励评估机制。班主任应对学生课外活动状况进行检查与总结。当然，检查总结的方法与课堂教学考核不同。可以查阅各个课外活动小组的工作记录，听取辅导老师汇报，通过展览会、表演、比赛、出版墙报等形式来推广优秀成果。班主任了解了学生参加课外活动的情况后应该在班内奖励优秀、扶助后进，并对突出的优秀成果与人才苗子予以更大力量给予扶携，促进其更快成长。 参考文献： 1藤大