光着脚走路.doc

各位领导、老师：大家好！我不是一个演说家，不会演讲，今天有幸站在这里是作为一个有故事的人讲一个小故事给大家听。我要讲的故事的名字叫做： 光着脚走路我是一名普通教师，在这一岗位上勤勤恳恳地做着每一位教师都曾经、正在或将要做的普普通通的工作，每接一届学生，我都不断的在课堂上渗透我的教育理念，即：光着脚走路。无论路面多么荆棘、道路多么坎坷，一定要脱下鞋子，扒光袜子，脚踏实地的一步一个脚印地踩在地上走路，用自己的身体告诉自己：冷吗？痛吗？课堂上学生听着课，我说：“懂了吗？”学生们似懂非懂的点头齐声喊：“懂了！”我微笑，出了几个小练习让孩子们做，结果茫然。学生耳朵懂了，实践没有出真知。此时，我很耐心的强调：同学们在学习的道路上要光着脚走路，哪怕磕磕绊绊，哪怕脚掌扎破，也一定要脚踏实地、一步一个脚印地体会知识之间的联系，真正的把知识揉到骨子里，体味她的冷暖伤痛，才真正的叫“懂了”。孩子们的表情释然。自此，上课听讲的态度有了明显的改观。这学期，随着知识难度的增大，有些学生学习吃力，作业完成的不好，有的学生不写作业，针对这种实际情况，我把几个学生召集到一起，对他们说，你们的作业可以抄，学生一脸茫然的看着我，真的吗？真的。有的家长给我打电话，询问这种情况，为什么让学生抄作业，我说，抄作业也比不写作业强，“我怕的不是抄，我怕的是抄他都找不着地方。我们要想尽一切办法保护学生的上进心和兴趣。学生在一次考试后，一个学生哭得昏天黑地的，我看在眼里，心里的冷、痛夹杂着。我反思了自己，问题不能全怪在学生的身上。反思后，我给学生们讲了两个真实的小故事。第一个故事：一个一年级的小学生，次次考试满分，后来有家长发现孩子是学心算口算的，但在一年级就已学到四位乘四位，四位除以两位了，且老师教完方法后，每日就是不停的计算，直到模到骨子里为止。我问学生：“你们明白你们缺少什么了吗？”你们缺少实实在在的学习精神，要像那位小学生一样，认真踏实的学习，不要飘。第二个故事，是我2013届毕业的学生。2013年4月，市模成绩出来后，她92分，单科成绩我这一科最低，学校、家长就因我这一科发愁，不知怎么办好。我只给了一句：我保证她打108.成绩出来时，当她考了113分的时候，孩子妈妈第一个打电话给已经住进医院的我，孩子打了113分，虽然在大家看来，成绩不高，但这已达她的历次考试单科成绩的顶峰。她以绝对的优势在当年考入三中群力校区。她成绩上的突破是个人努力的结果，最后一个月她疯狂的做综合题，每一天就会有一个成果出现。其实当时说出保证108分的时候我心里也没底,但是我要给与她信心和力量，然后指导她学习方法，脚踏实地。切忌心浮气燥。孩子用她稚嫩的双脚踩在布满荆棘的道路上，即便满脚血迹，仍坚持不懈的往前走，她用自己的冷、痛，实现了自己的理想，虽然过程是痛苦的，但结果是幸福的。孩子们听完略有所悟的点点头，从这以后这几个学生的学习态度和学习方法有了很大转变，抄作业的次数明显减少，即使是抄，也要问为什么，成绩在慢慢的上升。因此，我会坚持