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农村学校 2020线上教学工作阶段性总结 一、 基本情况 我校线上教学主要使用的平台有国家教育资源公共服务平台、企业微信、阿里钉钉、腾讯会议等。还有部分教师以QQ群、微信群等方式对学生的作业及学习情况进行评改和反馈。我校每天参加线上辅导的教师人数大约为XX人，学生每天参加人数大约为XX人。高质量、高效益的线上教学不是单靠哪一个或者哪几个教师能够完成，另外，习惯了线下教学的教师在短期内很难适应且转型为线上教师，再加上学生缺乏教师和家长的有效督促和及时指导，部分学生的学习主动性和专注性不强，学生自我管理能力也比较弱，这样导致学习效果不理想。二、 有效做法 班主任每天要求学生考勤打卡，对没有及时完成老师安排的作业的学生，班主任或者科任教师都会亲自打电话给家长，或者通过微信联系家长，对学生的情况进行详细的了解，并和家长一起商讨解决办法。三、 存在的问题 （一） 我校农村学生较多，家里没有电脑，只能通过手机来参与线上学习，但有的家庭孩子比较多，无法满足人手一台智能手机，导致部分学生不能按时参与学习；（二） 学生的父母要工作，无法全天监管孩子的学习，同时学生自我管理能力也比较弱，这样导致学习效果不理想。（三） 如果各学科都开展线上教学，就增加学生的在线时间，可以说一整天都得在线上上课，做作业，严重影响学生的视力，身体负担，对于自律性差的小学生来说还会加重学生的焦虑心理，加重厌学情绪。（四） 家长方面 因为需要监督孩子学习，这无形之中加重家长的负担，特别是需要照顾婴幼儿、老人的家庭，从而增加家长的焦虑心理，对学校、老师产生意见、矛盾。另一方面也有可能因为每天督促孩子上课，而引发和孩子间的矛盾，伤害亲子之间的情感。 农村的部分家长根本就不重视孩子的学习，监督工作难以落实，可能会导致部分孩子假借上网课之名上网打游戏。四、建议 （一） 我校农村学生较多，这些没有手机的学生一般都是家庭小孩比较多或者比较贫困的学生，建议主管部门能够提出倡议，让爱心人士进行捐助，或者利用我县的教育扶贫基金对这些学生给于帮助。（二） 根据疫情情况，希望能够实行分批开学，初三提前复学。（三） 在线上学习期间
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