plc应用说课ppt课件.ppt

课程：电气控制与PLC,课程设置分析,教学内容设计,教学方法与手段,学习效果评价设计,说课导航,电气设备维修,电气设备改造,毕业生,课程设置分析职业岗位分析,电子产品装配,电子电器应用与维修专业技能型人才,课程设置分析课程地位,PLC应用与实践是电子电器应用与维修专业的一门核心专业技术课程，通过本课程的学习，培养中职学生电气识图能力、设备维修能力、电路改造能力、工作沟通能力、继续学习能力、团队合作能力、自我发展能力。,课程理念设计,设计理念,基于三一重工、中联重科等企业的合作，共同开发课程,设计思路,常用低压电器元件识别选取能力,电气控制线路的掌握和应用能力,分析问题、解决问题、信息获取方法能力,电路仿真软件使用能力,团队合作、交流沟通、组织协调能力,PLC系统程序设计与应用能力,具备一定的自学能力,课程设置分析课程设计理念,专业能力,社会能力,学习方法能力,内容选取,遵循学生职业能力的成长和认知规律（简单-复杂、单一-综合)；根据社会需求和职业岗位的要求；遵循学情特点；遵循“必须够用”的原则；强调能力本位；,内容选取原则：,教学内容设计内容选取,情境1:电动机起保停控制线路的安装,情境2:电动机正反转控制线路的安装检修,情境3:电动机Y/降压启动控制线路的安装与检修,情境4:工作台自动往返控制线路的安装与检修,三相异步电动机工作原理,常用低压电器元件介绍,三相电机基本控制环节起保停电路,电动机Y/降压启动控制线路工作原理,项目,子项目,知识能力素质,低压电器元件识别选取能力,常用仪器的使用能力,电气线路的应用能力,电气线路检测能力,情境5:生活给水排水系统的电气控制,电力拖动控制线路接线工艺及检测,情景6:电动机Y/降压启动控制线路的PLC控制,情境7:自动门控制装置,内容组织原则:遵循学生职业能力由简单到复杂、由单一到综合的成长和认知规律；基于行动导向的原则；教学做合一；基于普适工作的“六步骤”.,内容组织,教学内容设计内容组织,职业行动能力提升,电动机起保停线路的安装,情境1,以学习情境为管理依托，将学生、教师、条件、内容、方式、实践等课程要素进行整合。并以学习情境为评价单元。,电动机正反转控制线路的安装检修,电动机Y/降压启动控制线路的安装与检修,工作台自动往返控制线路的安装与检修,生活给水排水系统的电气控制,电动机Y/降压启动控制线路的PLC控制,自动门控制装置,教学方法与手段教学模式,激励教学法,项目教学法,头脑风暴法,仿真教学法,教学方法与手段教学方法,教学方法与手段教学手段,多媒体形象教学,实验室实验,工艺室焊接调试,电脑室软件仿真,教学手段,硬件资源：电工技训室（线路接调试）、多媒体教室（电路仿真）、机房（软件仿真）、图书馆（订阅了各种电子类书籍）、PLC实验室（模块化实验）、软件资源：电路仿真软件教师资源：元件器材采购及实习场地布置1人、实验焊接指导考核2人。教材资源：电气控制技术FX系列可编程序控制器网络资源：电子专业相关网站,课程资源,学习效果评价设